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1、采集校園小數據，沉淀教學大數據，解放教育生產力“K12基礎教育大數據形成與應用”全國課題研究成果xx教育商業計劃書（簡版）January February March April May June July August September October November December2014年獲創業家教育培訓行業全國賽第一名第十一屆中國教育家大會提名“2014年度教育創新示范單位和先進個人”獲得學大教育戰略投資，學大800萬精品題庫全面對接與臺灣虹光、金太陽教育研究院建立戰略合作關系，共享市場渠道，合作研發新產品代表江蘇省參賽國家科技部第三屆中國創業創新大賽，獲得國家級優秀企業獎已立項2、全國教育信息技術研究課題“普通高中教與學大數據的形成與應用研究”與學科網，微課網達成戰略合作，3000萬付費題庫授權使用，共享學科網上萬會員學校渠道產品介紹視頻請微信掃描維碼xx是國內領先的基礎教育數據形成與應智慧案提供商，以為學校提升學率，為學提分為產 品核標，是已被上百所知名學校驗證可常態化使用的基礎教育數據化服務，TA的出現就是要打破傳 統教育現狀，在基本不改變原有老師習慣的前提下，創造性的將數據、云計算同常教育相融合，探 索考試數據與學學業狀態之間的內在聯系，建符合學個性化需求和師精巧教學的絡服務。采 集校園數據，沉淀教育數據，助科學解放教育產。xx系統運行模式誰能常態化、規模化的無縫3、獲取學生的時間，通過增效減負獲得一線教師與教學管理層的支持，誰就有重構產業價值和最大化模式優 化的基礎。xx商業邏輯教育主管部門 核需求：升學率 升學率 升學率 校長 需求：科學提班級平均分，減輕機械勞動，新模型評先進C端商業模型/OUT模型家長 核需求：提高分數 順利升學 升好學校家校通/精準教輔&家教/學業報告 學生 獲取信 錯題管理 及時輔導 教師段：在不改變習慣并且減負的前提下達到學校提分的教學任務產品目標：學校依賴xx系統進行常態化 作業與考試以此形成 顆粒度基于學生的學 業數據追蹤產品目標：作為學生和家長工具在校外形 成數據閉環諧振效應：高效課堂 靈巧學習付費方使用方B端商業模型/4、in模型（過程性管理/區域整體教學質量提）使用方付費方產品互聯化程度“教師不是改革的對象，而是改革的動力”xx行業定位教學結合度公司常態化顆粒度完整性xx數據全通閱猿題庫起作業學霸君入口數據特征對比產品價值xx教育數據對學生的價值：模糊學習 精確定位，減少意義付出，個性化學習，需在課外投額外成本進問題定位xx教育數據對教師的價值：模糊教學精巧教學，xx還原班級普遍性問題指導師教學，并幫助師效精確了解每個學問題xx教育數據對教育的價值：離散盲 精益對稱，xx通過常態化規模化的數據獲取，有效連接不同教學資源，實現個性化管理與過程性回饋，最終實 現教育資源的公平，效，精準流動戰略價值解讀 通過常態化5、，縫搶占學時間，對師增效減負，對管理者提升科學的教學過程 把控，批量化的獲取校內學數據，成為教育數據核資源的管理者?；趯W數據，形成學分層，未來xx有機會成為對接不同學分層解決案的 流量。對數據為及關系的持續記錄及適應性學習引擎的實施，為校本題庫，個性化出題，學課外主學習提供效解決案，為項進步形成不可替代的競爭 學個體的追蹤鎖定，C端的潛，從到平臺，顛覆課后，提供學校和家教機 構法提供的增值服務，成為基于常態化數據獲取的個性化學習案提供商 利技術和信息對稱改變業成本結構，成為教育業的個體需求定義和資源重組 者，融合并釋放更的產業價值面 向 學 生：Freemium專注錯題科學整理功能，免費為 6、學提供每個學科300題云存儲服 務，后續提供空間擴容，個硬 件，級功能，個性化內容等收 費服務面向行業把模式做輕，開放數據與合作，專注數據匹配與分發的價值，引 垂直與橫向合作資源，共同給 標戶提供更好的服務。面向學校：kindle模式硬件/功能的新增/升級收費內容/整體案的持續性輸出收費 數字教輔和微課超市顛覆傳統教輔 顛覆傳統家教盈利模式解讀40030020010002013.12-2014.4 2014.4-2.14.8 2014.8-2015.1 2015.1-2015.3B端數據驗證免費付費 戶平均回訪次數4.5次 xx同學賬戶轉化率96.5%：通過教師端采集學信息，共計 2132名，7、通過xx同學主動注冊并綁定學了信息的賬號2058 個，賬戶轉化率2058/2132=96.5%戶回訪達到99%以上；85%的戶在天以內重復訪問了xx 同學，25天內5次以上回訪達61.01%單次訪問時超過10分鐘占34.04%，超過半時11.18%訪問深度為2及以上74%在未提供移動端應前提下，依然有18%來移動端設備訪問。C端數據驗證及說明測試班級及數，分三個學校，三個班級，共計2132；錫中三年級，共702；梅村級中學三年級，共709；省錫中年級，共721；觀點：驗證基于OEH模型的產品邏輯具有天然的強大用戶轉化能力C端用戶獲取成本相對同類產品最低xx是在線教育產品中為數不多的可以直達消費8、者（家長）的產品3000+所學校 500萬學生 30萬老師 700萬家長 為此目標，我們要做到：C端產品加速迭代和運營，更大價值輸出校內產品的全面鋪開和活躍度提升加大技術研發以及銷售和渠道投入，北上廣及西安成都的直營點建立融資需求：A輪/1500萬人民幣/10%xx教育的下階段發展規劃附：功能/界面/應用/團隊系統功能傳統教育式閱或類似教育信息系統xx教育式學校教育數據采集。系統常態化應（每天或者每周）。及時了解各班級、各學科整體情況。完整學業信息永久存檔。節約客觀題答題卡成本。師動統計學易錯題、了解班級知識點掌握程度。導出歷次頻錯題，放下次考試或作業。提供個性化學習包、作業。動保留作業和試卷9、批改歷史記錄。動建學成檔案。降低師作量。學動形成學錯題本。診斷學學業薄弱點及錯題。錯題題干導出打印。查詢下載打印學業診斷報告。智能獲取個性化學習包。形成學科內容評價報告單。家通過微信或及時了解孩學業情況。家校通（微信或APP）。多種識別模式成績管理試卷分析快速組卷閱卷演示（視頻）產品教育理論支撐xx教研院:極研院基于“基礎教育階段教育數據的形成與應”這項課題成，以集合全國百位特級教師與教育家為 標，不定期組織相關研討、專家講座等交流活動，致于現代班級授課體制下的個性化教育實現。已申報國家課題:全國教育信息技術研究課題普通中教與學數據的形成與應研究，強調以教育數據與教育教學深 度融合為核理念，對10、教育數據在學校過程性評價中的應、個性化教育、提升考試的診斷與激勵、對教 師有效教和學效學進探討。OEH：即Office+Education+Home三位體促進學發展的正能量環境。提倡輕教育模式以提效率，減輕學 師機械勞動負擔為中抓，給學、家、師、學校騰出時間空間。諧振效應：即學校環境、師知識能體系和學個性的共振。學因學科分割、個興趣等問題，會產各科時間分 配差異，所以師應主動調整教學式，找到學的頻譜個性產的諧振現象。只有發諧振，才能最提 學習效率，減少效勞動。國家教育行政改革方向2014年1216教育部對外發布關于普通中學業平考試的實施意和關于加強和改進普通中學綜合素質評價的意 摘要：1、各級11、教育政部要加強對學業平考試結果的研究與分析，做好教學反饋與指導，不斷提教學質量。2、要確保命題、閱卷、考務等的經費投以及員配置。3、確保命題質量，加快題庫建設。開展試卷評估和分析，切實提命題的科學化和專業化平。新高考和課改1、新考改與新課改，促進了雙向選擇的空間，對學校精益管理與教學能釋放提出更要求,倒逼學校構建新常態下的管理新秩 序。2、新考點案給予考“7選3”的選考主權，學如何科學選課，以及學選擇多樣化和適切性的要求給學校課程設置的合理 性、科學性和有序性提出了挑戰。3、隨著改的深化，學校會逐漸取消政班，年級概念也會淡化，分類分層班教學將突破現管理能，將依賴信息系統。經費列支2012年我國12、財政教育出2.2萬億，占GDP次超過4%，未來還將向7%的世界平均平看，教育信息化經費列教育經費的10%，預計到2017年市場規模將達到3546億元。當前行業政策現狀家長反饋北京市學校 （原中央軍委弟學校）21400份試卷錫市第中學 （批國標省級范性普通中，IBO國際組織認可學校）15654份試卷江蘇省梅村級中學 （國家級范性中，批四星級中）6300份試卷系統穩定性成功驗收：2014年期初小高考 累計試卷 4.3萬余份，準確率達高考標準案例1：2015年1，xx順利完成安徽合肥5校聯考任務，3時完成9萬份試卷錄與統計，傳統情況下需要師累計600時的作量案例2：江蘇斜橋中學和期末考試分別采xx和13、閱，xx當天給到師數據，閱要隔天得到，且前期準備成本于xx。上線期間，錫市第中學陳江輝校，教育局信息化辦公室親臨測試現場監督并指導作。接待Avision全球副總裁，簽訂中國區銷售與售后渠道共享，產品深度定制備忘錄與師考試評價中，學校聯合組建 獨校級考試與數據應中太陽教育研究院院專家團交流考察，并建戰略合作伙伴關系受邀“2015年江蘇數學學術年會”主題發國家商總局領導考察媒體報道中科院計算機碩士，江南大學電信工程學士，CUMM數學建模大賽獲獎者曾就職于IBM、參與硅谷iScan項目圖像識別部分研發，美國BSE商學院進修商業分析專業”xx（總經理）項目負責人創業經歷技術總監12年經驗java程師，14、NIIT jave編程講師，雅虎中國程師.擅型發開項系統 構架設計，需求調研，開發團隊管理，拉 亞Moola shopz（拉 亞的眾點評）開發 負責。市場總監.重慶郵電學通信.2005年2007年在中興通訊股份有限公司 負責中東和亞太通信 VAS產品技術經理。.2007年2012年在來亞任跨國公司 客戶總監合伙.都師范學教授.北京市考、中考評價 研究課題組成員.北京市中學考試評價 診斷技術培訓與推 程項副組.北京市科育新教育科 技中副主任運營總監.99年北航計算機畢業.摩托羅拉，NEC研發崗位.伯英語天津校區校.萬通地產體之城數據平臺總經理xx（碩）xx（碩）xx（碩）團隊主要成員xx（教授）讓每一位教育者更好的了解學生 讓每一個學生成為最好的自己“沉得住，扎得深，看得遠，做掌握信息技術的教育工作者”