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1、e聽力教育一個沒有被喚醒的巨大產業！e y MST 銘師堂托起明天的太陽托起明天的太陽Best Education Applications 培養耳聰目明的下一代 XX，喚醒聽覺！e認知誤差，導致教育缺失認知誤差，導致教育缺失 過去，聽力教育僅僅被音樂院校重視，學音樂，必修視唱練耳。但事實上，聽力發展是每個人的需求，尤其是處于聲音敏感期06歲兒童的強烈需求。敏感期的兒童，只要稍加訓練，聽力將迅速提高。敏銳的聽力有利于捕捉語音和音樂的細微變化，有助于語言和音樂學習，也有助于提高思維的敏捷和理解力的提高。所以，聽力教育，是一個沒有被喚醒的巨大產業！e顛覆傳統，創造奇跡！為什么提出耳先于眼為什么提出2、耳先于眼“XX”教育教育理念理念？e一、生理發育過程決定了耳先于眼一、生理發育過程決定了耳先于眼 胎兒胎兒4個月就有了聽覺，個月就有了聽覺，6個月聽力幾乎和成人相等，個月聽力幾乎和成人相等，8個月的胎兒能個月的胎兒能夠區別聲音的種類、高低、強弱，初生兒滿月，聽覺已經基本發育成熟。夠區別聲音的種類、高低、強弱，初生兒滿月，聽覺已經基本發育成熟。但視力發育卻要漫長得多。新生兒是深度近視，只能看見但視力發育卻要漫長得多。新生兒是深度近視，只能看見8-15厘米的厘米的物體，物體，1周歲的視力達到周歲的視力達到0.2，2-3歲達到歲達到0.5-0.6，4-5歲達到歲達到1.0，6-7歲歲進入成人視覺，而3、立體視覺功能要到進入成人視覺，而立體視覺功能要到9歲才達到正常。歲才達到正常。因此，因此，耳先于眼的教育思想耳先于眼的教育思想是符合人的身體發育狀況的，是由先天條是符合人的身體發育狀況的，是由先天條件決定的。件決定的。e二、敏銳的聽力是幼兒專屬的短期金礦二、敏銳的聽力是幼兒專屬的短期金礦 06歲是聽力歲是聽力敏感期敏感期，是一生中聽力最敏銳的時候，是學習語言和，是一生中聽力最敏銳的時候，是學習語言和音樂的最佳時期。音樂的最佳時期。所謂敏感期，就是發展的關鍵期，兒童心理、教育學家蒙特梭利認為“這是自然賦予幼兒的生命助力，如果敏感期的內在需求受到妨礙而無法發展時，就會喪失學習的最佳時機，日后要想再4、學習此項事物，不僅要付出更大的心力和時間，成果也不顯著”。2歲左右的嬰兒能夠快速歲左右的嬰兒能夠快速習得母語習得母語，說明嬰兒對外界的聲音十分敏感。，說明嬰兒對外界的聲音十分敏感。聽力是幼兒相對于視力、運動能力、思維能力而言唯一發展最完全的能力，非常寶貴，并且在一生中處于最佳狀態，如果加以適當引導，如同嬰兒習得語言一般，效果十分顯著。錯過敏感期，此生不再有。幼兒錯過敏感期，此生不再有。幼兒1到到2年習得母語，絕大多數成人無論年習得母語，絕大多數成人無論怎么努力，效果不及幼兒。怎么努力，效果不及幼兒。為什么？錯過了！為什么？錯過了！e三三、敏感期的超凡能力、敏感期的超凡能力 幼兒對聲音具有幼兒對5、聲音具有超凡的辨別能力超凡的辨別能力，對語音元素具有天然的，對語音元素具有天然的提煉、儲存、應用能力，這種能力使得大部分嬰兒在極短時提煉、儲存、應用能力，這種能力使得大部分嬰兒在極短時間內習得母語。間內習得母語。幼兒近乎空白的大腦可以快速吸收并儲存聲音信息，語言幼兒近乎空白的大腦可以快速吸收并儲存聲音信息，語言和音樂學習能力最強，過了敏感期學習效果會明顯減弱，所和音樂學習能力最強，過了敏感期學習效果會明顯減弱，所以以敏感期十分寶貴敏感期十分寶貴！e聽力訓練聽力訓練誰有需求？誰有需求？一一、4 4個月以后的胎兒，已知的個月以后的胎兒，已知的胎教胎教市場；市場；二、二、0 066歲的幼兒，被忽視的6、最具潛力的歲的幼兒，被忽視的最具潛力的幼教幼教市場；市場；三、三、718718歲，火爆的音樂和語言學習，歲，火爆的音樂和語言學習，中小學生，后敏感期中小學生，后敏感期；四、音樂專業必修的四、音樂專業必修的“視唱練耳視唱練耳”學生，聽力加強；學生，聽力加強；e聽力發展是每個人的需求我們能做什么？e“XX”喚醒聽覺認知，挖掘巨大潛力喚醒聽覺認知，挖掘巨大潛力 “XX”教育就是充分利用兒童的聲音敏感期，以聽力習得為中心，以教育就是充分利用兒童的聲音敏感期，以聽力習得為中心，以移動終端為工具，移動終端為工具，將游戲與知識結合將游戲與知識結合，適時適當地進行快樂學習的一種，適時適當地進行快樂學習的一種科7、學的教育理念。科學的教育理念。聽覺是人類獲取知識的主要途徑，聽課、交流等等都依賴聽覺。敏銳聽覺是人類獲取知識的主要途徑，聽課、交流等等都依賴聽覺。敏銳的聽力有助于的聽力有助于提高理解力和學習能力提高理解力和學習能力。因此，聽力提高了不僅有益于音樂學習，也有益于語言學習和其他知因此，聽力提高了不僅有益于音樂學習，也有益于語言學習和其他知識的獲得，又有益于溝通交流，提高反應能力。識的獲得，又有益于溝通交流，提高反應能力。XX，讓孩子，讓孩子用最少的時用最少的時間成本，獲取最大的終生收益！間成本，獲取最大的終生收益！e我們是誰？我們是誰？音樂專家團隊音樂專家團隊經驗豐富的資深教師經驗豐富的資深教師美8、術設計和高級程序員美術設計和高級程序員市場運營和職業經理人市場運營和職業經理人4123銘師堂是由一群資深的音樂家、教育工作者、創意設計師和軟件工程師銘師堂是由一群資深的音樂家、教育工作者、創意設計師和軟件工程師組成的教育改革先鋒團隊，旨在利用先進的科技手段，為教育服務。組成的教育改革先鋒團隊，旨在利用先進的科技手段，為教育服務。e創始人：創始人：uxue美國美國AppleApple公司高公司高級音樂顧問級音樂顧問曾為蘋果公司音樂曾為蘋果公司音樂類軟件的中文化提類軟件的中文化提供服務供服務資歷概括資歷概括人民音樂出版社英漢電子音樂詞典作者，中央電中央電視臺教育頻道初視臺教育頻道初級音樂教程級音樂9、教程主講主講 畢業于上海音樂學院鋼琴系，畢業于上海音樂學院鋼琴系，“XX”教育理論創始人，教育理論創始人，“耳先于眼耳先于眼”教育思想創導者，電子琴演奏家、音樂學教育思想創導者，電子琴演奏家、音樂學習機、節奏通發明人習機、節奏通發明人。深圳大學教育學院繼續教育計算機輔助音樂教學教材作者，客座教授e顛覆傳統，創造奇跡！XX的主創人員e著名鋼琴教育家XX教授公司名譽顧問林爾耀教授是公司總經理的恩師，曾任上海音樂學院鋼琴系主任、中國音協音樂教育委員會師范院校鋼琴學會顧問、全國鋼琴比賽及國際比賽評委，是國務院頒發的政府特殊津貼獲得者。林教授畢生致力于中國鋼琴教育事業，數十年來培養了大量優秀鋼琴專業人才10、，他的學生多人、多次在國際和國內名項鋼琴比賽中獲大獎，為我國的鋼琴教育事業作出了貢獻。出版有車爾尼鋼琴快速練習曲、怎樣彈好鋼琴名曲等系列鋼琴教學錄像帶和VCD。e著名作曲家XXX老師公司聘任作曲家楊庶正老師，國家一級作曲，享受國務院特殊津貼專家。畢業于上海音樂學院作曲系，歷任上海天馬電影制片廠作曲，廣州軍區戰士歌劇、歌舞團作曲，廣州樂團作曲。曾先后任深圳交響樂團團長、藝術顧問，兼任中國音樂家協會第四屆理事，廣東省音樂家協會第三、四屆副主席，深圳音樂家協會第三屆主席。主要交響音樂作品有1962年在第三屆“上海之春”首演的土族民歌主題隨想曲、1981年在全國第一屆交響樂評選中獲獎的南嶺風光組曲。合11、唱音樂方面有1987年在全國合唱作品評選中獲獎的綠草地、1990年獲廣東省文藝作品一等獎的童聲合唱套曲大地贊美歌。其他歌曲包括在全國廣為流傳的織網歌、千萬個雷鋒接班來、誰不說俺家鄉好等。e著名音樂教育家陳音樺老師公司高級指導陳音樺老師是公司總經理的恩師，原上海音樂學院副院長陳良之女，早年畢業于上海音樂學院作曲系，是中國第一代師從日本著名演奏家日野正雄、齋藤英美教授學習雙排鍵立式電子琴的學員之一，早在1988年就取得了專業級立式電子琴三級的國際證書。她總結了自己在上海音樂學院高級電子琴師資培訓班任教十余年的經驗，出版了包括兒童電子琴教程(共三冊)、電子琴即興演奏、暢銷書孩子們的哈農（配光盤）等等12、多部專著，為國內少年兒童的音樂普及和提高做出了卓越的貢獻。陳音樺老師是全國電子鍵盤專業委員會理事、上海音樂家協會電子鍵盤專業委員會副主任，全國考級評。e著名音樂教育家余丹紅教授公司主創老師余丹紅博士，上海音樂學院音樂教育系主任，音樂學博士，教授、碩士生導師。1988年、1996年、1999年分別獲音樂教育學士學位、音樂學碩士學位、音樂學博士學位。1997、1998年于美國尤迪肯大學（DUQUESNE UNIVERSITY）學習；2000年于德國奧爾夫基金會、奧地利奧爾夫學院（ORFF INSTITUTE）學習。上海市政協委員、中國音樂教育學會專業音樂教育委員會理事、音樂教育學學會學術委員會委員13、上海音樂家協會理事、上海市文聯委員、中國音樂家協會音樂教育委員會委員、曙光學者、ISME（國際音樂教育協會）會員。e著名音樂教育家侯蓮娜教授公司高級聲樂顧問著名女高音歌唱家侯蓮娜教授侯蓮娜教授是廈門大學藝術學院副院長、聲樂教授、研究生導師。全國民族聲樂研究會理事，中國聲樂家協會常務理事,中華人民共和國教育部、文化部關心下一代身心健康工程福建省組委會藝術委員會副主任，中國音樂家協會會員，福建省音樂家協會理事，廈門市音樂家協會副主席。自執教以來，二十多年為聲樂專業、音樂教育專業、藝術管理專業本科生、聲樂全日制研究生、藝術碩士研究生、在職碩士研究生等六個專業方向學生先后開設包括“聲樂歌劇表演教學”14、“理論教學研究”、“藝術實踐”、“戲曲曲藝唱腔研習”“音樂劇劇目賞演”等多門聲樂主要課程。并在音樂研究武漢音樂學院學報廈門大學學報-哲社版、教學版等核心刊物發表多篇論文，其音樂研究論文“字正腔圓三題”在全國聲樂論文綜述獲得優秀論文評價。e著名音樂制作人黃波公司音樂制作人黃波老師，群星音像制作中心主任，畢業于武漢音樂學院，先后在上海音樂學院作曲系及日本大阪大學深造，學習電子音樂制作及音響導演等，曾任職于華中師范大學音樂系，廈門大學藝術學院副教授。e著名鋼琴教育家竺林教授公司主創老師、星海音樂學院音樂教育系鋼琴副教授，廣東省鋼琴學會理事。1995年畢業于上海音樂學院鋼琴系。2001年獲得華南師范15、大學音樂學院“鋼琴教育與演奏”碩士學位，師從謝耿教授。發明縮小型鋼琴鍵盤，獲得國家實用新型專利。2001年，在廣州、佛山等地舉行數場鋼琴獨奏音樂會。多人次學生在國內外重要比賽上獲獎；在全國性學術期刊上發表多篇學術性論文。eKEEN EAR“XX”商標商標e顛覆傳統，創造奇跡！XX產品e全球第一款智能節奏練習機全球第一款智能節奏練習機e全球第一款節拍器游戲全球第一款節拍器游戲e音樂地鼠eI Can Play系列系列音樂拼圖 Music Puzzle音樂積木 Music Blocks聽力對對碰 Sound Match音樂記憶 Music Memory找聲音 Find Sounds五線譜速成 Sup16、er Simple Staff 小小演奏家 Play Music音樂地鼠 Music Hamster聽音模唱 Listen&Singe聽力闖關游戲聽力闖關游戲按聽覺能力分成按聽覺能力分成30個難度級別，每個級別有個難度級別，每個級別有50道聽力題。道聽力題。聲音有物理特性、音樂特性和語言特性。通過訓練，在聲音有物理特性、音樂特性和語言特性。通過訓練，在物理特性物理特性方面，方面，提高聽覺對聲音的分辨率，在內心中建立音高的刻度概念，提高聲音提高聽覺對聲音的分辨率，在內心中建立音高的刻度概念，提高聲音的模仿能力，提高對聲音的專注度，提高聽覺注意力和對細微聲音變的模仿能力，提高對聲音的專注度，提高聽17、覺注意力和對細微聲音變化的捕捉能力。化的捕捉能力。在在音樂特性音樂特性方面，提高對音樂的語言感（樂感），掌握音樂的基本要方面，提高對音樂的語言感（樂感），掌握音樂的基本要素，提高對情感體驗，提高欣賞能力，提高表達能力。素，提高對情感體驗，提高欣賞能力，提高表達能力。在在語言特性語言特性方面，提高對語音、語氣、語調的分辨模仿能力，提高理方面，提高對語音、語氣、語調的分辨模仿能力，提高理解能力和表達能力。解能力和表達能力。e“XX”分段胎教分段胎教app45個月，歡迎小生命個月，歡迎小生命68個月，音樂和語言的朦朧體驗，媽媽與胎兒的對話個月，音樂和語言的朦朧體驗，媽媽與胎兒的對話910個月，憧憬美18、好世界個月，憧憬美好世界 胎教胎教,是通過對胎兒不斷地施以適當的樂音刺激是通過對胎兒不斷地施以適當的樂音刺激,促使其神經元的促使其神經元的軸突、樹突及突觸的發育軸突、樹突及突觸的發育,為優化后天的智力及發展音樂天賦奠定基礎。為優化后天的智力及發展音樂天賦奠定基礎。在生理作用方面在生理作用方面,胎教音樂通過悅耳怡人的音響效果對孕婦和胎兒聽覺胎教音樂通過悅耳怡人的音響效果對孕婦和胎兒聽覺神經器官的刺激引起大腦細胞的興奮神經器官的刺激引起大腦細胞的興奮,改變下丘腦遞質的釋放改變下丘腦遞質的釋放,促使母促使母體分泌出一些有益于健康的激素如酶、乙酰膽堿等體分泌出一些有益于健康的激素如酶、乙酰膽堿等,使身19、體保持極佳狀使身體保持極佳狀態態,促進腹中的胎兒健康成長。促進腹中的胎兒健康成長。e“XX”幼教幼教app1 1、新生命降臨的喜悅、新生命降臨的喜悅2 2、滿月后的快樂時光、滿月后的快樂時光3 3、一周歲后可以觸摸的聲音，可以觸摸的兒歌、一周歲后可以觸摸的聲音，可以觸摸的兒歌4 4、二周歲后可以對話的哈皮，固定音高訓練、二周歲后可以對話的哈皮，固定音高訓練5 5、三周歲后，多語境，多品種音樂、三周歲后，多語境，多品種音樂6 6、四周歲后，交互閱讀，交互演奏，涂鴉是繪畫、四周歲后，交互閱讀，交互演奏，涂鴉是繪畫7 7、五周歲后，涂鴉式演奏，即興創編故事，即興演奏樂曲、五周歲后，涂鴉式演奏，即興創20、編故事，即興演奏樂曲8 8、六周歲后，思維導圖、邏輯推理、六周歲后，思維導圖、邏輯推理、XXXX形成形成e幼兒園聽力發展指引幼兒園聽力發展指引聽覺能力雖然是先天賦予的，但也聽覺能力雖然是先天賦予的，但也需要后天發掘提高需要后天發掘提高。幼兒園應需增。幼兒園應需增加聽力訓練內容，強化敏感期能力。加聽力訓練內容，強化敏感期能力。幼教版聽力幼教版聽力appapp是提供給幼兒園教師們課堂使用的聽力發展指引。喚是提供給幼兒園教師們課堂使用的聽力發展指引。喚醒聽力，家校合作，效果顯著。幼兒在園期間，根據不同年齡段，給醒聽力，家校合作，效果顯著。幼兒在園期間，根據不同年齡段，給予相應地聽力訓練。予相應地聽力21、訓練。e微信家庭版聽力練習微信家庭版聽力練習app 基于微信平臺的輕量級基于微信平臺的輕量級appapp是未來的趨勢，在國內的推是未來的趨勢，在國內的推廣中，微信是個傳播速度最快的平臺，家庭版聽力是運行在廣中，微信是個傳播速度最快的平臺，家庭版聽力是運行在微信里的微信里的HTML5HTML5 輕量級輕量級appapp，每周推送每周推送，包含胎教、幼兒聽，包含胎教、幼兒聽力、視唱練耳等練習，帶領孩子和家長做親子聽力。力、視唱練耳等練習，帶領孩子和家長做親子聽力。發揮公眾平臺優勢，大力宣傳發揮公眾平臺優勢，大力宣傳“XX”“XX”教育理念，教育理念，病毒式病毒式傳播傳播產品信息。產品信息。e“XX22、”發展愿景四部曲發展愿景四部曲第一部：第一部：“XX”教育理念幼教教育理念幼教app產品群產品群；第二部：基于微信平臺的第二部：基于微信平臺的“XX”聽力指引聽力指引app。按對象年齡設置胎教、按對象年齡設置胎教、幼教及中小學生聽力頻道，以及成人音樂理療頻道。傳授什么人聽什么，幼教及中小學生聽力頻道，以及成人音樂理療頻道。傳授什么人聽什么，怎么聽，什么時候聽，聽多長時間等等詳細信息。怎么聽，什么時候聽，聽多長時間等等詳細信息。第三部：第三部：“XX”理念深入人心，項目落地，開辦或加盟理念深入人心，項目落地，開辦或加盟“XX”早教中心早教中心和實驗幼兒園和實驗幼兒園。培訓。培訓“XX”教育理論講23、師，招商加盟幼兒園。教育理論講師，招商加盟幼兒園。第四部：改寫中小學教材，推出第四部：改寫中小學教材，推出電子版教材電子版教材app，落實賦予教育游戲屬，落實賦予教育游戲屬性，給予游戲教育內涵的思想。性，給予游戲教育內涵的思想。e聽力教育市場分析聽力教育市場分析1，聽力教育面向每個少年兒童，尤其是06歲的處于聲音敏感期的幼兒！中國目前06歲幼兒約有1.8億；僅我國城市06歲兒童就有近4000萬名。每年新出生人口約2000萬，其中城市人口就有600多萬。2、聽力需求無國界，面向全球市場，尤其是音樂聽力訓練！e市場策略面向全球。以歐美付費下載為主，采取多層次、多區域、差異化、國際化市場策略。歐美等24、西方成熟市場以付費下載為主，東方及國內以嵌入廣告為主，iOS、Android、Windows、HTML5多平臺并舉。10%其他其他60%30%亞洲市場亞洲市場歐美是付費下載的主力歐美是付費下載的主力e投資額度投資額度 “XX”的核心價值是一套基于耳先于眼思想的教育理念的核心價值是一套基于耳先于眼思想的教育理念和一和一系列系列app，一期投入一期投入400萬萬。其中開發費用。其中開發費用200萬，推萬，推廣費用廣費用200萬。萬。第二期投入第二期投入300萬，開發萬，開發早教和幼教早教和幼教市場，用于在全國市場，用于在全國建設建設XX早教中心，吸收加盟商；早教中心，吸收加盟商；第三期投入第三期投25、入300萬，搶占中小學萬，搶占中小學教材教材app市場，用于聘市場，用于聘請知名專家，編寫全新教材，開發對應請知名專家，編寫全新教材，開發對應app。e盈利模式盈利模式一、app下載收入：按首年產出10個收費的app計算，平均每個app收費$1.99(按美金計價，下同)，目標第二年全球下載量10*20萬，扣除蘋果商店30%提成，毛利$140萬；第三年下載量20*50萬，毛利$700萬；第四年下載量40*100萬，毛利$2800萬。二、微信平臺：XX聽力指引采取免費訂閱和付費會員兩種方式，預計年費$4，預計第二年付費會員10萬人，第三年50萬，第4年200萬，三年的收入分別為$40萬、$200萬26、$800萬。三、收入內嵌廣告收入：國內市場主要收入來源是各種形式的內嵌廣告，預計廣告收入從第二年開始$50萬、$250萬、$1000萬。e與競爭對手比較與競爭對手比較 傳統游戲投入大，但生命周期短，容易過時，盈利困難。“XX”聽力教育屬于教育內容的游戲化傳播，內容不會過時，細水長流，只要教育理念深入人心，容易產生用戶粘性。e我們的優勢和劣勢我們的優勢和劣勢XX商標專業背景內容為王！e核心競爭力核心競爭力獨創的：耳先于眼“XX”教育理念！e風險分析風險分析1、學術風險：“XX”敏感期教育理念受到質疑，傳統保守派不希望幼兒接觸智能設備。2、經營風險：創始人曾創辦過兩個小公司，規模不大，沒有大公司管理經驗以及產品營銷經驗。3、不可抗力造成的創始人安全風險。e服務教育，造福子孫！服務教育，造福子孫！聽力教育，是一項沒有被喚醒的產業！聽力教育，是一項沒有被喚醒的產業！聽力發展不僅僅是兒童的需要，不僅僅是音樂愛好者聽力發展不僅僅是兒童的需要，不僅僅是音樂愛好者的需要，而的需要，而是每個人的需要！是每個人的需要！“XX”讓孩子們玩出天性，玩出智慧，玩出創造力，讓孩子們玩出天性，玩出智慧，玩出創造力，玩出未來！玩出未來！銘師堂，做聽力教育專家！銘師堂，做聽力教育專家！e y MST 銘師堂謝謝謝謝!掘金行動，期待有您。