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1、學校備課評課、作業管理制度及課堂規則編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: 備課制度一、 個人超前鉆研教材要學生練的、背的，教師先練、先背。二、 集體備課1、 地點：教師辦公室或集體備課室。2、 時間：文理科不同時，確保不影響正常教學秩序。3、 負責人：備課組長。4、 一般程序及任務：（1） 質穎問難研討下周所教的教材。（2） 研討下周每節課如何引導學生緊張、高效地自學，達到“五個統一”：統一進度（劃分課時）；統一學習目標；統一自學指導；統一檢測題；統一課堂作業。（3） 研討如何突破難點：學生看書練習后可能出現哪些疑難問題2、或錯誤，學生更正、討論后還有哪些問題難以解決，教師針對這些問題如何講（補充、糾正、拓展，即走出教材，指導運用，提醒可能會出現的錯誤）。三、 個人寫教案1、 根據集體備課確定的路子（框架），充實內容，寫好過渡語等，形成能指導學生有序、緊張、高效學習的教案。2、 不得以講授提綱（教學內容的要點）或思考題、檢測題代替教案。3、 剛畢業的新教師可用師傅 （老教師）的教案，但必須堅持先聽師傅的超前課，再自己去上課。四、 復備寫好教后錄（講課后的體會（，總結經驗，找出教訓，積界資料。師生課堂規則為了在課堂上滲透德育，實現情感、態度、價值觀的教學目標，促進學生養成良好習慣，全面發展，能適應社會需要，特制訂永3、威學校課堂規則如下：一、 教師必須按時上課，不得提前或推遲。二、 小預備鈴響（上課前2分鐘）后，學生迅速走進教室，把書本合上和文具一起放在課桌的左（右）上角，停止說話，坐姿端正，教師必須立即站到教室門口，關注、督促并確保學生迅速做好課前準備，室內安靜。三、 上課鈴響后，班長咕“起立！”教師精神擻走上講臺，親切地招呼“同學們好！”同學們回答“老師好！”教師微笑著說“請坐下”后學生輕輕地坐下。四、 要改變學習方式，課上變教師講為學生專心地、緊張地看書、思考、練習、更正、討論、聽講、當堂完成作業。五、 教師必須以身作則，一舉一動給學生良好影響：教態自然、大方、微笑、親切、富有感情；說話聲音洪亮，抑揚4、頓挫；板書工整，無一字潦草；不穿背心、拖鞋，不坐著上課；不帶茶杯、手機進教室；不抽煙；不隨便離開教室；不諷刺、歧視學生；如發現學生違紀，可目光示意或不點名制止，必要時名制止，如無效，待課后嚴肅處理（課上不得處理學生糾紛，不要浪費學習時間）；不得體罰、變相體罰學生（包括不讓進教室、罰站或趕學生出教室）。六、 學生必須坐姿端正，胸與桌一拳，眼與書本一尺，握筆姿勢正確；要尊敬教師，聽從教導，不頂撞教師；要發言先舉手；不穿背心、拖鞋，不帶手機進教室；課上不喝水，不吃零食，不做小動作，不隨便說話，不防礙他人學習，不擅自離開教室。七、 學生看書時，要善于思考，不懂就問；教師要不板書（不抄題），不說閑話，不5、做閑事，不隨便走來走去不得分散學生的注意力。八、 看書后的檢測題要以課本上的為主（復習課除外），要有代表性，不宜過難。九、 檢測練習時，教師要巡視，不要輔導，最大限度地發現學生練習中的錯誤，應啟發較多的學習踴躍更正、討論，鼓勵學生讀書、發言聲音洪亮，培養學生善于說話的能力，教師只講學生不會的、說錯的或說得不完整的。十、 課堂作業是課堂教學必不可少的環節。作業內容必須以課本上的練習、習題為主（復習課除外），作業時間不少于15分鐘，作業必須規范訓練，書寫工整，當堂獨立完成（教師不得輔導，學生不抄襲），不得拖到課后。十一、 下課鈴響后，教師不拖堂，示意下課。班長咕“起立！”教師親切地招呼“同學們現見6、！”同學們有禮貌地齊呼“老師再見！”要禮讓教師先走出教室。十二、 學校監控室全程認真檢查、錄像、考核、評比各部部課堂紀律、學部認真檢查、評比各班紀律，并及時公布、表揚、批評。學校評課制度一、 評效果效果是評課的唯一標準，效果好就是好課。效果好的標志是學生緊張地學習。1、 知識方面（1） 終結性效果。當堂達到教學目.0標，即下課前該理解的教懂了，該記憶的都能背熟了，該記憶的都能背熟了，該正確運用的，都能當堂做完、做對（課堂作業）。（2） 階段性效果。評每一個環節的效果?？磿男Ч??？焖?、有效地“了解”“知道”“理解”。檢測（練習、提問）的效果。最能訓練能力，最大限度發現問題。更正、討論的效果。能7、真正解決疑難問題。聽講的效果。是否把不懂的都弄懂了，真正懂得并找到運用的規律。課堂作業的效果?？焖侏毩⒂柧殻囵B運用知識的技能。2、 情感、態度、價值觀方面學習積極性高，學習態度端正，能快速明確學習目標，按照自學指導，緊張地讀書、練習（檢測），緊張地更正、討論，專心地聽教師評點，獨立地快速完成課堂作業。二、 作分析根據學生學的效果，分析原因，評教師的引導。1、揭示的學習目標準確（不偏，不隨意拔高或降低），表述簡明、具體，讓學生一目了然。2、自學指導（內容、方法、時間、要求）恰當，有利于學生學得好。3、能極大地調動學生學習積極性，最大限度地發現并解決學生自學后存在的疑難問題。作業批改制度一、 批8、改及時。上午的課堂作業，力爭在下午課前改完，并發給學生更正；下午的課嘗作業，力爭在晚飯前改完，并讓學生更正；晚自習的作業，力爭當夜（最遲在第二天8：00前）改完，并讓學生更正。畢業班復習階段的綜合練習，教師可組織學生互改，及時更正，快速解決問題。二、 批改認真。教師批改要正確，要有針對性，評語對優秀生學、后進學生均要有較高的指導價值。要書寫規范，嚴格評分（百分制），打好卷面整潔等級（甲乙丙?。?，寫明批改日期，作業本封面要寫明科目、班級、學生及任課教師姓名等。三、 有錯必糾。要引導學生認真更正，并把錯題（即錯在哪一）抄到錯題集上，以便復習、糾錯。四、 教師應認真做好批改記錄，并備好、用好錯題集，9、有針對性地指導復習。五、 對教師批改作業的檢查、評比。、（1）每天早、中、晚學部教務處檢查作業并如實記載，學部校長抽查檢查情況。（2）每月底，教師需向學部申報任教學科學生作業是否達到優秀（作業達到要求，無一字潦草），學部復核，列入當月考評，學校組織優秀作業展覽。各科作業要求一、學生各科書面作業的要求（1）寫字一絲不茍，字體端正，字跡清楚，筆畫正確，橫平豎直，.間架勻稱，大小一樣，排列整齊(作文本上，字在格子中，占大半格)。 （2） 要愛整潔，作業本封面以及每一頁都必須干凈，不亂涂亂畫。 （3） 每次作業結束，要用一行或兩行供老師填寫得分，批改日期。（大小字除外）（4）錯題必須更正，確保不會再錯10、。 （5）作業必須按時，獨立完成。不對答案，不抄襲。二、教師批改各科書面作業的要求（1）批改及時：上午的課堂作業，力爭在下午課前改完，并發給讓學生更正；下午的課堂作業，力爭在次日上午放學前改完，并讓學生更正；作文力爭在作后三天內改完（遲改就會低效，甚至無效）。（2）批改認真：教師批改要正確，要有針對性，批語對優秀學生、后進學生要均有較高的指導價值。要書寫規范，要嚴格評分（百分制），打好卷面整潔等級（甲乙丙?。?，不得發生只評價（分）不批改或既不評價（分）又不批改、寫已“查”、“閱”等不負責任的現象，要寫明批改日期。作業本封面要寫明科目、班級、學生姓名。（3）有錯必糾，要引導學生認真更正，并把錯題11、（即錯在哪一步）抄到錯題集上，以便復習、糾錯。（4）教師應認真做好批改記錄，并備好、用好錯題集，有針對性地指導復習。（5）對教師批改作業的檢查、評比。每天早、中、晚學部教務處檢查作業并如實記載，學部校長抽查檢查情況每月底，教師需向學部申報任教科學生作業是否達到優秀（作業達到要求，無一字潦草），學部復核，列入當月考評，學校組織優秀作業展覽。課外輔導制度一、早飯前，教師不得講課，應讓學生讀書（以語文、外語為主，初一年級尤其要讀外語）；但要善于運用競賽、督促、檢查等方式，調動學生讀書的積極性，引導學生有針對性地、有目的地讀讀、背背；必要時，數、理、化老師也可與個別學生接觸，作短時間的輔導。二、晚自習12、。教師不得講課，應讓學生自習，吃“自助餐”（以理科為主，高中文科除外），更正做錯的作業，教師隨時批改，并作必要的輔導；優秀學生可看課外書籍、預習明天的功課或練習競賽一類的拔高題；必要時，文科老師也可與個別學生接觸，作短時間的輔導。三、中午（至下午上課前），教師不得講課，可以讓學生更正上午做錯的作業，優秀學生可以自由活動（可以進閱覽室看書）。四、課間，學生不做作業，教師一般不輔導學生。即使有特殊情況，與學生談話，時間也不宜長，以免影響學生上好下一節課。五、雙休日，不整班上課，以學生自查自糾（周清）為主。 六、教師輔導必須循循善誘，誨人不倦。 “四清”制度一、“四清”是教學過程管理，是階段目標管理13、，是較好每個學生的成功之路、必由之路，是勤奮學習之路，是循環漸進之路，是科學之路。堅持從實際出發，講求實效，抓好“四清”，就能使每個學生扎扎實實搞好學習，老老實實夯實基礎，循序漸進，熟能生巧，舉一反三，形成能力。二、“四清”的重點是后進生，教師要特別關注最后幾名學生，要從最后一名學生抓起，堅持每節課、每天、每周教師親自一一查，力求人人過關。三、“四清”的內容不僅包括知識的理解、記憶，而且包括知識的運用，既能運用知識，做對課本上的習題并能觸類旁通、舉一反三。四、堅持“堂堂清”。學生在課堂上通過看書、練習、更正、討論，能理解、記憶知識，并通過當堂訓練形成能力，力爭不把作業、不把問題留在課后。五、堅14、持“日日清”。今日事今日畢。每天早讀（文科為主）、晚自習（理科為主）及課余時間，學生熟記知識點，更正作業，做到當天該理解的都理解，該背的要會背，該運用的，都做對，做錯了的都更正。對過不了關的少數學生，任課教師可利用課外活動時間給予輔導。六、堅持“周周清”?！爸苤芮濉钡姆椒ā安怀鲈嚲恚豢荚嚕婚喿x，不搞疲勞戰術，而是引導學生以課本為本，讀書、練習，自背、自練、互背互查本周所學知識點，教師抽查，以點帶面，人人一一過關。這樣，就能引導學生養成下功夫去讀課本的習慣，達到事半功倍的效果。對清不了的少數學生，可雙休日遲回家，由任課教師幫助過關，安排生活，并確保安全。七、堅持“月月清”。每月抽查知識質量，15、查漏補缺，總結表揚。八、“四清”的檢查、評比。學部每天、每周、每月都要認真檢查考核（方法：可普查、抽查或組織班與班互查）。學校對各學部“四清”工作認真檢查、評比，并列入考核，確保“四清”不走過場?？荚囍贫纫弧⒚看慰荚?，命題、監考、閱卷、登分、統計，均確保無作弊行為。否則予以重罰。 二、學部組織的考試，試卷由學部請外校骨干老師出題，確保試卷不泄密和難易適當，以比較準確地衡量出教師的教學成績和學生的學習成績。 三、學部組織的考試，一律由非任課老師監考?？紙錾?，紀律嚴明，學生不作弊。必要時，讓任課老師和學生一起參加考試，以促進教師鉆研教材，提高水平。四、學部組織的考試，由非任課老師閱卷、登分并統計成績。 五、要控制學部組織的考試次數。六、每次考試后，學部、任課老師做好質量分析。學部要開好總結大會，表揚學習好的同學和質量高的班級，不斷調動師生努力提高教學質量的積極性。七、對考試作弊的學生嚴肅處理，必要時處分；對考試作弊的教師視情節輕重，給予處分甚至辭退；對失職或者泄密的領導、工作人員要嚴肅處理，直至辭退。八、平時，任課老師組織學生進行綜合練習時，也要確保學生不抄襲。九、校長對各學部組織的考試認真督查，列入對學部的考核。