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1、中學教師備課、作業布置及批改制度編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: 學校教師備課制度一、 備課制度：1、按課程要求通讀全冊教材，了解全冊教材內容和各單元在全冊教材中的地位，明確教材的重點內容和難點內容，教材上的習題自己都應該做一遍。教材內容與習題的相互配合做到心中有數。2、教案按各學科要求的格式進行書寫。要有全冊教材分析、單元目標、每課必須有課題、教學目標、教學重點、教學難點、教學具準備、教學過程、板書設計和作業布置。3、教師應根據教學目標，處理和組織好教學內容，突出重點，突破難點，并根據學科特點，選擇恰當的教學方法和2、教學媒體，使教學媒體切實為教學服務，充分調動學生學習的積極性，從而培養學生學習的能力，發展智力、提高素質。4、教案書寫要認真，字跡要端正。見習期的新教師必須全部寫詳案；中學二級、一級、高級教師第一次教新內容的課必須是詳案；中學二級教師第二次教學內容和先前相同可備簡案；中學一級、高級教師第二次教學內容和先前相同可根據學情在原來教案上作修改或補充。5、教師的備課必須有提前量，暑假備課一個月，寒假備課兩周，平時保持提前兩周備好課。6、為了能及時得到教學信息反饋，不斷提高教學能力，提倡多寫，寫好教后隨筆。每學期寫教學反思不少于兩篇。二、評估辦法：1、教導處每學期檢查二次備課，填寫好備課檢查記錄表。2、3、每次檢查均按教師備課要求打分，兩次滿分共20分，學期結束時與教師考核一并獎懲。3、每次教導處檢查后應及時向被檢查教師反饋檢查情況，提出整改建議。 教師集體備課制度（討論稿） 集體備課是以備課組、學科組為單位。依據新課標要求，進一步規范教師的教學行為，發揮集體的智慧，對所教教材內容進行分析、研究，選擇最佳教法，研究最佳學法，全面提高教育教學質量的教研活動形式。 一、集體備課的要求。 1、集體備課每周一次，在固定地點進行，每次時間不少于1小時。 2、凡是教學人員必須參加，做到不遲到、不早退，不無故缺席。備課組長負責做好考勤記錄。 3、每次集體備課要有中心發言人，其他人員根據中心發言人的觀點、方法展4、開討論研究。集體備課的內容做到超前一周，同時要做好記錄。 二、所備內容應做到以下幾點：1、備教學目標：以課程標準為指導，明確課標對本單元的要求，以教材和教參為依據，明確課標要求在教材、教參中的體現，同時制定出切合學生實際的教學目標。2、備知識的前后聯系：必須注重研究知識的系統性，理清知識縱向發展的脈絡，橫向發展的連接點。這樣才能在對某一知識處理時，設計出前有鋪墊、后有滲透的教學方案。3、備學生的知識儲備：了解學生對新知有關的舊知識的掌握程度，哪些舊知需要進行復習、鋪墊。4、備可能出現的問題：根據原有的教學經驗、預測學生在學習新知識時哪些地方容易“滑倒”，教師就在哪些地方鋪上“稻草”，做到未發而5、預。5、備教材的重點、難點及關鍵；從本單元在本冊教材中所處地位的宏觀考慮，要求重點、難點和關鍵把握準確以及如何突破。6、備教學方法、學法及媒體的選擇：不同的教學方法將收到不同的教學效果。教學方法為教學目標的完成起著十分重要的作用。備清本單元（或課時）采用什么樣的教學方法，選擇什么媒體能適合你所用的教法，所采用教法要符合教學內容和學生的實際，同時交給學生的學習方法。不僅讓學生學會，而且還要讓學生會學，提高自覺性，在培養學生能力上下怎樣的功夫。7、備課堂教學程序及媒體的運用：要配合教學媒體的演示備清教學的每個程序，整個教學過程圍繞教學目標、重點、難點環環相扣，要體現以學生為主體，教師為主導，訓練為6、主線，思維為核心的原則。8、備練習及家庭作業的設計：練習題的設計要突出重點，突破難點，抓住關鍵，要有度，能體現分層，嚴禁照本宣科。9、每學期至少備2節示范課：示范課可結合本單元的重點，由全組人員共同討論、研究而推出2節示范課，并由教研主講人上課，課后全組評課。三、集體備課的保障。1、組織保障。為確定集體備課的實效，學校建立健全以備課組、學科組為單位，具體負責集體備課的組織實施。有備課組長、學科組長制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。2、時間與場所的保障。集體備課時間由學校統一規定安排，學校負責安排好集體備課的活動場所，提供必要的設施和設備。 教導處 教師上課制度（討論稿） 一、上課要求：7、 1、教師要按課表上課，不準無故缺課和私自調課。 2、兩分鐘預備鈴響，教師進教室后，要進行師生問好。 3、講授內容正確、科學、準確。 4、恰當地把握教材、突出重點，突破難點，運用電教等教學媒體，優化教學手段。 5、問富于啟發，教學反饋及時，隨時調控教學。 6、整體設計合理，教學環節緊湊，節奏適度，面向全體。 7、教學思想端正，教態親切，自然，發揚教學民主，善于引導學生學會學習上的參與，合作，培養學生的能力，發展學生的智力，提高素質。 8、板書設計合理，字跡清楚、工整、規范。 9、語言規范，講普通話。 二、評估考核辦法： 1、教學三維目標、教學過程、教學手段、教師素養、教學效果五方面進行考核。 8、2、分為四個等第：優秀、良好、及格、不及格四等。 優等為100-90分；良好為89-80分；及格79-60分；不及格59分以下。 3、總體評價時，要作定性描述。 4、有教學特長者加分。 教導處 教師聽課制度（討論稿）一、 聽課要求： 1、聽課前，聽課教師應了解教學進度，教學內容，認真學習教學大綱中有關學科的要求，并做到提前進入課堂，坐在后排聽課。 2、認真聽課，觀察師生雙邊活動，特別看學生如何在教師的指導下活動，包括情緒、活動面、時間及作業的態度。 3、聽課后，要整理聽課記錄，并根據課的類型及不同場合的要求作出評課。 4、凡參加區里、塊里的公開課，本年級學生的課教師應安排好課務，聽試教或公開課9、。學科分管教導應參加聽課。對一定范圍內上的研討課，備課組教師應安排好課務，聽試教或公開課。 5、每一學期聽課節數的具體要求： 教師12節以上；骨干教師、備課組長、學科組長、教研組長18節以上；教導主任25節以上（若兼主課，可適量減少5節。預約課、隨堂課、跟蹤課）備課組中，教師互觀課每學期不少于4節。 二、 評估考核辦法： 1、學習結束時，聽課紀錄交到教導處，由教導處負責檢查聽課的節數和質量。 2、聽課記錄量不足，或聽課記錄不認真，考評不能得優秀。 3、聽課節數少上述規定的節數，則聽課記錄考評不合格。 教導處 教師監考制度1、監考教師要事先熟悉教導處下發的監考表，看清自己所監考的班級、教室、時間10、，保證考試工作順利進行。 2、教師提前10分鐘親自到教導處領取試卷（不請其他老師代領），提前5分鐘進教室，組織學生做好考試準備，提前2分鐘發卷。 3、監考教師按學校要求，向學生進行考試規則的宣讀，進行誠信教育。 4、如有特殊情況需要調整由教導處作統一安排與調動。 5、學生拿到試卷后，教師督促學生先在密封線內規定的位置寫好姓名、班級、學號。 6、教師及走廊執勤老師監考時做到認真巡視，關心愛護學生。不看書報，不帶手機和茶水等進教室。總之，不做與監考無關的事。 7、對各班完成試卷速度較慢的同學，監考教師必須提醒他抓緊時間完成。如果發現學生有作弊的行為，應及時給予阻止，不讓學生有作弊現象的發生。 8、11、監考教師在監考中發現試卷有問題時，及時與樓面巡視的教師聯系，不得擅自離開教室或讓學生走出教室。 9、考前沒有監考任務的任課教師，一律不準進入考場。 10、考試結束，打鈴后，監考教師及時收卷，清點卷子后，裝入試卷袋，送到教導處。教導處 考試、考查制度（討論稿）1、學校應按照課程標準，教學計劃，組織實施考試。嚴格控制考試、測驗次數。2、各學科教師應該加強命題研究，嚴格按照教學大綱所規定的教學內容和要求命題，覆蓋面要廣，容量要適當，兼顧檢查學生的知識、技能和智能的發展，不要出偏題、難題、怪題，力求使命題科學化。3、考試學科，期中、期終試卷一般由教導處根據學科要求統一命題或參加區聯考。4、試卷應做好參12、考標準答案，寫清評分標準。非考試學科，期末應出好考查試卷一份，有標準答案，有評價等級。5、重大考查、考試，要求學生一人一座。班主任事先安排學生將教室打掃干凈，座位排列整齊，并向學生宣讀考場紀律。6、同一年級有幾個平行班的，考試后閱卷時應流水操作，以使統一要求，合理評價。7、考試后教師應按教導處要求，認真做好質量分析和講評工作，及時改進教學。 教導處 命題及學生評價制度一、命題要求：測驗考試都是對學生的學習進行階段性的檢測，以使教師對學生的學習情況對自己的教學情況有全面的掌握，以便教師對自己的教學進行適當的調整。因此，合理的命題就顯得十分重要，只有這樣，才能進行正確的評估，所以，我校對命題做出如13、下要求：1、科學性原則：命題必須保證內容的正確性，不能出現知識性的錯誤，不能與所學的概念、原理、法則相悖。2、明確性原則：要在不泄漏解題依據和思路的前提下，盡量使題目語意清楚，文句簡明扼要，而且要求答案和評分標準明確合理，不致引起爭議。3、全面性原則：既要注意試題的覆蓋面，又要突出重點，保證試題在所測內容上具有代表性，并力求做到各個部分的比例適當。4、整體性原則：要根據測驗、考試的目的要求從整體上恰當確定試題的份量，并且保證試卷在整體上有一個好的結構。5、獨立性原則：試卷中的各個試題應彼此獨立，不相互牽連暗示。6、難易相結合原則：命題要結合班級、年級大部分學生的學習實際，不能太難，不能太易。714、平衡性原則：命題既要考慮基本知識點，也要相應考慮提高學生的能力。基本上以7：2：1為適宜，既基本知識占70%，提高題占20%，綜合題占10%。這既避免最后評估出現大面積的失誤，又可適當的拉開差距。8、與時俱進原則：要根據教育、教學發展的新趨勢，不斷進行調整，命題要注意學生的創新思維、能力的培養。 二、評價制度：對學生進行多元評價，改變過去唯分數論的格局，學生平時成績由學生課堂表現（10%）、作業情況（10%），和平時測驗分數（80%）三部分構成。（一）、考試學科（語、數、外、物理、化學）1、學期總評分按學生平時成績的30%、期中考試的30%、期末考試的40%三部分構成。2、學年總評分按第一學15、期的40%、第二學期的60%兩部分構成。（二）、考核學科：1、學期總評分按學生平時成績的40%、期末考試成績的60%兩部分構成。2、學年總評分按學生第一學期成績的40%、第二學期成績的60%兩部分構 成。3、對參加學業考試的學科成績的核定以學生學業考試的成績作為最后的成績。對學業考試成績不合格者，則參考該學生平時成績的40%、學業考試 成績的60%兩部分決定。教導處教師閱卷分析制度（討論稿） 1、各備課組集體集中閱卷，做到統一時間，同一地點。 2、閱卷根據評分標準、參考標準答案，統一標準，如發現答案有疑，備課組要及時討論，作出準確統一標準要求。認真、仔細批改，最后結分要算準確。3、如發現試題中16、有問題，由教研組和教導處協調解決，做到既要客觀，又公正，要為執教教師和學生著想。閱卷教師不得隨意改變卷子內容。 4、如對批改后的分數有異議或修改，經教研組確定后，由教導處登記更改。 5、考試學科教師要及時完成試卷分析。各個分析項目都要按教導處規定的要求認真填寫清楚，做到字跡端正，各檔分數成績及百分比的計算要做到準確無誤。試卷分析時執教教師要多找一些主觀原因，認真、細致、實事求是地進行分析，寫清整改措施。教導處教師輔導制度（討論稿）一、 輔導要求： 1、教師應注意因材施教，主動對學生進行個別輔導。指導學有余力的學生不斷提高，幫助學習有困難的學生補缺補差，改進學習方法。 2、教師應根據教學計劃，教17、學的需要和學生的興趣，愛好、指導學生學習，發展學生的個性特長。 3、教師對學習有困難的學生應詳細分析學生情況，根據學生的問題所在，制定輔導措施、辦法，并填寫好學習困難學生情況跟蹤表，以便接班教師全面了解該生情況。 4、教師在教學中要注意自身形象，尊重職業道德，對本校學生不搞有償輔導，不向被輔導學生家長索取錢物。二、 評估考核辦法： 1、經輔導獲得各類競賽獎的指導教師，在期末教學考核中進行獎勵（分市、區、校三檔） 2、困難的學生進步幅度較大，且比較穩定的，經學科組提名，教導處查核，任教教師在學期考核時予以獎勵。 3、對待，不關心或隨意放棄教育造成“差生”，在期末任教教師的教學考核不可評優秀。 418、生搞有償輔導的，經發現，該教師期末教學考核時不可評及格。 教導處 新教師實習制度（討論稿）三、 實習要求：1、熱愛教育事業、熱愛學校、熱愛學生、面向全體學生、全面貫徹素質教育，教書育人，為人師表。2、重視德育工作，學習做好班主任和副班主任工作。3、認真鉆研業務，熟悉所教學科的課程標準、教學大綱、教學內容、教學方法等。4、上課精神飽滿，教態和藹親切、儀表大方、語言規范、口齒清楚、聲音響亮、板書字跡工整。5、實習期間，遵守校紀校規、團結合作、虛心好學。6、認真做到區教育局人事部門對新教師上崗管理辦法的具體要求。二、考核評估辦法：1、積極參加新教師崗位培訓。2、認真寫好一年實習小結。3、寫一份教案19、，上一節匯報課。4、學校在聽取教導處、教研組長、年級組長、搭班教師，所教班級學生及家長意見的基礎上，進行考評，合格者予以轉正。 教導處 教師進修制度（討論稿）一、 進修要求：1、教師要確立終身學習的觀念，充分認識到不斷提高文化知識和業務水平的重要性。2、教師學習分“干部崗位培訓”、“學歷進修”、“職務培訓”、“新教師培訓”、和“教研活動”類型等。其中“干部培訓”和“職務培訓”每五年培訓一次，教師應根據要求，妥善安排好工作，認真參加學習。3、參加各項進修、培訓活動的教師應自覺遵守進修紀律，虛心學習，認真鉆研，努力完成進修、培訓任務。二、評估考核辦法：1、校級領導和中層干部每五年參加一次培訓，持證20、上崗。2、新教師實習期間參加“新教師培訓”，取得合格證書，方可轉為正式教師。3、一般教師每五年參加一次“職務培訓”，應取得24學分，未完成培訓任務時，不得加工資或不得再聘用。4、準時參加學科進修活動，無故缺席者作曠工處理。 教導處 教師帶教制度（討論稿） 1、凡新進入我校教育崗位的教師必須拜師，師傅由學校行政聘請教育、教學經驗豐富的骨干教師、中學高級教師帶教新教師，聘任期一般為一年。2、帶教要求：師傅應做到：三、 必須按學校要求，認真制定帶教計劃。四、 每星期聽徒弟課一節，課后要有評課記錄。五、 師傅要隨時分析徒弟所教班級學生作業和練習中的問題，并及時給予指導。六、 幫助徒弟總結經驗，教學工作21、的成績，解決存在的問題。七、 每學期期末師傅對徒弟的師德、教育、教學能力等方面作出書面的評價。徒弟需做到：四、 嚴格要求自己，虛心學習師傅的好品德，好的教學經驗，在師傅的指導下，制定出每學期教育、教學計劃。五、 按時認真完成學校的教育、教學工作，每星期至少聽師傅1節課，并能認真做好聽課筆記。六、 徒弟在師傅的指導下，每學期交二份有質量的教案，二篇教后感，（上半學期，下半學期各一份）；班主任交一篇班（隊）活動方案以及期末的個人小結。 教導處 教師教研制度（討論稿） 1、在教研組長的帶領下，認真學習二期課改精神，學習有關教學理論和經驗，樹立正確的教育教學思想。 2、在教研組長的帶領下，學習本學科的22、教學大綱，明確學科的任務，并貫徹分年級的要求，制定每學期的教學計劃、安排好教學進度。 3、在個人備課的基礎上，加強集體備課，開展聽課，評課活動并及時總結、紀錄，推廣好的經驗。 4、教研組中要研究改進教學方法，恰如其分地掌握作業份量，在備課組中做到基礎性、多元性相結合。基礎性的四個統一：統一大綱規定的教學要求；統一教學進度；統一作業格式；統一考試考查，提高教學質量。 5、根據學校實際情況，確定教研組和備課組的科研研究課題或教改專題。 6、教師要按時參加教研組活動。每月進行一次教研組活動，每周進行一次備課組活動，在活動時不做與學科教研活動無關的事。 教導處 區骨干（校教學能手）申報及管理制度（討論23、稿）一、 區骨干（校教學能手）申報流程：1、 學校按市、區上級部門的文件精神，及時把申報區骨干、校教學能手的教師認定的條件在全體教師會上進行宣傳。2、 申報區骨干（校教學能手）的教師，先由本人向學校人事部門提出申請，然后由學校行政審核，再上報區教育局審批、確認后，學校張榜公示。二、 區骨干教師（校教學能手）的管理制度: 1、學校每學期嚴格按市區有關文件精神，對校骨干教師的德、識、研、績四方面進行考核。 1）、能認真學習鄧小平理論，“三個代表”，科學發展觀的主要思想。能認真貫徹執行黨和國家的教育方針，自覺維護民族團結和國家統一。2）、具有良好的師德修養，熱愛教育事業和教師職責，模范遵守教育政策法24、規和中小學教師職業道德規范，具有強烈的事業心和責任感，有開拓創新，積極進取和獻身教育事業的精神，重視學生的全面發展，能面向全體學生，業績突出。3）、有較扎實的學科專業知識和一定的教學經驗，具有創新意識和合作精神，積極參與教改實驗，注重學科教學與德育工作有機結合，教育、教學效果好。4）、熟悉本學科課程標準和教材，準確把握教學要求；每學期在學校或以上層面上過公開課或講座；能積極承擔本學科教學教研任務；有較強的試卷編制能力；能對測驗結果進行科學統計、分析和評價。5）、具有一定的教育、教學科研能力，能利用教育理論指導總結教學工作，積極參加各級教研活動，能參與學校（或以上）課題研究，有一定的教育科研成果25、。 6）、每學期至少有一篇切合學校實際的論文在校內或校外交流。（在校外交流的論文必須獲獎，否則就要參加校內交流，校內交流形式一般為全校教職工集中時交流。）7)、具備初步制作教學媒體的能力，（PPT的制作）能適當地運用多媒體進行教學，提高教學效益。 2、區骨干（校教學能手）每年按德、識、研、績四方面向全體教職員工述職一次。3、全體教職員工根據區骨干（校教學能手）每年在德、識、研、績四方面的具體工作情況實事求是地給他們打分。4、學校考核小組，根據教師評分，統計出每位區骨干（校教學能手）的總分，結合他們平時實際工作表現，兩者相結合進行獎懲。5、根據學校要求，建立區骨干（校教學能手）帶教制度。（具體要26、求見帶教制度要求） 教導處 教師作業布置及批改制度（討論稿）一、 要求：1、教師應按教學需要，精心設計作業。2、嚴格按要求布置作業。（各學科教師要控制作業量，由班主任協調。）3、教師要對學生提出明確的作業要求，指導學生會正確的作業方法，培養良好的作業習慣。4、各項作業均必須在右下角寫上學生所得成績及批改日期。5、教師應認真批改作業，不得由學生代勞，并及時獲取反饋信息，改進教學。6、批改作業要做到批改正確，批改及時，批改規范。備注：各學科作業類別、格式、要求另訂制度。二、 評估考試辦法：1、教導處一學期進行兩次學生作業的檢查，對作業批改及時進行反饋。2、檢查從作業本封面、作業量、學生作業情況，教27、師批改情況四個方面進行考核。3、每次檢查均按教師批改作業要求進行打分，滿分20分，兩次共計40分。及按要求填寫封面為2分；作業量適量為2分；學生作業情況良好滿分8分，一般為6分；差為5分以下。教師批改情況良好也為8分，一般為6分；差為5分以下。低于36分，教師年終教學考評不得評為優，低于24分，年終教學考評不合格。4、各班書寫不整潔的學生不得超過5%。5、教導處每次檢查后，應及時向被檢查的教師進行情況反饋，并及時寫好總體檢查情況的反饋意見和整改措施存檔。 教導處 學年度第一學期期末考試質量分析各位老師，大家下午好。下面由我代表教導處對學年度第一學期期末考試進行質量分析，旨在“分析現狀，找出差距28、，挖掘潛力，力爭更優”。首先對各年級情況進行概述：上學期期終考試四個年級分別參加了區統考或聯考，具體情況如下：預備年級參加區摸底排位考試，此次考試目的在于了解學生在區里的真實水平，語、數、外三門總分在區29所學校中位列第八，較上次下滑一名。語文第7名，較上次考試進步了兩名，數學第12名，下降了3個名次。英語第7名，下降了2個席位，但是90%的合格率讓我們很有信心把成績再往上提高。預備年級整體情況還是比較樂觀的，希望在后續的教育教學實踐中，我們的任課教師能夠把我們這條線的成績拔得更高些，為將來的中考奠定一個良好的基礎。初一此次參加區聯考，三門總分在區29所學校中位列第14名。語文第14名，較上次29、跌了6名，數學第12名，下降了3個名次。英語第15名較上次下降了4名。情況不太理想。本次考試試題出得范圍較廣，考察的知識點比較分散，檢測學生運用知識解決問題的意圖比較明顯。縱觀三門考試成績的分布，初一年級低分情況比較嚴重，加上留級生，大大影響了這條線的平均分。初二年級本次期末考試語、數、外、物理都是區統一命題，外語筆試成績滿分90分，口試成績滿分10分，語、數、外三門考試總分（外語以筆試成績計）在29校中位列第8名，較初二期中考試上升了2名，較初一期末時上升了7名。加上物理，四門總分在29校中位列12名，較上次也上升了2名，整個初二年級呈一個上升的態勢，這得益于全體老師的共同努力，語文第9名，30、較上次進步7名，但上次語文成績不太理想。數學從初一的20名上升到初二期中時的第7名，本次在29校中位列第6名，繼續前進，平均分高于29所學校平均分2.98分，均高于遼陽、鐵嶺和國和中學。英語第11名，較上次的第8名回落了3名，但年級平均分高于29所學校平均分3.19分，優良率、合格率均高于29所學校平均優良率和合格率，還是很有希望的。物理學科第15名，上升了5名，要繼續保持，并爭取再提高。初三年級三門總分在29所學校中占第11名，五門總分也是第11名，均比上次上升了3名，在穩步向上。但語文第14名較上次下降了6名，起伏較大，數學14名，上升2名，英語位列第11名，上升了2位，外語年級平均分高于31、29所學校平均分2.11分，這在年級中處于領先。物理從原來的11名上升到第9名，化學13名，較上次上升了5名，年級平均成績、優良率、合格率均高于29所學校平均成績，且合格率、低分率均出現了可喜的變化。從以上數據分析中，我們可以看到，在本次考試中成績比較突出的是初二的數學和初三的化學，初二數學從初一末的20名上升到初二期中時的第7名，本次在29校中位列第6名，繼續前進，平均分高于29所學校平均分且高于遼陽、鐵嶺和國和中學。她們備課組在備課組長顧乃書老師的帶領下，加上教學經驗豐富的俞敏華和其他老師，大家齊心協力共同為備課組的進步作出了努力，平時我們經常可以看到她們在一起切磋，共同備課，相互間聽課，32、取長補短，優化教學資源，她們精選試題，注意精講精練，面批面改，尤其是俞老師在腳傷不方便的情況下，克服了種種困難，幫助同學補缺補差，還堅持利用早自修午修時間為同學解疑、訂正或講解，她所教的初二（4）班進步很大，平均分、優良率在年級中遙遙領先，她的這種一絲不茍的精神也感染了整個備課組，使整個備課組一起向前。由于初二數學備課組上次已作了發言，此次因時間關系不作交流了，本次考試中成績比較突出的還有初三的化學，較上次上升了5名，年級平均成績、優良率、合格率均高于29所學校平均成績，并且最重要的是她們備課組的合格率、低分率的進步較為明顯，出現了可喜的變化。下面我們就請初三化學備課組長萬千老師發言，她發言的33、題目是學年第一學期期末反思。謝謝萬千老師的發言，從她的交流中我們可以看出，她們備課組之所以取得這樣的成績，其一，她們加強了備課組內部合作和建設，為了使這40分鐘的備課組活動發揮最大的作用，她們事先都進行準備，各自將需要組內共同討論的問題羅列出來，從而使活動更具有實效，正是這樣有效的備課活動，使她們在一次次思維火花的碰撞中，瓦解了難題，避免了一些細節漏洞，自身教學水平得到迅速提高。 其二，形成良好的教研氛圍，組內老師一有空，大家就聚在一起，研究考綱，探討有效的策略和可行的教學方法，提高教學質量。再次，每年面臨時間緊、任務重、壓力大的初三教學工作，她們學會了及時調整自己的心態，正確看待分數，認真對34、待每一次的考試，及時做好考試質量的分析，找出成功或失利的原因，從而更有針對性地開展下階段的教學活動。最后就是緊扣教材，吃透課程標準，落實雙基。但是，我們也看到，有些備課組、有些老師的教學質量不盡如人意，優良率偏低，低分較多，排名下降，學校質量與同類學校相比存在一定差距，現狀不容樂觀。這次初一英語第15名較上次下降了4名，平均分只有（6）和（7）班遙遙領先，第一集團軍孤軍必定孤單，勢單則會力薄，（1）、（3）、（5）三個班低分率均超過了20%，起始年級的這種情況需要引起我們的重視。下面我們請初一外語備課組長張瑋老師進行教學質量分析。從張老師的發言中，我們知道，要提高外語教學質量，首先要激發學生學35、習外語的興趣，對學困生要多關注，多關心，“盯、關、跟”不放松，另外備課組活動要加強，對教材的把握要到位，并時時刻刻注意教學的分層，教學的針對性。老師們，教學質量的好壞直接關系到學校的聲譽、生存和發展。目前我們學校的有些學科的教學質量與優質學校相比存在較大的差距，現狀不容樂觀。從這次質量分析我們也發現了存在的種種問題：1“向40分鐘要質量”是我們每個老師都知道的口號，但要真正落實，在觀念和行動上還有很大差距。在校長室、教導處及教研組的隨堂聽課或教研課中，我們發現有的老師上課泛泛而談，教學目標不明確；“滿堂灌”現象依然存在；老師的“講”占去了學生課堂練習的時間；作業布置機械重復，對練習冊盲目依賴，36、缺少有針對性的、系統性的作業設計;復習課缺乏系統性，課時的分配，內容的安排隨意性大等等。 2.有些備課組的備課活動沒有落到實處。重視備課活動的開展，而不重視備課活動的實效，致使教研內容空洞，沒有目標，沒有重點。把“備課活動”停留在書面上，口頭上，留于形式。3鉆研教材不夠，個別老師抓不住教學的重點難點，還有個別老師甚至不備課，抄教案，下載、照搬現成的教案，致使教師教研意識、問題意識、反思意識相對薄弱。4發展不平衡：教師自身專業化發展不平衡，班與班之間不平衡，同一類型班級分數差距過大，學科之間也存在差距。5個別老師錯誤地認為“向堂課要質量”就是不要課后輔導。因此，個別輔導、分層意識較弱，不及格率、37、低分率居高不下。還有個別老師只顧抓合格率，而忽視了優良率的教學，教學呈低水平重復。根據出現的種種情況，教導處決定從以下方面采取對策和措施：1在教育教學管理上不放松，對成績下降的班級或備課組或個人進行個別訪談，找出問題的癥結，找出班與班之間存在過大差距的原因, 校長室、教導處從不同的角度分別找了或打算找一些老師進行訪談，如成績下降、低分較多的初二（3）班，還有一些成績不穩定的備課組等。2教導處將根據各備課組的情況，對有些班級、有些備課組進行跟蹤聽課，并從全面提高年級合格率、突破優秀率的角度進行校內教學指導。比如本學期開學以來，校長室和教導處已對初三的數學、物理、化學及外語備課組進行了全面的聽課，38、聽了每位教師的課，并且對每一節課進行反饋，提出建議或整改要求，并且還將對有些課再進行跟追聽課，接下來還要對其他年級進行推門聽課。切實提高課堂教學的有效性。3教導處將繼續加強對備課組活動的檢查，鼓勵備課組向集體智慧要質量。備課組活動要有翔實的集體備課內容包括組內互相聽課的反饋、教學思路的切磋、教學方法的討論等，契合學生實際，及時調整教學策略。充分挖掘每位教師在教學上的優勢，做到組內資源共享，促進組內互助共進。教導處已安排了專門的行政和二線人員檢查各備課組的活動情況，并做好記錄。4重視年級中的低分現象，教導處將分別召開年級組任課教師協調會，制定幫困的具體措施，制定出幫助學困生逐步提高學習成績的分期39、分類目標,制定分層的教學計劃等,如教導處在上學期末的時候，召開了初三年級任課老師會議，根據班級分別要求每位任課老師對任教班級的學困生制定期末考試的目標成績，并對學生成績的達成度進行跟蹤和反饋，結果各位老師積極努力，取得了初步的成績，如初三（2）班的曹慧峰同學在數學組冷老師的幫助下，數學從期中考試的18分上升到期末的85分。張瓊老師執教的（1）班和（6），特別是（6）班，消滅了低分率，且平均分提高幅度較大，等等。我們還將對其他年級老師也要求制定出計劃和目標。老師們，質量是學校的生命線，而學校教學質量的提高，要靠我們每一位教職員工的努力，相信在校領導的領導下，在各位老師的共同努力下，我們一定會克服困難，再創輝煌。教導處2