午啪啪夜福利无码亚洲,亚洲欧美suv精品,欧洲尺码日本尺码专线美国,老狼影院成年女人大片

1、小學教學制度匯編（質量評估、巡課、作業課程等）編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: 目錄小學教學質量目標管理制度小學教學質量評估制度小學教研活動管理制度本教研交流制度本教研教師實踐反思制度小學聽、評課制度小學巡課制度小學教師備課制度小學課堂教學管理制度小學作業批改制度小學課程輔導制度小學素質測查管理制度小學招生制度小學學籍管理制度小學教學質量目標管理制度每個教師都應有較強的教學質量意識，對所教學科質量負責。教學質量目標管理實行逐級負責制：校長教導主任教研組長任課教師教導處每學期至少兩次會同學科組長對教學情況進行分析，及時2、采取有效措施。每學期各學科根據教學情況作好學科分析，寫好學科分析報告。小學教學質量評估制度為保證學校教學工作的中心地位，切實加強教學工作，提高教學質量，學校特建立教學質量評估制度。教學質量評估包括對任課教師的備課、上課、批改作業、課外輔導和測查五個環節的全過程評價，納入學校期末量化工作考核，考核結果為教師調資、晉級、評比、獎勵的重要依據。學校每學年進行學生座談會和家長問卷，調查教師的師德與教學情況，調查結果作為評估的參考。對教師的教學質量評估結果采取由學校教導處評價，評價結果通知被評價本人。每學年進行兩次教學質量評估，第一學期為初評，第二學期為終評。小學教研活動管理制度本校采取年級和學科組相結3、合，由教導處統一管理的體制。堅持走出去，請進來的策略，優化提升教師的綜合素質。每月召開一次教研組長會議，每周舉行一次集體備課或其他研討活動。每學期初，教導處、教研組須根據學校工作計劃制定學科教研組教學研究計劃，安排好活動。有目的、有計劃地組織觀摩課（含研究課），探索教學規律、推動教學改革。建立各學科教師梯隊，組織新老掛鉤，以老帶新。教師要積極參加課堂教學研討活動，35歲以下的青年教師每學期要上一堂研討課，特級教師、中學高級教師、小學高級教師、各級學科帶頭人和骨干教師每年要上一堂示范課或觀摩課。了解、掌握學生的學習情況，定期抽查學生作業和試卷，了解、分析教師教學情況，吸取學生對教學的意見和要求。4、關心和組織教師多種形式的進修活動，不斷提高教師的教學水平和教學研究能力。提倡寫教學專題總結或教研論文，每學年召開一次經驗總結交流會。詳實記載每次教研活動情況，及時向教導處報告工作，反映意見。學校每學年進行評選先進活動，對進行教研活動有突出成績個人和教研組，進行精神和物質獎勵。本教研交流制度校本教研要以提高教學效率，全面提高學生素質為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質為根本。不允許教師拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務（如拒絕撰寫、上交教育教學研究論文，拒絕接受上公開課，拒絕接受教研組安排的競賽活動等）的行為，教導處要精心組織教師參加市、縣級的各項教學、教研競賽評比活動，力爭取得好成績。5、一、日常學科教研活動交流制度開展師徒結隊活動，促進青年教師盡快成長。師徒既各展其長，又互幫互學，優勢互補。廣泛開展教師之間的聽課、評課活動。同一科目教師之間每學期互相聽課要達到8節次（相鄰年級必聽），不同學科教師之間互相聽課2節次。聽課之后一定要集體評課或個別交流評課，評課不僅要評出優點，而且要指出不足和今后改進的建議。沙龍活動。每學期各學科根據學科特點開展沙龍活動，暢談自己的經驗和困惑，經常進行教學反思，并記錄下來（詳見反思制度）。二、全校教研經驗總結交流制度。優秀教學、教育案例、論文評析制度。教師每個學期要提供一個富有創造性的典型案例在學科教研組中進行交流，并相互交流研究成果，分享成果，共6、同提高；教師每學年提供一篇優質論文，評選后獲獎論文在全校范圍進行交流，有學術價值的論文上交縣、市評選。教學問題積累制度。教師隨時將自己教學過程中的收獲，課堂教學中學生思維的火花或閃光點進行紀錄，具有研究價值或感到困惑的問題，定期通過校園網或其他方式進行展示；并利用教研組活動時間或每月利用學科教研活動時間，一起討論解決。如果確實有解決不了的重大困惑或疑難問題，再定期邀請有關專家引領。精品教案交流制度。教師每個學期至少提供一篇精品教案，通過校園網進行展示。本教研教師實踐反思制度一、教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每月必須找出2-3個教育教學中存在的問題進行反思并寫出心得體會7、，每月不少于1篇。二、學校定期對教師的教學反思進行檢查。教師的教育教學反思要一月一交；定期開展校級教師論壇、校級教研沙龍；學校專檔管理，專項評價；學期末由學校返還給教師，為教師以后教學教研提供借鑒。三、教師要運用新課程理念，開動腦筋，采用多種方法進行教學反思，如：行動研究法；觀察法等。四、教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型，如：“課后思”、“周后思”、“單元思”、“月后思”、“期中思”。五、教師要用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并作出理性的判斷和選擇，從而實現自己思想觀念和行為的鞏固、完善和變革。六、把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來。教師把自我作為意8、識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、評價、反饋、控制和調節。小學聽、評課制度一、聽課、評課是互相學習，共同研究的重要形式，全體教師必須按照學校要求，積極參加聽課、評課活動。聽課的教師，原則上應該先調好自己的課程，不能因聽課而耽誤學生的學習。二、每學期校長、分管教學副校長、教導主任（含副教導）聽隨堂課不少于20節，教研組長聽隨堂課不少于10節，每位教師每學期聽課不少于10節。三、聽課要準時，聽課時不交頭接耳，要專心，觀察學生動態，認真做好筆記。 四、聽課后要與老師交流意見。必須堅持一分為二的原則，尊重施教者的勞動，肯定成績，指出缺點。要注意交換9、意見的場合，不說傷害施教者的話。研討課聽課后要組織教師認真評課，共同研討，取長補短。小學巡課制度為更好地實行學校精細化教學管理，進一步規范課堂教學行為，實現教風學風的良性循環，以促進教學質量的穩步提升，根據學校管理實際，本學期將執行查課制度。 一、查課意義 建立和實行查課制度，就是要加強對落實教育委員會關于加強小學教學管理的指導意見的過程管理，提升辦學水平，提高教育教學質量，扎實推進素質教育，逐步使學校教學工作管理走向精細化、科學化，使教學常規要求內化為教師的自覺行為，更好地促進我校教育教學質量的穩步提高。 二、查課內容 1、師生課前準備情況。 上課預備鈴響至上課鈴響之間，任課老師是否到達所在10、班級，并準備好教材、教參等一應課堂教學資源，各個學科是否準備好備課。學生在教室內是否靜坐等待。課桌椅擺放是否整齊劃一。 2、教師執行課表情況。 教師是否按課表上課，教師有否私自調課。是否提前或拖后上課或下課。是否有脫崗或中途離開課堂現象。 3、老師課堂行為表現情況。老師是否做到儀態端正，教態親切，能用普通話教學。是否有體罰和變相體罰學生現象。是否坐著上課，是否在課堂中打瞌睡、抽煙、接打手機等有悖于學校要求的現象。 4、課堂教學的組織紀律。查課教師將檢查教師組織教學的情況，檢查學生課堂執行紀律情況，必要可以進入教室內聽課510分鐘。課堂紀律情況主要巡查學生上課是否做和上課無關的事情，是否隨便和周11、圍同學吵鬧。教師是否對學生放任自流，是否有其他課堂違紀現象。 5、教室衛生、用電情況。查課教師將檢查教室衛生狀況，凡上課時發現教室衛生有問題，查課教師應在課前或課后督促任課教師責令值日學生搞好衛生，做到教室地面沒有紙屑；如在課間巡視發現，應直接督促學生完成值日任務。 6、早操、眼保健操鍛煉情況。查課教師將記載任課教師是否督促學生做好眼保健操，是否督促、帶領學生參加早操。三、查課辦法1、查課任務由校長、教導主任來承擔。查課時間，一般是每天隨機進行12次，具體時間不定。 2、查課過程中，要帶著查課記錄和課程表，要認真做好現場記錄。對聽到其他教師反映的違規現象也一并進行記錄。 3、查課的重點在課堂，12、同時應按規定要求做好相關查課工作。四、查課人員職責1、查課人員要認真學習學校有關管理制度，及時做好查課記錄，記錄的文字要具體、實事求是。 2、本著負責認真的態度，及時解決查課過程中所發現的問題，肯定優點，指出不足，提出建議，促進教師專業發展。 3、凡進入課堂查課的，查課人員應和任課教師說明來意，并配合任課教師正常上課。 4、查課人員應認真地了解所發現的問題及其可能產生的原因，及時和有關教師交流，要及時處理學生的問題。 5、查課人員發現比較嚴重的問題，特別是涉及到安全隱患的問題，應及時向校長或安穩辦反應。 6、學校將定時在教師例會中反饋查課情況，交流普遍存在的問題與改進措施。小學教師備課制度一、13、基本原則：以新課改理念為指導思想，注重備課的實用性。嚴格備課要求，認真抓好備課各環節的落實。二、方式方法：兼帶同年級考試學科及考查學科者：考試學科設專本進行備課，考查學科采用書頭備課。書頭備課可在教材的空白處進行分析、勾劃、批注等，但要體現教師的教學思路和學生的學習方式，重點突出實用價值。兼兩門同年級不同學科考試學科者、兼一門不同年級相同考試學科者：可選一門考試學科設專本進行精備，其他學科可采用書頭備課的形式。跨年級音樂、體育、美術、地方等藝體專職教師可任意選取一個年級進行精備，其他年級備簡案。體育教師要間周備健康教育課。兼考查學科但不兼考試學科者，從中任選一門設專本進行精備，其他可以采用書頭14、備課的形式。三、備課具體要求：備課是整個教學改革中十分重要的環節，是提高課堂教學效率的前提，每一位教師應本著高度負責的精神認真備好每一堂課。在新課程實施的背景下，學校對教師備課提出如下指導性意見：1、各學科應該制定詳細的教學計劃，備課內容以課時為單位，應包括：課題、課時、教學目標、教學重難點、教學過程、作業、板書、教學反思（提倡書寫）等。2、要做到“八備” （1）備課標。教師必須按照新課程標準所規定的目標和提示的原則、方法，達到課標所要求的水準，把課程標準的精神貫徹到每一次課中去。 （2）備教材。教師必須熟練掌握教材全部內容和組織結構，掌握三基（基本理論、基本知識、基本技能），三性（思想性、科15、學性、系統性），三點（重點、難點、疑點）。創造性地使用、整合教材。 （3）備教具。上課需要教具的，必須提前作好準備。需要在微機室、語音室、多媒體教室上課的，要提前作好課前硬件準備。 （4）備學生。要從不同的學生水平出發，因材因人施教，既要面向全體又要分層次提出要求，努力使教學切合學生實際。 （5）備教法。要從實際出發，講求實效，靈活運用“自主、合作、探究”等各種教學方法，形成自己的教學特色。 (6)備板書。要深入分析教材，理清脈絡、抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節課的中心內容展現于黑板上，讓學生易于理解，便于記憶。 (7)備作業。備課時應設計并試做要布置給學生的課后作業，合理安排課后作業的16、質和量。 (8)備資源。教學和學生的實際生密切聯系，本節課所涉及的現實生活資源教師要做到心中有數。 集體備課必須超前一周備課。周二上午第一節課為語文學科統一集體備課時間。周三上午第一節課為數學科的備課時間。小學課堂教學管理制度上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環節。教師上課的基本要求：1、嚴格按課表上課，未經教導處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課。上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。2、教師提前2分鐘進課堂在預備鈴響時應站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生應及時報告學校教導處。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。3、教學過程中17、，教學內容應緊扣教學目標，切實把素質教育落實到課堂教學中教學活動要面向全體學生，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，重視培養學生的創新精神和實踐能力，在全面發展的前提下發展個性。對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內容上應盡可能體現不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應他們的學習需求。4、堅持探究式、合作式和討論式教學，加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養學生良好的學習習慣，提高教學實效。對學生的學習活動要及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數學生通過教學活動都能實現不同層次的教學目標并獲得成功感，盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏。5、課堂練習設計要典18、型精當，有利增強學生對主干知識的運用掌握，既要防止題海戰術，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學生的自主練習與實際體驗，真正做到精講精練。練習設計的操作要注意參與面與中差生的實際情況。學生做作業時，老師要巡視指導，不處理其它事情，更不能坐著看報、看雜志、打嗑睡，玩手機。6、教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結構合理，能體現出講課重點，字跡工整，大小適當，用字規范，不寫錯別字；教師要舉止文明，教態親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室內抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課19、。嚴禁酒后上課，上課時必須將手機調為震動或靜音。7、教師應尊重學生的人格，對違反課堂紀律的學生要正面教育，耐心教育；嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。上課時教師不得把學生趕出教室。同時應嚴格要求學生遵守課堂規則，課堂內發生的問題不能及時處理的，應由任課教師負責在課后處理。8、重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。9、板書規范、醒目、有條理，恰當地使用具有現代化的教學手段，并在課前做好充分的準備。寫字課老師要在黑板的適當位置畫上米字格或田字格，進行示范指導，不能放手讓學生自由寫。10、課程輔助課要納入課堂教學，其課程和教學內容的選擇要符合當地實際，并相對穩定，20、形成特色；活動形式要靈活多樣，符合以學生為主，教、學、做相結合的原則。11、教師教學中要講究教態的藝術、語言的藝術、試驗的藝術、學會設問，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方的啟示和感受。教師要根據教學情境，機智巧妙地運用教學策略，逐步形成具有自己特色的教學風格。12、檢查教師上課情況是學校教學管理的一項重要工作，學校每學期都必須有詳細聽課計劃與課堂教學檢查評估方案，以切實提高課堂教學的有效性。相關檢查形式有：學校領導隨堂聽課檢查；教導處定期普查或不定期抽查。小學作業批改制度一、每位任課教師應按照校作業批改要求進行作業布置與批改。二、每學期由教導處、教研組21、長負責組織四次以上學生作業檢查，做好檢查記錄和反饋，并針對問題及時采取有效措施。具體要求：1、作業原則上應該“有發必收，有收必改，有改必講，有錯必糾”。作業的布置和批改要有針對性，做到精心設置布置，細心批改，反饋及時，方法有效。教師要及時批閱，對習字中部分書寫美觀、運筆到位的字要加以圈點，對習字認真的同學可寫上激勵性語言；對書寫不到位的筆畫可以進行修正。等第、日期、評價性語言要書寫端正，以給學生起示范作用。2、教師備課必須備作業，教學時間分布必須安排學生課內作業時間。課堂作業應完成教材規定的內容。（除實踐題外，完成課本習題的80%以上。）難易適度，份量恰當，并在課內完成。3、減輕學生課業負擔，22、班主任要經常與科任老師聯系，協調各科作業，課外作業一日總量：一年級不留書面作業，二、三年級不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過一小時。4、作業設計要根據課程標準和教材要求，兼顧知識技能和過程方法，準確、全面覆蓋全面相關知識點，突出重點，布置作業應以中等水平為度，基本題以課后練習題和基礎訓練為主，同時創造條件布置彈性作業，提倡適時適量設計一些具有研究、實踐性、綜合性的課外作業，提升學生思維能力。鼓勵學生做附加題。5、培養學生養成認真完成作業的良好習慣，作業獨立完成，不抄襲，不拖拉，發現錯誤及時訂正，書寫工整，簿本整潔，執筆姿勢符合書寫要求，字跡端正清楚，不在簿本上涂改批語或等第23、。6、學生作業書寫統一格式。7、教師批改作業的基本要求：（1）批改及時，正確無誤。及時批改課內作業和單元測試題、課外作業，認真抓好指導、訂正環節。及時指導全班作業，有目的地輔導學生，各科作業都提倡用簡短的鼓勵性批語，如：“字寫得真漂亮！”，“進步很大！”，“你真棒！”，“整潔”等；低年級用簡筆畫“大拇指”、“優秀 ”、“笑臉”等鼓勵符號等進行鼓勵。（2）格式規范，符合統一。按照學校統一批改要求，批改一律用紅墨水或紅色圓珠筆筆，并注明批改日期。教師批改作業，書寫要做學生的表率，寫字工整、規范、不潦草、不涂改、不寫錯別字。（3）認真講評，力求實效。對于作業中的普遍性、典型性問題，要分析產生錯誤的原24、因，并及時在全班講評。對于學習基礎較差的同學，要耐心輔導，通過面批等形式幫助提高。作業布置及批改細則（一）、語文作業布置及批改要求：1、語文科作業中的同步解析與測評要全批全改，精批精改，打上等第和日期。批改一律用紅水鋼筆筆。成績評定的等第為優秀、良好、及格、不及格。應寫全名。2、作文按單元進行習作，每次精批占數量的三分之一，要求先通覽全文后細改，加眉批和總批。批語要具體、明白、有針對性、指導性。略批占數量的三分之二，要求通覽全文，劃出錯別字，病句，適當提示。精批和略批輪換進行，且每學期每個學生的作文應有三分之一的精批。總批應接在正文的下一行，第一行空三格，以下空一格，標點占一格。作文批改應使用25、常用的批改符號，如：用詞不當：“？”； 病句：“ ？”；佳句：“”；特佳者還可在句末加“！”；刪除“ ”；調換“ ”等，等第寫在作文題的前方。 3、同步解析與測評及適量的家庭作業要求學生認真完成，教師可以采用多種形式進行批改，及時進行檢查、總結。一定不能有布置而無檢查、批改、總結。4、語文筆記四年級以上作為讀書筆記使用，每周一次。筆記內容應包括：題目、作者、好詞、好句及讀后感想等幾項內容。高年級也可以設計成表格形式。所讀篇目可以由老師推薦，也可以由學生自選。內容要健康向上，適合小學生閱讀。5、作業書寫要認真，做到字體端正，行列分明，安排合理規范。字的大不要適中，書寫要整齊，字頭不頂邊，字底跟線26、平行。6、書寫發生錯誤，不亂涂。如用鉛筆書寫，應用橡皮輕輕擦去，如用鋼筆書或中性筆寫，可把錯誤處框起來以示刪去，然后在后面重做。7、訂正內容應在教師批改之后，并要寫上“訂正”。原則上作業本上不出現“”號，可以在錯題后面用“？ ”標明，個別指導后讓學生改正或框起重做后再批改。“”號大小適中，不超過三格。10、兩次作業之間空三行。等第打在篇幅中線向后，日期寫在下一行，略偏后。（二）、數學作業布置和批改要求1、數學科的同步練習、課堂練習要求精批精改。同步練習及適量的家庭作業要求學生認真完成，教師可以采用多種形式進行批改，及時進行檢查、總結。一定不能有布置而無檢查、批改、總結。2、課堂每次作業應寫明練27、習日期（頂格）、所做習題的“練習”（居中）和題號（應與課本的一致）。3、不寫錯別字和不規范的字，注意標點（答字后用冒號，答句末用句號）。4、一、二年級用鉛筆書寫，三至六年級用純藍鋼筆，中性筆書寫，要求字跡端正，大小適中，整齊整潔。用鋼筆書寫發現錯誤時，可將錯誤處用方框框起，以示刪除。在后面重做。不得亂涂亂改。不寫在格外。5、題與題之間空一格，兩次作業之間應空三行。批改一律用紅水鋼筆筆。成績評定的等第為優秀、良好、及格、不及格。等第寫在篇幅中線向后，應寫全名。日期寫在等第的右下方。6、原則上作業本上不出現“”號，可以在錯題后面用“？ ”標明，個別指導后讓學生改正或框起重做后再批改。“”號大小適中28、，不超過三格。6、分數占兩行，分數線用直尺畫在練習本格子線上，遞等式在抄題時應空出等號的位置，等號要用直尺畫出，豎式和表格不可以兩邊分開寫。7、課堂作業量應完成課本除操作題外的習題總量的80%以上。8、課堂作業要在課內完成。（三）、其它各科作業要求英語、品德與社會、科學、美術等常技科，除本學科特殊要求外，均按語文作業的書寫、批改要求。小學課程輔導制度1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。2、集體輔導要有計劃。教師要認真分析所教班級學生的不同特點，與班主任和其他任課教師共同研究，統一對不同層次學生的總體認識和具體輔導辦法，制訂輔導計劃。3、輔導對象29、要有所側重，特別要關注學有困難和學有余力的學生。對學有余力的學生，可采取適當布置提高性作業，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發揚特長；對個別學習困難學生以及因請假、曠課而影響了學業的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。4、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，避免疲勞戰。放學后不能留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長。小學素質測查管理制度1、測查是檢查教學效果的一種手段，必須貫徹教改精神，重視平時的測查，在重視基礎知識，基本技能的同時，注意考查學生的智力發展與能力的培養。2、教師應把測查作為教學信息反饋的一種重要手段，并根據反饋的信息及時作出分30、析，不斷改進教學。3、練習與測評中的試卷，各年級組要認真組織練習測試、批改，期中、期末教務處將進行檢查。4、學校一學期除期中、期末考試外，還將在期中前、后的兩個月里，分別各進行一次單元質量檢測。每次測試后，各學科教師都應作出書面分析，及時吸取經驗教訓，提出改進意見，教導處應對全校成績作出統計，并針對共性問題作出分析。測試成績將作為績效考核的依據。每次測試后的試卷分析要上交教務處備案。小學招生制度依據義務教育法的規定，進一步規范義務教育階段學校的辦學行為，健全義務教育階段招生工作的管理體制、工作規范和運行機制，努力做到公開、公正、公平。一、加強領導。成立小學招生領導小組，加強對此項工作的領導，落31、實責任和措施。二、加大宣傳。每年6月10日開始，全面啟動招生宣傳工作。利用校門口的宣傳黑板宣傳招生政策。在宣傳欄內張貼小學一年級新生招生方案、小學一年級新生入學須知等。讓農民了解有關政策和要求，爭取社會各界的理解和支持。三、規范行為。1、堅持依法治校、依法行政，確保新生依法、按時、就近免試入學，維護社會穩定。2、凡滿6周歲的適齡兒童都應當入學接受規定年限的義務教育。3、適齡兒童的常住戶口是確定入學的依據。新生的常住戶口應與其父母或其他法定監護人的常住戶口及長期居住地保持一致。4、招生時不得組織升學考試，不得以文化考試的方式選擇新生。5、嚴格按縣教委統一規定的時間招生，不得提前招生，嚴禁使用非正32、當手段爭搶生源。杜絕招生中的腐敗現象。四、完善手續。凡戶籍在我校學區范圍內、年滿六周歲的適齡兒童，不分性別、民族，都應接受九年義務教育，在規定時間內到我校辦理了入學報名手續。小學適齡兒童辦理入學報名手續均出具了以下材料： 1、新生入學告知書； 2、戶口簿； 3、兒童預防接種卡（須經疫苗接種地點檢查蓋章）。小學學籍管理制度學籍管理是教育行政部門和學校最基本的常規管理，對維護正常的教學秩序有著十分重要的作用，所以，在貫徹執行中必須保證它的嚴肅性。為了進一步提高學校學籍的管理水平，早日實現學生學籍的信息化管理，特制定學校學籍管理制度如下：一、學籍登記：學齡兒童入學后取得學籍。學生學籍各種表冊，入學后33、及時辦理齊備，學籍檔案裝訂成冊，擺放整齊，設立專柜，由教導處統一管理。學籍檔案應由班主任期末填寫一次，填寫規范。學生轉學時，應將卡送交轉往學校繼續使用；學生畢業時，統一送交檔案室存檔。標給學號的學生花名冊做為檔案材料，學校要長期保存。二、轉學手續：1、轉入：外校學生因各種原因轉入本校者，均需按小學小學轉學暫行辦法辦理，學校根據實際情況接收。學生本人申請，班主任簽署意見，校長簽字同意，再到教導處辦理手續，由學生到原校開具正式轉學證明。根據學生情況，編入相應班級，并按規定辦理入學手續，填寫學籍卡。2、轉出：本校學生因各種原因需轉入別校者，需辦理轉出手續；填寫轉學申請表，由家長詳細說明原因。學生本人申請，班主任簽署意見，校長簽字同意，再到教導處按規定辦理離校手續。3、六年級學生轉學實行嚴格控制，無論任何情況，都不予辦理。三、休學手續：學生因病或其他特殊原因暫時不能繼續上學者，需辦理休學手續。由家長填寫休學申請書，詳細說明休學原因，交驗相應證明，經班主任簽署意見，校長審查批準后，方可辦理。休學一年為限，期滿后仍不能上學者，應繼續辦理休學手續。四、復學手續：休學期滿后，需要復學者，應持健康等相關證明向學校提出復學申請，經教導處批準后，按規定辦理復學入學手續，編入相應的班級學習。五、畢業：小學生學習期滿考試合格的發給畢業證書。以上學籍管理工作的各項制度嚴格執行，按制度做好學校的學籍管理工作。