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1、中心小學師德師風評價管理制度編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: 師德師風評價制度 為了更好地落實有關教育教學工作常規，推進學校教師隊伍建設，根據上級有關教師專業發展的規劃，特制定如下教師評價制度。一、考核評價目的和原則(一)目的 用新的教育觀念評價，建立符合素質教育思想的，有利于發揮教師主動性和創造性的發展性教師評價體系，充分發揮評價的導向，激勵等，幫助全體教師不斷提升職業道德和專業水平，提高我校的教育教學質量。（二）原則1、發展性原則，必須關注教師發展的要求，將教師的參與、變化和發展過程作為評價的重要組成部分，使評價2、過程成為全體教師主動、終身發展提高的過程。也成為能促進學生全面發展的重要過程。2、全面性原則，既重視教師業務水平的發展，也重視教師的職業道德修養和提高，既要評估教師的工作業績，又要重視教師的工作過程；既要體現教師的群體協作，共性發展，又要尊重教師的工作環境和個體差異。3、多元性原則，評價主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評為準，學校領導、同事、家長、學生共同參與，多向溝通的教師評價機制；評價方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎的教師崗位工作評價方式，把形成性評價與終結性評價相結合，定性評價與定量評價相結合，不以學生的考試成績作為評價教師的唯一標準。4、可行性原則，既體現評價3、目標的共性要求，又考慮到地域環境和學校條件的差異，探索利于教師自評和他評的評價方法。二、 考核內容和標準：（一）對工作人員的考核，從德能、勤、績、廉四個方面進行，重點考核工作實績。德能：是指政治、思想、師德修養和職業道德的表現。是指教育理論、專業知識和教育教學研究的水平及實際處理解決問題的能力。勤：是指工作態度，勤奮敬業及出缺勤情況。績：是指工作的數量、質量、效益和貢獻。廉：是指廉潔自律，廉潔從教的情況。（二）考核標準以各方面工作人員的崗位職責、工作質量、工作任務及精神文明建設的要求為基本依據。（三）考核結果分為：優秀（90100分）合格（8089分）基本合格（6079分）不合格60分以下四個4、等次。各等次的基本標準是：優秀：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針及政策，模范遵守單位的各項規章制度，精通本職工作業務，工作勤奮，有改革創新精神，教育教學工作效果顯著，成績突出。合格：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守單位的各項規章制度，熟悉或比較熟悉本職業務，工作積極，能夠完成工作任務。基本合格：政治、業務素質一般，工作能力較弱，工作作風方面存在某些不足，工作中有失誤，但未造成嚴重后果。不合格：政治業務素質較差，難以適應工作要求或工作責任心不強，不能完成工作任務或在工作中造成嚴重失誤。三、評價內容1、職業道德。愛崗敬業，為人師表，教書育人，嚴謹教學，與時俱進；熱愛教育事業，熱愛學5、生；積極上進，樂于奉獻；公正、誠懇、具有健康心態和團結合作的團隊精神。2、了解和尊重學生。能全面了解、研究、評價學生；尊重學生，關注個體差異，鼓勵全體學生充分參與學習，形成和諧的師生關系，贏得學生信任和尊敬。3、教學能力。能依據二期理念、課程標準的基本要求，確定教學目標，積極利用現代教育技術，選擇利用校內外學習資源，設計教學方案，使之適合于學生的知識水平、理解能力和學習興趣等；善于與學生共同創造學習環境，為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會；引導學生創新與實踐。4、交流與反思。積極、主動與學生、家長、同事進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學行為進行反思，并制定改進計劃。求真務實，勇6、于創新，嚴謹自律，熱愛學習。三、評價方式和途徑教師自評：（權重占60%）應用自評量表、教學反思、階段性工作總結、個案分析等自我反思方式，與可比對象比較，要求能經常地反思，自覺地認識自己的優勢與不足，客觀地分析別人的評價意見，確定自我發展目標，實際可持續性發展。同事互評：（權重占10%）應用教學案例分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式，調查問卷或互評量表等調查方式進行，要求建立教師教學個案研究制度，以教研組或年級組為單位進行互評，互評應持真誠態度，用發展的眼光看待，形成團結氛圍，促進共同成長。學校領導評價：（權重占20%）應用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式，日常7、觀察、常規檢查記錄等調查方式進行，要求領導評價時要實事求是，注意營造和諧、民主的氛圍，關注教師個體差異和工作特點，體現關懷，注重發現教師的閃光點和進步，幫助教師樹立自信心，實現自我發展。學生評價：（權重占10%）應用問卷調查、學生作業、學生成長冊填寫或個別征求意見等調查方式，師生對話等交流方式進行。要求評價前應讓學生了解評價目的、內容、過程、程序適合學生年齡特征的評價工具，要信任學生，鼓勵學生講真話、實話，適當顧及學生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數學生的意見為準。四、教師評價總表 中心小學師德師風評價總表教師： 評價項目評價標準具 體 內 容分值自評分互評分學生評分學校評德能34分8、師德能力水平12分1.以“三個代表為指導，深入貫徹落實科學發展觀。熱愛本職工作，自覺遵守中小學教師職業道德規范；團結協作，服從分配。42、有熟練駕馭課堂教學的能力，發展學生智力，培養學生能力，注重學生學習成功的體驗；教基本功過硬，課堂氣氛活躍，師生聽課評價高。43. 積極探索教法改革，加強學法指導。對學校、班級、本職工作組織、管理、協調能力強，辦事積極到位，效率高。4熱愛學生尊重學生12分4.關心愛護學生，尊重學生人格,平等公正對待學生。35. 尊重學生人格，不歧視、謾罵、諷刺、挖苦侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。36.尊重學生的主體地位，維護學生合法權益，實行管理民主和教學民主，創建平等、和9、諧融洽的師生關系。37.對學生高度負責，熱情關懷，嚴格要求，耐心教導。3為人師表10分8.遵守社會公德，舉止文明禮貌，作風正派。29.同事之間團結協作，不吵架、不打架、不相互猜疑詆毀。210.衣著整潔得體，儀容樸素大方，不穿背心、拖鞋、露帶首飾進課室。211.不在教室內吸煙，飲酒后不進教室。212.不參與黃、賭、毒，不參與和非法組織封建迷信活動和傳銷活動。2勤14分出勤13.不脫崗，上課、上班、會議、集體活動不遲到、不早退、不曠工（缺勤一次扣0.5分）。學校有事積極參與、樂于奉獻。14績：完成任務、工作效果37 分計劃總結15分14.按時訂好教學、教務、本職工作計劃,任務明確,重點突出,措施具10、體,有創見,進度合理。515.重視教學中信息反饋,及時寫好課后小結(教后記),或階段小結,注意積累個人教學實踐材料.516.寫出有一定價值的教學經驗總結或教學論文(實驗報告)。5備課教案16分17.把握教材體系,做到提前備課,課前熟悉案.18.教案中教學目標設計明確全面操作性強，教學過程環節與練習設計合理，板書設計規范實用。419做好教具、學具的準備工作，對實驗課做到課前操作或演算。420不照抄照搬教案書籍，書寫規范。4作業批改6分21精心設計作業，作業形式多樣，強調思維訓練，符合學生實際，學生負擔合理。322作業批改認真、講評及時，及時解決學生的疑難，對作業完成不好或質量差的學生加強督促與指導。3廉潔從教15分23、不亂收費、不亂訂教輔資料及其他物品。524、不接受家長饋贈。不挪用公款。525、認真教學，不搞有償家教。5各評得分合計10060%10%10%20%最后得分把自評分、互評分、學生評分、學校評分累加。