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1、學生文明校園、綜合素質評價考核及實驗教學制度編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: 學生文明校園評價考核制度1、成立以校長為組長的評價領導小組，組織學校中層領導、 班主任和任課教師、社會代表參與，確定思想道德素質、科學文 化素質、運動技能與健康狀況、審美與藝術技能、實踐與操作技 能評價小組組長及成員，制定評價方案。2、認真組織教師、學生、家長學習文件精神和學校評價方 案，領會評估標準、步驟及方法。3、實行評價公示制度：學生綜合素質評價的內容、方法、 程序、考試費用的收支，要提前向社會公示，征求意見，接受社 會監督，爭取社會各界對改革的理解與廣泛支持。4、建立誠信制度：參與評價的有關人員，要2、簽訂誠信協議, 并建立誠信檔案，采取有效措施，督促有關人員履行誠信責任和 義務。5、做好培訓工作，定期參加縣級培訓，結合學校對本校評 價人員培訓，做到公平、準確。6、實施校級監控制度，校學生綜合素質評價領導小組對評 定結果和考試成績進行實時監控，對出現的問題及時處理。7、對學生綜合素質評價工作中不盡職盡責，出現問題的人 員要追究相關責任，納入“兩考一評”當中。8、學生綜合素質評價工作每學期進行一次，平時評價與學期末評價要有機結合起來。學生綜合素質評價考核制度一、學生素質評價的意義：素質教育強調積極創造條件讓所有受教育者的綜合素質和 個性特長在其已有的發展水平基礎上和可能的發展潛力上，全 面、主3、動、和諧地發展。教育評價在實踐中對教育活動具有指揮 定向功能，學生評價是教育評價體系中十分重要的內容，某種意 義上更為直接地左右學校的辦學方向。社會對學生評價以分數為 單一標準的局面還未完全打敍，家長對學生考試分數“分分計較” 的現象還時時存在，迫使學校和教師追求學生的高分數、好名次， 而忽視學生思想品德教育和非智力因素、個性特長方面素質的培 養，成為實施素質教育的巨大障礙。建立科學合理的學生評價體 系有利于減輕學生過重的課業負擔和心理壓力，緩解教師、學生 和家長對考試分數的過分競爭，為學生發展全面素質創設條件。二、評價內容：1、評價科目：道德認識與日常行為規范、語文、數學、常 識、體育、音樂4、等學科。2、評價方式：實行“學科等級+個性特長+激勵評語”的三 維方式全面評價學生，強調基礎知識、基本技能的掌握，突出情 感、意志能力的培養和文明言行的形成。等級是指學科學習成績 達到的程度，特長是指學生的興趣愛好和個性特長，評語指學生 的操行評語。三、評價原則：k科學性原則。遵循教學規律，改革單純以分數來評價學 生學習質量的偏頗做法，根據學生身心發展的客觀實際評價學生 的學習質量。2、差異性原則。在承認學生身體心理、家庭影響、個性特 征、智力發展等諸方面存在實際差異的基礎上尊重不同學生的特 長，從而提供適當的時間和條件，促進學生興趣愛好和個性特長 的發展，較好解決傳統教學同類化、統一化的問題5、。3、整體性原則。改革傳統評價中內容片面、方式方法單一 的缺陷，改革只看分數的弊端，突出學生興趣愛好和個性特長的 發展，用“等級+特長+評語”的方法，從德、智、體、美、勞等 諸方面整體評價學生的學習和發展情況，解決只重智育而造成學 生課業負擔過重、身心素質發展不全的問題。4、期望性原則。充分體現教師對學生學業成績和特長發展 成功的期望，使教師有信心，學生有希望。教師的評語要注滿“師 情”，透出一個“愛”字，點燃學生的希望之光，重視“鼓勵” 的教育功能。5、模糊性原則。運用模糊控制理論，定性和定量相結合評 價學生的素質發展情況。文化課考試，量化學生的學習成績，改 較精確的百分制為較模糊的等級制，6、對學生思想品德表現及興 趣、意志、個性、態度和習慣等智力因素不易量化的項目，一律 采用操行評語定性評價。四、評價方法與步驟：（一）操作方法：1評價的時間。等級評價和特長評價以平時考查與期末考 核相結合評定，評語以平時記載與期末記評為主要依據。2、評價的手段?！暗燃?、特長、評語”三類評價做到形成 性評價與總結性評價相結合。形成性評價是對學生在教學過程中 學習行為進行評價，評價學生在哪些方面做得較好，需要發揚， 哪些方面比較薄弱，有待提高，指導學生今后的學習?？偨Y性評 價是對學生學習結果的評價，達到區分等級，指明努力方向的目 的。3、評價的方法：A、等級評價：（1）報告單中取消百分制，對學習成績、7、操行等級（道德認識、 行為、情感、意志、品質等方面）的評價均采用優秀、良好、及 格、不及格四種。(2) 改革考試方法，實行筆試、口試、操作試與閉卷、半開卷 和開卷相結合法。(3) 考試的組織實行一學期二次即期中考試和期末考試，試 卷上必須寫明等級，教師把學生考試成績按一定的量化標準規定 等級。(4) 操行等級評比共20條項目，先進行初評，然后由班主 任綜合評定。B、特長評價：(1) 特長評價，主要對學生在文學、音樂、體育、書畫、電腦、 小科技等選修課和綜合活動課中活動態度、特長發揮、個性心理 的程度作出測評。(2) 特長評價主要來自平時的技藝活動記載情況和各級各類 特長競賽表演活動中表現實績評8、定。(3) 特長評價由選修課教師、技藝課教師和班主任三方各自評 定，并交班主任合并后綜合評定。C、評語評價：(1) 評語評價，主要圍繞學生學習興趣、意志、個性、態度、 習慣等非智力因素展開，突出全面性、針對性、期望性，力求準 確化、情感化、規范化。(2) 評語評價的基本模式是“優點+鼓勵” o用第二人稱稱呼 學生，指出學生的閃光點，用親切的語氣正面鼓勵學生克服不足， 指明方向，提出希望。(3) 評語評價由班主任負責，在中高年級可采用自我評價、小 組評價征求意見、教師綜合評價相結合的方式。(二)實施步驟：1、加強宣傳。通過召開家長座談會，舉辦專題講座，利用宣 傳窗、墻報、廣播臺等形式向家長、學生9、教師全面宣傳建立規 范化學生評價體系的重要意義，制造氛圍，努力形成學校、家庭、 社會共同參與評價的良好環境，達到消除顧慮，形成共識的目的。2、形成細則。召開班主任會議，討論形成“等級+特長+評語” 學生評價的實施細則，包括各類科目的具體內容、評價指標、運 行機制。3、全面實施。在校學生評價領導小組指導下，依據學生素 質評價制度，對學生進行全面的經常性的考核和記錄(與教師 崗位責任制直接掛鉤)。 、學科成績評比由各任課老師負責實施，在學期結束前一 周將結果交相應班主任。 、操行等級由低年級學生家長、高年級學生初評后，班主 任負責實施評定，在學期結束前一周完成。 、特長評比由選修課或興趣課老師及10、班主任負責實施， 在學期結束前一周將結果交相應班主任。 、評語評價主要由班主任負責實施，任課老師和學生的意 見可作參考，在學期結束前二周寫好交校長室審查。4、校長室負責總把關，對各類評比進行抽樣調查，發現問題 及時作出處理。學生綜合素質評價系列保障制度一、學生綜合素質評價管理制度一、學校評價領導小組成員要帶頭參加并組織培訓，校長要 牽頭抓，主管副校長要具體抓，其他副校長要協助抓，要為全體 教師做出榜樣，要通過學習國家和省廳的相關文件、評價方案， 吃透精神、領會實質，增強責任感和使命感，要積極探索評價工 作的新思路、新方法、新途徑。二、學校綜合素質評價辦公室成員要在學校評價領導小組的 指導下，不11、斷強化自身業務素質的提高，要認真學習評價實施 方案，要認真學習學校制定的綜合素質評價的各項制度、實施 細則，要明確分工、落實責任，既有分工，又要相互協作，真正 把培訓工作落到實處，不流于形式，要注重實際效果。學校對積 極承擔培訓任務、培訓效果好的同志要給予表揚、獎勵，對工作 態度不積極，培訓不到位，應付了事的同志要批評教育，乃至經 濟處罰。三、任課教師要以對評價工作的高度責任心按時參加培訓。 學習時要認真聽講，討論時要積極發言，切實明晰掌握評價工作 操作規程。對于無故不參加者，培訓不認真者，除批評教育外， 按學校教師常規教學工作予以考核。四、班主任教師要按照學校要求，認真做好學生和家長的培 訓12、工作，班級培訓工作要與班級量化考核掛鉤，對培訓效果好的 班級可給予表揚、獎勵，對工作態度不積極，培訓不到位，敷衍 了事的班級要批評教育，納入班級考核。五、全體學生要準時、認真參加培訓，對于個別遲到、早退 或無故不參加培訓的學生，要批評教育，嚴重者按學校獎懲條例 規定給予紀律處分。六、家長要積極配合學校的工作按時參加培訓，積極提供建 設性意見。二、任課教師評價制度一、掌握評價指導思想，觀測點內容，掌握評價方法，結果 表達，結果使用等，要及時、恰當、準確的對學生的綜合素質進 行評價。二、任課教師每天要時刻關注所教學生的學習和發展情況， 特別要關注學習遇到困難的學生，及時發現，解決他們在學習方 面遇13、到問題和困難，激發學習興趣，培養良好學習習慣、方法， 提高學習能力和綜合素質。三、任課教師評價由班主任根據學校統一安排組織實施，要 注重過程性評價，評價材料要及時上報班主任老師，此項工作作 為一項教師常規教學工作予以考核。四、任課教師要嚴格遵守評價工作誠信制度，充分認識到誠 信制度是保證學生綜合素質評價制度的關鍵。參與評價科任教師 要本著對學生負責的態度，恪守誠信原則。五、科任教師本人要認真填寫相關檔案材料，不得他人替代, 并在評價表上簽字蓋章。對填寫不認真，不能及時完，成的按未按 時完成常規教學工作對待。六、任課教師（每班指定5人）要協助班主任指導學生建立 成長記錄袋。每學期末任課教師要協助14、班主任負責本班級學生成 長記錄袋的整理和展示。七、任課教師對學生綜合素質評價要掌握原始記錄和實證， 在評價過程中要做到嚴肅、認真、準確、合理、客觀、公平、公 正，實現定性評價與定量評價相結合。嚴禁弄虛作假，一經查實， 給予師德扣分處理，每次扣10分。八、評價工作與任課教師的量化考核掛鉤，作為教師晉級晉 職、職稱評聘、評先評模的一項重要指標，對成績突出的要給予 表彰獎勵，頒發證書和獎品。九、對綜合素質評價工作態度消極、敷衍了事、質量差、信 度低的科任教師，此項工作作為教師的一項常規工作納入教學常 規考核。十、學校建立申訴，舉報制度，學生對科任教師評價結果有 異議，可向學校提出申訴或舉報（電話）三15、家長綜合素質評價制度一、學校要組織家長認真學習學生綜合素質評價實施方 案，領會精神實質，掌握評價方法，結果表達，結果使用等， 要及時、恰當的對學生的綜合素質進行評價。二、家長要按照班級評價小組的要求認真實施學生綜合素質 評價，評價材料要及時上報班主任老師，延遲上報出現問題的， 取消評價資格，當期評價由班主任代替。三、家長本人要認真填寫相關檔案材料，不得他人替代，并 在評價表上簽字蓋章。四、家長要經常與班主任、科任老師聯系溝通。向老師了解 孩子在校學習及成長發展情況，每學期至少兩次。五、家長針對孩子成長情況，耐心細致作好孩子思想教育工 作，提出孩子發展期望，制定孩子成長規劃。六、家長有目的安排16、孩子做力所能及的家務勞動，獨立認真 完成家庭作業，節制娛樂活動，按時休息，保證睡眠時間。七、家長加強對孩子感恩教育，感恩父母的養育，感恩學校 老師的良好教育，回報社會。八、家長對學生評價，本著恪守誠信的原則，負責任的態度 對孩子評價，對弄虛作假，一經查實，通報批評，取消學分。7、班主任評價制度一、班主任要認真學習貫徹初中畢業生綜合素質評價工作 的通知和學生綜合素質評價實施方案，著重把握方案的指 導思想、內容、方法、結果表達、結果使用，及時、恰當、科學、 準確的對學生綜合素質的六個方面進行評價。二、班級綜合評價由班主任根據學校統一安排組織實施，要 注重過程性評價，組織學生開展自評和互評，指導家長17、評價，各 班評價材料要及時上報評價辦公室審核，延遲上報按班主任考核 條例予以處罰。并且每次扣2分。三、班主任在評價過程中要恪守誠信原則，做到嚴肅、認真、 準確、合理、客觀、公平、公正。四、班主任本人要認真填寫學生綜合素質評價中的相關檔案材料（可使用電子材料），不得他人替代，并在評價表上簽字蓋 章。對填寫不認真，不能及時完成的每次扣2分，對他人替代的, 每次扣6分。五、班主任要指導學生建立成長記錄袋，定期交流心得、展 示成果、分享快樂。六、班主任要嚴格綜合素質評價的檔案管理，不得擅自更改 評價信息，徇私舞弊者追查責任，給予師德扣分處理，每次扣 10分。七、班級評價工作與班級量化管理、評選優秀班級18、和班主任 量化考核、津貼發放、獎金分配掛鉤。按時且質優的加3分，按 時但質量一般的加2分，不按時的參考完成質量扣1-3分。八、班主任及時把評價結果告知學生及家長，對學生、家長 及有關方面的合理查詢，依據原始記錄，給予耐心細致答復。九、對綜合素質評價工作態度消極、敷衍了事、質量差、信 度低的班主任，在班主任年度考核總評分中一次性扣10分，且 在年度考核中班任考核一項計零分，并建議行政會研究后免去其 班主任職務。十、學校建立申訴，舉報制度，學生對班主任評價結果有異 議，可向學校提出申訴或舉報。五、學生綜素評價工作誠信制度一、推行評價工作“陽光工程”,建立并堅決執行“公示、 監督、申訴、舉報制度”,19、做到評價工作公平、正義。二、學校綜合素質評價領導小組要加強自身建設，將學生綜 合素質評價列為學校重點工作，以誠信的態度，認真做好評價工 作。三、學校評價領導小組要與所有組成人員及各評價小組組成 人員簽訂誠信協議，校長和教師要在相應的承諾書上簽字，學校 要建立誠信記錄檔案。四、學校綜合素質評價辦公室要以誠信的態度、高度的責任 心切實履行監督職責，主動對學校評價工作各個環節予以全程指 導和監督，對學生所有證件嚴格發放和審核，認真做好申訴、舉 報的受理工作，提高評價工作質量。五、全體教師以對學生高度負責之心，做好過程性評價、階 段性評價、總結性評價，評價一定做到實事求是、客觀公正，決 不搞暗箱操作，20、評價做到透明公開，達到評價多元主體心悅誠服。六、各評價主體要認真填寫檔案材料，不得他人替代，并在 評價表上簽字蓋章。七、評價的各職能部門和全體人員要加強自我管理要接受學 生、家長、社會的監督。八、學校要嚴肅查處評價工作中出現的玩忽職守、違紀舞 弊事件，對弄虛作假、違反規定和評價程序操作的，追究有關人 員的責任，并給予紀律處分。六、學生綜合評價公示、監督、申訴.舉報制度一、學校在廣泛征求意見基礎上，確定學生綜合素質評價實 施細則，并把評價的內容、方法、程序、等級界定和結果使用進 行公示，通過學生家長會、致家長一封信、媒體等形式，向家長 做出明確說明，征得家長和社會的理解與支持。學校各評價領導 小21、組的組成辦法及組成人員名單，學校要進行公示，以便學生、 家長以及社會進行監督。二、學校評價辦公室在每期開學第一周將全體學生綜合素質 總結性評價等級等重要信息（評價結果A級、獲獎情況等）在校 園內公示一周，做到評價公開、透明、公平、正義。三、學生如對本人或他人的評價結果有異議，可在公示期內 向學校相關職能部門申訴或舉報。四、學校要認真做好申拆、舉報的受理工作，提高評價工作 的質量，辦人民滿意教育。五、學校各職能部門在接到學生的申訴或舉報一周內，要在 學?？荚囋u價辦公室的組織下，會同有關人員進行調查、核實和 復評，作出決定并及時通知申訴或舉報者本人；對經復評產生變 化的結果，要在校園內公示一周，并22、說明變化的原因，申訴或舉 報者如對處理決定仍有異議，可逐級申訴或舉報。六、學校相關職能部門要認真學習、貫徹有關文件精神，研 究、解決評價工作中出現的問題，相互協調、積極配合，確保評 價工作順利實施。七、學校評價辦公室要以對事業、對學生高度的負責態度， 切實履行監督職責，主動對學校評價工作各個環節予以全程指導 和監督。八、學校對綜合素質評價工作定期進行總結與反思，對在評 價工作中成績突出的職能部門和人員上報學校予以表彰，對在評 價工作中出現的玩忽職守、違紀舞弊事件，要嚴肅查處，追究有 關人員的責任，上報學校，視情節輕重，做出處分。七、教師評價誠信承諾書學生綜合素質評價的效果將影響著學生的成長，評23、價結果對 學生一生至關重要。教師是對學生評價的最直接的參與者，是最 重要的責任人。本著對自己負責、對學校負責、對學生負責、對 家長負責、對社會負責的態度，恪守成信的原則，認真履行評價 的職責，特作如下誠信承諾：一、認真學習學生綜合素質評價實施方案，提高認識， 提高水平，以誠信的態度，以關愛學生之心，認真、中肯、高質 量做好每一個學生的評價工作。二、對學生評價，做到公正、公平、透明、正義，決不搞暗 箱操作，決不以個人好惡失之偏頗。三、以誠信之心，虛心接受校領導的督促、指導；自覺接受 學生、家長、社會的監督。四、評語的撰寫一定反映學生客觀表現和個性特點，評價等 級要客觀、公正，令人信服。五、本著尊24、重學生、保護學生、避免傷害學生的原則，對 于學生隱私及不利于學生成長、同學團結和師生關系和諧等信 息，一定不予公開。學生綜合素質評價管理制度為了切實遵循基礎教育發展規律，使我們的教育符合學生身 心發展特點，努力尋求對學生全面、客觀的評價，發現和發展學 生多方面的潛能，幫助學生了解自我，促進學生主動發展。結合 市、縣有關文件精神，制定本制度。一、完善機構建設，形成組織保障機制1、學校成立學生綜合素質評價工作領導小組組成人員：學校校長、副校長、各處室主任、團委書記、工 會主席、教研組長。（組織機構見附件1）主要職責：組織培訓和宣傳工作；負責領導和管理學生 綜合素質評價工作；負責制訂學生綜合素質評價25、實施方案、 相關制度和具體操作程序；認定各班級評價小組成員，組織實 施學生綜合素質評價工作，及時對評價實施的過程、效果進行監 控，表彰先進，懲戒違規違紀人員；審定評價結果，受理咨詢、 申訴和復議申請，及時糾正評價中的錯誤。2、成立學生綜合素質評價辦公室組成人員：主管副校長、年級分管領導、政教處主任、教務 處主任、相關職能部門負責人。（組織機構見附件2）主要職責：負責實施學生綜合素質評價實施細則； 學生成長記錄材料的完善與管理；學生綜合素質評價相關信息 的采集輸入、輸出、公示工作；學生綜合素質評價表冊的印制 發放；學生綜合素質評價工作的檔案管理；初步審訂評價結 果，協調評價過程的相關工作。3、成26、立學校信息技術保障小組組成人員：辦公室主任主要職責：為綜合素質評價工作提供信息技術保障，負責計 算機硬件維護及軟件處理指導工作。4、成立年級評價工作領導小組組成人員：年級主任、各班班主任主要職責：做好學校學生綜合素質評價實施細則和相 關制度的宣傳工作；根據學校統一安排以班級為單位成立班級 評價小組并組織各項目的評價實施；監督和指導各班綜合素質 評價工作；檢查指導學生建立成長記錄袋；審定上報綜合素 質評價結果和相關材料。5、成立班級評價工作領導小組組成人員：班主任、任課教師、家長代表、班委會、學生代 表主要職責：按照學校的要求對學生及家長進行學生綜合素 質評價的宣傳和培訓；組織學生開展自評和互評27、指導家長評 價和社區評價按照評價程序完成各項工作，指導本班學生做好 原始數據的收集整理，逐步建立并用好成長記錄袋并妥善保 管；負責對班級學生綜合素質進行評定；接待家長來訪和咨 詢。二、加強制度建設，形成管理保障機制1建立培訓制度(1) 學校組織教師認真學習有關文件，學生綜合素質評 價實施方案，吃透精神、領會實質，使教師對評價工作的各個 環節和細節把握清晰、明了，同時也要加強職業道德培訓，使每 個教師都要真正樹立起對評價工作的責任心，真正意識到做好評 價工作是對學生終生負責，才能保證做好評價工作。(2) 要利用多種形式，向家長、向學生、向社會宣傳國家 課程改革的有關政策和新的課程理念，印發學校28、綜合素質評價實 施細則，向學生、家長、社會人士和實踐基地宣傳解讀，使其熟 悉并掌握各項評價體系的操作規程。(3) 學校要按照工作安排采取措施，保證每位參與綜合素 質評價的人員得到及時有效的培訓，提高職業道德水平和綜合評 價能力，以確保評價結果的權威性與可信度。2、建立公示制度(1) 學校在廣泛征求意見基礎上，確定學生綜合素質評價 實施細則，并把評價的內容、方法、程序、等級界定和結果使用 進行公示，通過學生家長會、致家長一封信等形式，向家長做出 明確說明，征得家長和社會的理解與支持。(2) 學校各評價領導小組的組成辦法及組成人員名單，學 校要進行公示，以便學生、家長以及社會進行監督。(3) 各評29、價內容得A等的學生在校園內公示三天以上。其 他評價結果要及時通知學生本人及其家長。公布評定結果要充分考慮并消除對部分學生可能造成的消 極影響，及時召開學生家長會或家長座談會，溝通信息，化解矛 盾，保持穩定。3、建立誠信制度(1) 學校要建立學生綜合素質評價、成長記錄袋的誠信機 制。學校評價領導小組要與所有組成人員及各評價小組組成人員 簽訂誠信協議書，校長和教師要在相應的承諾書上簽字，學校要 建立誠信記錄檔案。(2) 學校要對教師進行誠信教育。要求教師必須對學生一 視同仁，公平、公正，以學生的實際表現為依據，客觀公正評價 學生。(3) 學校要對學生、家長進行誠信教育。在同學之間的互 評中，做到客30、觀公正，在自評中做到實事求是。家長要協助配合 學校、學生做好評價工作，不為學生提供虛假證明，不影響學校 的評價工作。要建立學生、家長、社區評價制度，確保評價的公 信度。(4) 對誠信記錄不良的教師下年度取消評定小組成員的資 格。4、建立公示、舉報和申訴制度(1) 學校要推行評價工作“陽光工程”,建立并堅決執行 “公示、監督、申訴、舉報制度”,做到評價工作公平、正義。校評價領導小組確定專人負責舉報和申訴的處理工作。(2) 學生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可 能影響評定結果公平、公正的現象和行為，或者對評定結果存有 異議，自公示之日起一周內，首先向學校評價領導小組舉報或申 訴。領導小組31、對反映的問題要高度重視，認真對待，及時解決， 有問題的要及時糾正，無問題的要耐心解釋。(3) 如果對學校評價領導小組的處理不滿意，上訴人有權 向教育主管部門舉報或申訴。5、建立評價質量監控和分工協作制度(1) 在評價工作中，學校評價領導小組要對評價質量監控, 充分了解有關信息，及時解決有關問題。(2) 學校評價領導小組對各班評價工作進行抽查，對評價 結果的真實性和有效性進行核查，查出重大問題要重新組織評 定，對弄虛作假的情況則要在誠信記錄中記載。(3) 評價是一項系統工程，學校各職能部門要密切配合、 通力協作，確保評價工作順利實施。6、建立獎懲制度(1)學校要把綜合素質評價工作與學校日常管理和32、考核掛 鉤，作為班主任和科任教師量化考核、津貼發放、獎金分配、晉 級晉職、職稱評聘、評優評模的一項重要指標，作為評選三好學 生、優秀學生干部等的硬指標，對評價工作做得好的教師要給予 表彰、獎勵。(2)對綜合素質評價工作態度消極、敷衍了事、質量差、 信度低的教師要通報批評，并給予經濟處罰(依據學校教師獎懲 條例)。對在綜合素質評價過程中有違紀違規行為的，一經查實, 根據情節，依法依規從嚴處理。附1. 學生綜合素質評價工作領導小組組長：副組長：成員：2. 學生綜合素質評價辦公室七年級組負責人：八年級組負責人：九年級組負責人：成員：各班班主任實驗教學制度實驗教學的管理是學校教學管理的重要組成部分，也33、是實驗 室管理的重要組成部分。教學課程規定的分組實驗和演示實驗是 科學課的重要組成部分，既是科學課教學的重要基礎，又是科學 課教學的重要內容，為保證實驗教學任務的完成必須加強對實驗 教學的管理，特制定制度如下：一、加強領導，健全組織1、成立由主管教學校長、教導主任、實驗教師、班主任代表 組成的領導小組，配備有一定專業能力的實驗教師，選派成績優 秀的學生為實驗小先生。2、各司其職，各負其責。主抓教學校長負責實驗教學全面工 作，主持制定實驗教學計劃，領導主任具體指導，檢查實驗教學 工作，堅持同實驗教師備課，校長、主任每學期聽課不少于12 節，每學期檢查實驗教案不少于2節，校長檢查實驗報告、實驗 記34、錄不少于3節。二、制定制度1、根據課程要求，列出全部實驗項目。2、實驗員按時制定各學年實驗工作計劃，周計劃及自制教具 計劃（補充儀器的計劃）并嚴格執行。三、做好準備k認真備課，書寫好實驗教學教案。2、從實際出發選擇恰當實驗方法。3、根據教材，備好備齊器材設備，并進行認真檢查，保證完 好。4、課前試做，清除隱患。四、認真教學1、做好實驗組織工作（教師按教學進度教學）2、講清實驗目的、方法、要求、操作要領、注意事項。3、指導觀察、思考，引導學生得出正確實驗結論，填好實驗 報告。五、做好后記1、及時填寫實驗記錄。2、填好課后記，積累經驗教訓。六、嚴格制度1無領導批準，不得擅自停上實驗課。2、做到三不35、：無教案不上課、課前無準備不上課、課前準備不充分不上課。實驗教學制度一、凡有條件開出的演示實驗必須開出，學生實驗應按儀器 數量開出最多組數，教師和實驗員要盡可能利用現有設備，并因 陋就簡，積極自制儀器，尋找代用品，努力完成教材規定的實驗 教學任務。二、教師在進行演示實驗的前兩天，進行學生實驗的前一周 要填好實驗通知單，交實驗員作實驗準備。對所有實驗，尤其是 那些難度較大和易出事故的，教師在課前要預先試驗，充分估計 可能遇到的意外現象、問題和預防處理措施，保證課堂實驗順利 完成，避免事故發生。三、學生實驗課必須預先分好小組，排好座位，各選組長一 人，未經老師允許，組別和座位不許調換。四、對于學生36、實驗課，任課教師一定要向學生講清楚實驗目 的、要求、基本原理、方法步驟及注意事項。學生實驗過程中， 教師與實驗員要隨時予以指導，幫助排除故障及險情。五、實驗完畢，由實驗員填寫演示實驗登記表或學生 實驗登記表，由任課教師、學生和科代表分別簽名。上述兩表, 由實驗員分年級、分學科、按教師單人裝訂，由各科教研組長、 教育主任定期予以核實，每學期裝訂成冊存檔。六、教師完成實驗情況要通過實驗情況公布表予以統計 公布。每學期期末根據此表算現各科演示及學生實驗完成的百分 率，填入實驗情況統計表上報學校教導處，每學期末要上報 教研室電教組。七、實驗員妥善保存演示實驗登記表、學生實驗登記 表、實驗教學統計表、實驗情況公布表。作為教師評 職晉級、評選先進的原始憑據。八、學校教學計劃中必須根據本校設備情況，對教師的實驗 教學和自制教具提出具體要求。期中、期末要對實驗教學情況予 以檢查。也可召集學生代表了解實驗教學情況，然后總結，表彰 先進。九、學校工作總結評比中要兼顧各實驗室教學完成情況