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1、小學學生評價管理制度及操行分細則編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: 學生評價是學校教育評價的核心。評價的根本目的是促進教育對象生動、活潑、主動地發展,評價的依據是教育方針規定的總目標和各級各類學校的具體要求。要樹立正確的學生觀,以促進每一個學生的發展作為評價的根本出發點和最終目的。在推進課程改革的今天,學生評價,要打破以考試作為唯一評價學生手段的老框框,成績不再是衡量一個學生優秀與否的唯一標準,不再是家長了解孩子在校表現的唯一途徑。在評價學生方面,結合有關規定,制定我校學生評價制度。一、結合學校實際建立學生成長記錄袋。2、每位學生都要建立成長記錄袋,每學期要對學生的素質報告冊進行填寫,從思想品德、心理素質、運動與健康、文化素質、創新能力、獎懲記載等方面認真記載,還要要求學生進行自評、她評,班主任及科任教師也要評價,家長要寫出自己的意見。學生成長記錄袋需收集的內容: 1、素質報告冊、2、自我介紹3、制定未來發展的計劃4、每學期制定一份學習計劃5、每學期一份自己最滿意的美術作品和書法作品(一份漢字、一份英語) 6、每學期倒數第三周整理每學科四份認為最好的作業7、每月一篇最好的作文或日記8、每學期教師對你的最好的,自己最滿意的評語9、最喜歡的手工制作、參加表演的照片、錄像等10、閱讀過的書本目錄11、好人好事記錄123、自己認為能展示自己進步的材料。二、實施過程中體現學生的主體發展性對學生的評價采用相對評價和絕對評價、個體內差異與縱橫比較評價相結合的評價標準,重視個體內差異評價標準的運用。絕對評價和相對評價,能夠確定學生與客觀標準的差距或她在集體中的位置,而個體內差異評價是將學生的現在與過去進行比較,或者對學生若干側面進行比較,對表現較差學生的進步行為的肯定或表現相對較好方面的認同,從而激發較差學生的上進心,也會發現學習較好學生相對弱的方面或退步的表現,從而促使較好學生正確認識自己,更好地獲得發展。三、評價采用多元評價標準1、評價內容多樣化。即單元測評,階段性考察,古詩文背誦,課外閱讀,課本劇排演,手抄報、4、聽力測試、演講、競賽、實際操作等。多一把衡量的尺子來評價學生。2、評價方式多樣化。口頭評價:即”你真棒!”你讀得一個字也沒錯。”你是怎樣讀得,能說說嗎”你想到老師心里去了”等。作業評價:在作業本上寫”優”良”及格”這些等級,畫小紅旗,畫五星等。及時評價:如建立家校聯系簿,關注學生的情感與心靈。終結性評價:學期末給每位學生送一份素質報告單,里面對學生一學期來的各方面表現做一個終結性評價。上面不但有各科考試的成績,還有老師、同學、家長送給學生的一句話,如”你快嘴快舌,直言不諱,敢于跟男同學一爭高下,不錯!”你活潑大方,愛幻想,喜歡搞稀奇古怪的玩意。希望暑假多練練鋼筆字。”3、對學生的評價強調百分制5、等級制和評語評價的相互補充、相互結合,充分體現各類評定方式科學性和互補性。語文、數學等科目學習情況記錄欄目中,能夠根據學科的特點及實際情況采用百分制或等第制相結合的評價方式;其它方面則采用的是等級制評價,一般用優、良、及格、不及格或A、B、 C、 D等表示;而在興趣愛好的評價中,采用評語式評價,教師能夠用簡短的語言肯定學生的進步,或指出存在問題及今后的努力方向。因此說,這三種評價都是對學生學業成績評價的有效方式。四、注重定性評價理論,促進學生生動、活潑、主動地發展長期以來,對學生評價中定性評價研究一直較為薄弱,特別是對學生期末的思想品德評語,內容單一,相互雷同,忽視了人的個性,缺乏師生間的情6、感交流,并沒有起到激勵作用。如學生評語模式的改變,使之成為學生思想、行為真實寫照,形成談心式的評語模式,促進學生各種興趣的持續增長和良好品格的逐步形成。教師評語的個性化、具體化、系統化,使評語在促進每個學生生動、活潑、主動發展方面發揮作用。評價的改革,提高了學生的主動性,積極性,創造性,學生看到自己成長過程中的進步會感到一種成功的喜悅。五、采取操行分評價與學科成績評價相結合。學校實行操行分管理制度,對學生平時的表現及學習情況進行操行分記載,期末對每位學生的平時表現情況進行統計,評選出優秀班干部,優秀少先隊員。學校進行獎勵。六、評價堅持以人為本的原則。教育的對象是學生,學生是活生生的人,是有感情7、的。評價必須體現以人為本的原則,否則我們的教育就是在制造模型。就是不成功的。附:小學操行分管理評價學生細則為了全面地管理評價學生,使學生成為”在家是個好孩子,在學校是個好學生,在社會上是個好公民”的”三好學生”我校對學生實行操行分管理評價制度,每人開學時基礎分為80分,到期末時根據平時表現計算總分,作為評選三好學生、遵規守紀積極分子及操行評定的主要依據。一、學習:1上課前2分鐘到教室,要做好充分準備,預習好書本的內容,上課要專心聽課,不準私自調位,不準聽MP3,不準看與學習無關的書,不準做與學習無關的事,積極思考和回答問題。2遇到難題或不懂的習題,要虛心向老師和同學請教。3自覺完成并按時上交老8、師布置的作業,同學之間不能互相抄襲作業。4早讀要認真自覺地讀書,不能做讀書以外的事情。5每學完一個新的內容,做相應的練習加以鞏固。凡是違反以上任一條被老師點名批評,每人每次扣3分,填寫違紀情況登記表;若上課被老師點名表揚,每人每次加1分。期中、期末的語文、數學總分都有排名,獎勵是雙科總分第一加7分,第二6分、第三5分、,單科前三名另加5分,第四到第十加3分。平時非大考的各科測試前十名各加1分。二、紀律:1課間不能離自己教室太遠,保證上課不遲到。2不準穿拖鞋進教室,頭發要符合學校規定,不準在教學樓走廊,樓梯間進行體育活動。不準在窗臺、陽臺上坐。3、不準穿背心、褲衩及不雅觀服裝上課和在校園里走動。9、4課間操要按時集中,有事必須請假,做操必須要認真規范。5愛護班上的公共財物。6團結同學,不打架,不罵人,不說臟話。7、不準吸煙,酗酒,打架,不準在學生中傳播不良言論。凡是違反以上任一條,每次扣3分,填寫違紀情況登記表。若有重大違紀酌情加重扣分和處理。三、衛生:1、值日生要按時打掃衛生并按時倒垃圾,講臺、黑板保持干凈,桌子擺放整齊,保證教室及公共區衛生不被扣分。2不能隨手亂扔垃圾,隨時保持自己桌椅周圍及教室的整潔。在校園內不準亂丟零食物袋。3不能隨地大小便。4、不準在墻上亂涂亂畫,不準用小刀刻課桌。凡是違反以上任一條,每人每次扣3分。四、班干的獎懲措施1、學期末評選優秀班干,期末評為優秀班干的每人加7分,未評為優秀的班干每人加4分。2、參加學生會的人員每人每期加7分。五、特別說明.1.在各項競賽中拿到獎項者,校、鄉、縣、地、省依次加2、3、5、7、10分。2、做好人好事者酌情加2分以上。3、以上條款未提到的情況,根據實際酌情加減2分以上。4、凡操行分扣分超過20分以上者,不能參與本期的評優活動。5、凡期末操行分低于60分的,學校將組織集中進行品德行為教育,并學習學校有關的規章制度。