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1、中蒙醫院臨床教學管理制度編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: xx縣中蒙醫院臨床教學管理制度臨床教學是醫學教育一個非常特殊、重要的環節，臨床教學工作是我院的一項重要工作，是培養醫學生獨立分析問題,解決問題的能力和科學思維方法的重要階段。為確保臨床教學工作的正常運行，特制定我院臨床教學管理制度。 一、教學管理組織機構 1、我院臨床教學管理組織機構由醫院、業務科室兩級組成。在管理上實行分管院長負責制。 2、醫教科是醫院教學工作的職能管理部門，下設相應的教研組。 3、臨床、醫技科室指定一名人員作為科室的教學組長，協助科主任完成2、教學工作任務。 二、工作職責 (一)分管院領導職責 1、對院長負責，領導和主持全院教學工作，貫徹執行國家教育方針，完成臨床教學任務。 2、領導教學管理部門制訂醫院教學計劃，督促、落實任務，定期檢查考核，做好總結評比。 3、主持召開醫院教學工作會議。 4、對教學重大事宜做出決策。 (二)醫教科職責 1、在分管院領導的領導下，組織貫徹上級有關教學方面的方針、政策，執行各實習院校的教學、實習大綱。 2、根據各實習院校的教學、實習大綱，組織各專業的教學、實習實施計劃，擬訂和修改教學管理規章制度。 3、指導各科室對教學、實習工作的實施，檢查教學、實習計劃落實情況，組織監考、閱卷。 4、組織各科室開展教學3、質量評比，努力提高教學質量。 5、建立、健全教學、實習檔案。 6、負責組織對本院帶習教師的年度考核，評選優秀帶教老師。 7、負責組織實習生的醫德醫風、行為規范、醫院有關制度的學習，搞好崗前培訓。定期檢查實習完成情況，了解實習學生的學習態度，職業道德，勞動紀律等情況，發現問題及時解決，重大問題，事件及時向各實習院校匯報，對違紀學生提出處理意見。 8.負責考核學生的勞動紀律,特殊情況需書面申請請假,一天由科主任批準,三天以內由業務部批準,三天以上由各實習院校的學生主管部門批準 9、負責編排學生實習科室輪轉表，督促各科室認真帶教，保證質量。學生實習結束后，代表醫院對學生實習情況作出鑒定意見。 (三)4、科室職責 1、科室是醫院教學的基層組織，直接對醫院負責，在教學管理部門的領導和直接指導下，按照教學實習計劃的規定，努力完成任務，不斷提高教學質量。 2、科室實行主任負責制。 3、組織執行教學計劃，根據業務部下達的教學任務，落實代教教師。 4、向醫教科反饋教學、實習的具體意見和建議。 5、組織教學、實習評估，負責科室教師的年度考核。 6、負責考核學生的勞動紀律,特殊情況需書面申請請假,請假批準權限按醫院相關規定執行。 (四)教學組長職責 1、 在科室主任領導下，負責安排本科室的教學、實習工作。 2、 組織本科室的理論教學及臨床小講課。 3、 盡量安排各種基本技能操作，加強基本訓練，培養學生獨立工5、作能力。 4、 組織本科室對學生進行理論考試，臨床技能考核，填寫實習生出科成績。 5、 負責本科室教學，實習質量控制。 6、 負責收集、整理、保管教學、實習有關的文件資料。 7、 處理本科室教學、實習工作的日常事務。 (五)帶習教師職責 1、 帶習教師應嚴于律已，為人師表，教書育人。 2、教師應服從教學安排，以培養學生為已任，對學生的業務水平、職業道德負責，按教學計劃要求，精心傳授知識。 3、對學生的實習情況和紀律進行監督。 4、對典型病例要理論聯系實際進行講解，認真回答學生提出的問題。 5、認真修改學生書寫的醫療文件。 6、給學生公正評分，鑒定意見要實事求是。 三、臨床教學管理辦法 (一)教6、學安排 1、 帶習教師保持相對穩定，不頻繁更換。 2、 科室安排小講課，每月不少于2次。 3、 同時按科教科安排，完成全院性實習生大講課任務。 4、 在病房實習的學生，原則上每人應分管3,5張病床。 5、 病房每周必須安排一次教學查房。 6、 病房實習學生原則上每科書寫完整病歷至少3份，并交指導教師修改。 (二)帶習方法 1、學生進入病房實習即由帶習教師安排管理病床。在檢查病人、實際操作、管理病人、必要的護理病人和醫療文件書寫中，可在老師監督下學生先動手，教師指導、審查、修改，并教會學生觀察病情，督促學生完成各種醫療任務，培養嚴密的工作作風。 2、在臨床工作中碰到典型、疑難、復雜病例，立即組織7、全科實習示教，帶習教師隨時講解加深學生印象。對學生在診治中存在的問題，教師應有針對性地進行糾正。 3、根據醫院師資情況，可集中實習生舉行專題講座、報告會、討論會、典型病案示教等，讓學生生動活潑的學習。 (三)成績評定 1、學生實習結束離開科室，應進行出科考試，考題內容以實習大綱的基本要求為準，也可結合科室講課內容。口試、筆試均可，可采取問答、抽題、多選題、是非題、床旁測驗等多種形式。 2、學生實習成績應客觀反映學生實際水平，不得弄虛作假。 3、成績評定應由科室主任、教學組長、直接帶習教師的意見為主。 4、成績評定以教學大綱，成績評定評分表為標準。 5、對實習學生的評語，要求實事求是，基本能反映其業務能力、政治思想組織紀律、醫德醫風等綜合狀況。