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1、中心小學(xué)教師教學(xué)五認(rèn)真規(guī)范要求及檢查制度編 制： 審 核： 批 準(zhǔn)： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準(zhǔn)： 版 本 號: 教師教學(xué)“五認(rèn)真”規(guī)范要求及檢查制度一、教師教學(xué)“五認(rèn)真”規(guī)范要求：“五認(rèn)真”是指認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真考核，為使我校“五認(rèn)真”各環(huán)節(jié)執(zhí)行的更為科學(xué)、規(guī)范、有效，特規(guī)定要求如下：1認(rèn)真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提。備課要在“學(xué)講計(jì)劃”精神指導(dǎo)下，經(jīng)歷三個(gè)階段和兩個(gè)過程，三個(gè)階段為：（1）學(xué)期備課：了解本專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，了解本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上的作用及本課程與其他課程知識、能力、技能的銜接。掌握本課程教學(xué)大綱，制定2、學(xué)期課程授課計(jì)劃。（2）單元備課：理清章節(jié)之間教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，知識、能力、技能的關(guān)聯(lián)，思想方法、情感態(tài)度的關(guān)聯(lián)，確定章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。（3）課次備課：每一節(jié)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方案。兩個(gè)過程有：課前備課、課后反思。關(guān)于課次課：備課要做到“三備”，即備學(xué)生、備內(nèi)容、備教法。“備學(xué)生”是指要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等狀況。“備內(nèi)容”要求正確地把握教學(xué)內(nèi)容的基本要求和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。處理好本課程章節(jié)之間的關(guān)聯(lián)及相關(guān)課程的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容知識的取舍應(yīng)反映到行業(yè)一線的實(shí)際，突出目標(biāo)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性，注意補(bǔ)充新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法。“備3、教法”：要因材施教，要遵循循序漸進(jìn)、從簡到繁、從感性到理性、由特殊到一般、由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，重視直觀性，實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)，重視學(xué)生的非智力因素，考慮到學(xué)生實(shí)踐和職業(yè)教學(xué)的特色，盡量倡導(dǎo)以任務(wù)驅(qū)動、行動導(dǎo)向的項(xiàng)目、案例教學(xué)模式，采用理實(shí)一體化的教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)、積極推行現(xiàn)代媒體的教學(xué)手段。理論課程教案的首頁要有課題序號、授課班級、授課課時(shí)、授課形式、授課章節(jié)名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、更新、補(bǔ)充，刪節(jié)內(nèi)容、課外作業(yè)和授課摘要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì)；教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)有教學(xué)程序與時(shí)間分配，教學(xué)內(nèi)容，師生活動設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）設(shè)計(jì)、課堂小節(jié)、作業(yè)安排。實(shí)習(xí)課程教案有實(shí)習(xí)課題、職業(yè)技4、能訓(xùn)練目標(biāo)、有關(guān)的工藝規(guī)范要求、安全要求、形成職業(yè)技能的要領(lǐng)及注意事項(xiàng)、教學(xué)過程、課內(nèi)訓(xùn)練作業(yè)、課外訓(xùn)練作業(yè)、教學(xué)場所及設(shè)施要求等部分。教師開學(xué)前應(yīng)提前寫好兩周教案，學(xué)期中應(yīng)提前寫好一周教案。理論課程教案根據(jù)課程授課計(jì)劃按課次編寫。實(shí)習(xí)課程一般編寫日教案。不準(zhǔn)沿用舊教案，禁止無教案上課。2認(rèn)真上課教師在“學(xué)講方式”課堂教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）嫻熟運(yùn)用基本教學(xué)技能：導(dǎo)入技能、語言技能、提問技能、板書技能、運(yùn)用教具及現(xiàn)代、變化技能、結(jié)束技能等。（2）要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平等運(yùn)用正確的教學(xué)方法。教師必須注重增強(qiáng)學(xué)生的自尊與自信；必須注重采用生動活潑、通俗易懂的語言；運(yùn)用類比、比喻5、對比等教育方法；創(chuàng)設(shè)觸景生情的認(rèn)知情境不激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性；必須重視指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的整體優(yōu)化。（3）重視運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合。逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，營造學(xué)生為主體的和諧學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也要注意處理好現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的關(guān)系、手段的應(yīng)用一定要追求最佳和有效。實(shí)習(xí)課程教師授課包括如下基本環(huán)節(jié)：（1）組織教學(xué)，檢查本課程技能訓(xùn)練設(shè)施和實(shí)習(xí)材料是否齊備，學(xué)生準(zhǔn)備工作是否就緒。（2）結(jié)合相關(guān)理論講解本課題訓(xùn)練目標(biāo)、工藝規(guī)程和操作要領(lǐng)，明確6、有關(guān)安全事項(xiàng)，并講解示范。（3）指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，巡回輔導(dǎo)。（4）集中講評。（5）布置課外訓(xùn)練作業(yè)或思考題。理論課程和實(shí)習(xí)課程教師授課時(shí)須滲透思想品德教育和職業(yè)道德教育。教師要嚴(yán)格按課表準(zhǔn)時(shí)到崗授課，不得隨意私自調(diào)課、曠課，有事或公事要在前一天到教務(wù)處或?qū)I(yè)部調(diào)好課，所缺課時(shí)要在其他時(shí)間給予補(bǔ)上，上課時(shí)，教師要提前兩分鐘到達(dá)教學(xué)場所，督促學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，上課不得提前下課，課中不得擅自離開課堂。教師手機(jī)要處于關(guān)閉狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課課后要將器材整理擺放好。3認(rèn)真批改作業(yè)作業(yè)一般包括預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)課本；閱讀有關(guān)的課外資料；完成書面作業(yè)，口頭作業(yè)，實(shí)踐技能作業(yè)等。作業(yè)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，具有典型性、綜合性，7、使學(xué)生可舉一反三。應(yīng)對不同水平的學(xué)生布置不同要求的作業(yè)。教師應(yīng)認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，原則上要求全收全改。要有批改記錄和成績記載，對作業(yè)中普遍性錯(cuò)誤要集中講評，不合格作業(yè)要訂正或退回重做。4認(rèn)真輔導(dǎo)輔導(dǎo)可采用集體輔導(dǎo)、個(gè)人輔導(dǎo)、組織互補(bǔ)等形式。輔導(dǎo)課應(yīng)由教務(wù)處或?qū)I(yè)部統(tǒng)一安排。并對輔導(dǎo)時(shí)間、內(nèi)容作記錄。5認(rèn)真考核考核可采取考試、考查、技術(shù)等級鑒定等方式。要把終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來。理論課程考試可采取理論考核與技能考核相結(jié)合、口試與筆試相結(jié)合、開卷與閉卷相結(jié)合等形式；考查可采用課堂提問、卡片提問、作業(yè)練習(xí)、階段測驗(yàn)、學(xué)習(xí)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、論文撰寫等形式，在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行。任選課程考核可采用考8、查或?qū)W習(xí)過程（出勤與學(xué)習(xí)態(tài)度、提問與討論、課堂筆記、平時(shí)作業(yè)、終結(jié)性作業(yè)）考量的形式。實(shí)習(xí)課堂應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃安排，采用教學(xué)實(shí)習(xí)考核，生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核和技術(shù)等級考核鑒定等形式進(jìn)行。考核應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)大綱（教學(xué)綱要或教學(xué)基本要求），并充分考慮生源學(xué)習(xí)狀況命題，應(yīng)采取分層次命題的方式，期末考試的課題應(yīng)擬訂水平份量相當(dāng)?shù)膬煞菰嚲恚⒏綐?biāo)準(zhǔn)答案和評份標(biāo)準(zhǔn)。命題應(yīng)重視考核學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。基本知識題、綜合分析題、應(yīng)用提高題比例恰當(dāng)。考試課程原則上實(shí)行考教分離，并應(yīng)逐步建立課程題庫。嚴(yán)格考核制度，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，認(rèn)真做好命題、監(jiān)考、閱卷、評定成績、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)工作。應(yīng)積極探索符合職業(yè)教9、育規(guī)律和特點(diǎn)的考核改革。任課教師應(yīng)對考試進(jìn)行質(zhì)量分析，明確改進(jìn)教學(xué)的目標(biāo)。質(zhì)量分析表應(yīng)在考核結(jié)束后一周內(nèi)報(bào)教務(wù)處。教務(wù)處應(yīng)抽查閱卷情況，并對各課程考核情況進(jìn)行全面分析，提出解決問題的措施，及時(shí)反饋至任課教師。任課教師應(yīng)將試卷（含標(biāo)準(zhǔn)答案、評分標(biāo)準(zhǔn)）及時(shí)交教務(wù)處保存，學(xué)生成績一式三份，教務(wù)處、班主任各一份，任課教師保存一份。二、教學(xué)“五認(rèn)真”檢查制度：教師教學(xué)“五認(rèn)真”完成情況，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。同時(shí)也是關(guān)系到教學(xué)工作能否正常高質(zhì)有效的運(yùn)轉(zhuǎn)，是關(guān)系到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)能否達(dá)成。加強(qiáng)教學(xué)“五認(rèn)真”的檢查和督導(dǎo)是教學(xué)管理主要的常規(guī)例行工作，我校規(guī)定每月末由專業(yè)部、教研組長檢查一次本組教師教學(xué)“五認(rèn)真”的執(zhí)行情況，對照學(xué)科和課程目標(biāo)，授課計(jì)劃，查看備課教案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)開展、查作業(yè)量及時(shí)批改、查單元檢測、成績考核、查聽課、開課等教研活動情況，并填寫好教學(xué)常規(guī)檢查、報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處或?qū)I(yè)部將組織骨干教師進(jìn)行抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出整改意見，個(gè)別教師要進(jìn)行當(dāng)面交換意見，每學(xué)期分初、中、末學(xué)校將組織教學(xué)視導(dǎo)工作小組成員對全體教師進(jìn)行教學(xué)“五認(rèn)真”檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出整改意見并全體會上作通報(bào)。