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1、XXXX有限公司 XXXX管理制度北京某學院成人教育部課堂教學質量評估管理制度編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: 北京學院成人教育學部課堂教學質量評估辦法（試行） 教學質量是衡量辦學水平的重要標志，課堂教學質量的優劣，對人才培養的質量有著直接的重要影響。課堂教學（包括教室、機房、實驗室、畫室等室內教學）是整個人才培養過程中最基本、最重要的環節。課堂教學質量評估是教學質量保障體系的重要部分，是加強教學質量管理制度建設的重要措施。一、評估目的教學質量是教學工作的生命，是學部生存和發展的根基。開展有效的、形式多樣的課堂教學質2、量檢查、評估活動，旨在促進總結教學經驗、改進教學方法、優化教學環節、加強教學管理、不斷提高教學質量和教學效果。要充分發揮課堂教學質量檢查、評估過程中的促進作用，檢查、評估要全面、客觀、公正，要體現“堅持有效的、改進不足的、補充急需的”。 學部課堂教學質量評估工作強調全過程性、全員性和全要素性，形成管理部門、學生群體和任課教師都積極參與課堂教學質量評估活動的局面。二、評估范圍與對象 課堂教學質量評估的范圍是，學部開設的全部課程。課堂教學質量評估的對象是，任課在一學期以上的所有教師。每學期學部列出重點評估的課程及任課教師。三、評估體系 課堂教學質量評估體系由兩類、多渠道和多角度、定性與定量相結合組3、成。綜合類評估，由督導室評估、教務處評估、教研室評估、學生評估、班主任評估、任課教師評估、同行專家評估幾部分組成。管理類評估，包括教務處評估、學生處評估、教研室評估。課堂教學質量評估指標體系，由綜合類評估指標體系和管理類評估指標體系組成。 （一）綜合評估指標體系A、教學態度1、授課認真2、備課充分 3、為人師表 4、上下課守時5、有效利用課堂時間6、嚴格管理B、教學表達 7、親和力8、語言表達9、板書表達10、.ppt表達11、講授熟練程度C、教學內容12、符合本課程教學大綱13、條理性、知識性14、重點、難點15、信息量D、教學方法16、適合性、啟發性17、教具圖表、例證運用18、調動學生學4、習積極性、興趣19、啟迪思維、指導方法20、師生互動E、駕馭課堂能力 21、嚴格管理22、善于管理23、課堂秩序 24、專心聽講F、教學效果 25、學生掌握授課內容 26、激發學生學習熱情 27、拓展學生知識面 28、考試通過率G、總體評價 為評估對象給出評估等級。H、改進意見與建議 簡要提出主要改進意見與建議（二）管理類評估指標體系 教務處、學生處、教研室，主要檢查、評估被評對象執行學部管理規定與要求的情況。管理類評估指標體系由各處（室）制訂。四、評估工作組織課堂教學質量評估工作在學部的領導下進行。學部成立課堂教學質量評估工作組，由學部領導任組長，成員為教務處、學生處、督導室、教研室等部門負5、責人。學部課堂教學質量評估的具體工作由督導室負責，統籌評估工作。管理類教學質量評估的具體工作由各處（室）負責。五、基本職責1、教務處負責擬出學期重點評估課程和任課教師名單，由督導室確定。2、督導室負責，教研室協助，對課堂教學質量評估材料進行歸納、分析、總結，提交工作組審定。督導室負責編輯、發布課堂教學檢查、評估信息。督導室負責、學生處協助，檢查學生出勤情況，填寫北京學院成教學部課堂教學學生出勤檢查表（見附件五）。 3、教務處、學生處、教研室負責本部門評估材料的歸納、分析、總結（給督導室一份），提交工作組審定。4、日常信息要及時反饋。凡屬于教師方面的反饋給教務處。凡屬于學生方面的，反饋給學生處。6、一般情況下，通過口頭及時反饋；對于重要情況，通過填寫課堂教學信息反饋表（見附件四）及時反饋。4、加強檢查、評估工作中的協調和協商。一般情況下，按部門管理職責辦理；重要事項督導室參與，需要時提請工作組研究、討論。六、綜合類評估課堂教學質量評估采取聽課、座談、問卷、征求意見、訪問等形式。 （一）督導室評估 1、督導室人員全面聽課，又要突出重點，填寫北京學院成教學部教學課堂檢查記錄表（見附件一）。 2、督導室組織、學生處協助，以學生座談會、討論會等形式開展教學評議活動。 3、督導室人員評估，填寫北京學院成教學部課堂教學質量評估表（教師用）（見附件二）。（二）教務處評估 1、教務處人員隨機聽課人員，填7、寫北京學院成教學部教學課堂檢查記錄表。 2、教務處人員綜合評估，填寫北京學院成教學部課堂教學質量評估表（教師用）。 （三）班主任評估1、班主任在日常管理中，需要時填寫北京學院成教學部教學課堂檢查記錄表。2、學生處組織班主任綜合評估，填寫北京學院成教學部課堂教學質量評估表（教師用）。（四）學生評估 學生處于每個學期末課程結束前一周，采用問卷調查方式組織學生綜合評估，填寫北京學院成教學部課堂教學質量評估表（學生用）（附件三）。參加評估的學生人數，由任課教師推薦三分之一，班主任推薦三分之一，學生自愿報名的由班主任確定。（五）教研室評估教研室評估人員綜合評估，填寫北京學院成教學部課堂教學質量評估表（教8、師用）。（六）任課教師自我評估任課教師自我綜合評估，填寫北京學院成教學部課堂教學質量評估表（教師用），由教務處組織。（七）同行專家評估需要時，教務處組織專業主任聽課評估，填寫北京學院成教學部課堂教學質量評估表（教師用）。（八）綜合評估總評課堂教學質量綜合評估總評包括：督導室評估、教務處評估、班主任評估、學生評估、教研室評估、任課教師自我評估六個方面，其權重依次為18%、18%、18%、26%、10%、10%。若有同行專家評估，則七個方面的權重依次為15%、15%、15%、20%、10%、10%、15%。評估結果分為：優（=90）、良（76-89）、中（60-75）、不合格（90）、良（76-89、9）、中（60-75）、不合格（90） 良（76-89） 中（60-75） 不合格（60）意見與建議：北京學院成教學部課堂教學質量評估表（學生用）課程名稱： 任課教師： 學生所在班號： 填表時間： 年 月 日 評 估 指 標優 良中不合格老師言傳身教，認真敬業課程安排合理，進度恰當有效利用上課時間，課堂教學內容充實講授詳略得當，重點突出，思路清晰講授精神飽滿，有熱情，有感染力講授生動，有新意，激發學習興趣交流了解學生的學習狀況鼓勵學生表達自己的思想板書或多媒體手段應用適當合理教具圖表、例證應用合理語言表達清楚、準確拓展知識面 總 體 評 價優良中不合格意見建議 北京學院成教學部課堂教學信息反饋表 填表人： 部門負責人： 填表時間： 年 月 日班號：課程名稱：教師：課節：月日：班主任：事項說明：接表部門：接表人：事項辦理情況：辦理人/時間： 部門負責人/時間： 督導室意見： 督導： 年 月 日 北京學院成教學部課堂教學學生出勤檢查表 班級： 課程名稱： 學年 學期 第 周月 日星期第 節教室任課教師： 班主任：學 生 出 勤應到 人 實到 人 遲到 人 早退 人早退 人缺勤率 % 缺勤原因：有關說明： 填表部門： 填表人： - 14 -