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中心學校教師管理規章制度
中心學校教師管理規章制度.doc
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學校管理
上傳人:職z****i 編號:1143767 2024-09-08 8頁 27.50KB

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1、中心學校教師管理規章制度編 制: 審 核: 批 準: 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制: 審 核: 批 準: 版 本 號: xx中心學校教師管理制度為加強我校學教師管理,保持教師隊伍穩定,嚴肅工作紀律,根據有關規定,特制定本制度。 一、考勤 (一)加強對教師德、能、勤、績的考核考評,嚴把考核標準和條件。對一年內擅自離崗累計超過15天以上、不滿30天的,除扣發離崗期間工資外,年度考核直接定為不合格(或不稱職),2年內不予晉升工資、不予晉升職稱;對連續擅自離崗15天以上或一年內擅自離崗累計超過30天的,一律作除名處理。 (二)嚴格請銷假制度。學校教師因故請假,應辦理有關手續并按期銷假。2、請假3天以內的,由所在學校審批;請假3天以上、一周以內的,由中心學校審批;請假一周以上、15天以內的,由本人提供有關證明,中心學校同意后,報縣教育局審批。縣直學校教師請假一周以內的,由學校審批;一周以上、15天以內的,由本人提供有關證明,學校同意后,報縣教育局審批。請假期滿,應及時銷假。對超假人員以曠工處理,組織上應敦促本人及時返回。如本人堅持不回的,從超假之日起扣發工資;連續超假15天或一年內累計超假30天以上的,按自動離職處理。學校當月考勤結果和工資花名冊在下月1日進行公示(不少于3天),公示后報中心學校審核。 (三)禁止教師不經過批準在外兼課。 二、教師進修 (一)要根據教師隊伍建設規劃3、,結合本學校實際,科學合理地安排在職教師脫產進修。教師脫產進修須經學校同意,報縣教育局批準,并與學校簽訂協議。脫產進修學習期滿應及時回原單位上崗,否則以擅自離崗和協議規定條款處理,并償還進修期間的工資、福利及有關培養、管理費用。 (九)未經批準擅自脫產進修的,以擅自離崗論處,給予除名處理,其人事檔案等有關材料轉至縣人才交流中心教育分中心,被除名人若外轉檔案材料,須償還培養費及管理費。 三、教師流動 嚴禁任何單位和個人隨意抽調、借用教師。因學科課程崗位需求,須調配解決的,在縣政府下達的教育編制內進行調整,并辦理相關手續。 四、教學管理 教學工作是學校工作的中心,是檢驗學校工作的重要標準之一,為此4、特制訂教學工作實施細則如下: 備課 (一)備課是搞好教學工作的基礎,是上好課的前提。教師應根據教學大綱和本學科的目的要求,首先應認真通讀教材,掌握知識的系統性,明確教學的重點、難點和關鍵,探討教學方法。 (二)劃分章節、課時,要從教材實際和學生實際出發,博覽教學參考資料,擇取所需,不生搬硬套,照章抄襲。 (三)個人備課和集體備課相結合,允許不同意見的爭論和不同教法的試驗。 (四)經常儲備一周的課時,不許教一節備一節,不準上無準備的課,每節課都要寫出教案。 (五)對布置的作業,教師應先作一遍,以便輔導學生和掌握分量。 (六)實驗課前要做好充分準備,上實驗課時,要教育學生遵守操作規程,注意人身安全5、。 (七)認真選擇教法,精心設計教學程序,做到備教法、備實驗、備教具、備板書、備作業。 (八)教案書寫要工整、干凈、細致,要做到六到位:即課時劃分到位、目的要求到位、重點難點處理到位、教學過程到位、體現教法到位、布置作業到位。 (九)要統一教材,統一內容,統一進度。 (十)教務處協助學校領導定期檢查教案,一般情況下,每學期組織每月檢查。平時不定期隨時抽查教案。 上課 (一)上課是提高教學質量的中心環節。課堂教學的總要求培養能力,發展智力,拓寬思路。 (二)對每一堂課的安排,要精心構思。做到:加強基礎,反復鞏固,重點突出,詳略得當;難點抓準,分步克服;例題精選,講述正確;密度合理,分量適中。 (6、三)提倡啟發式,廢止注入式。引導學生通過分析、綜合、對比、推理、判斷等思維過程,探索問題的答案,吸收知識營養。提倡學生發言,搞活課堂氣氛。 (四)講究教學藝術。教師上課時儀表要端莊,教態要親切,聲音要宏亮,舉止要恰當,幽默不失分寸,嚴肅切忌呆板。教學語言要規范簡練,邏輯性強,生動形象,富有感情。板書要簡明工整,設計科學,布局得當。教具使用恰到好處,演示實驗操作正確。 (五)重視課堂練習。各科課堂教學要有講有練,通過練習啟發較好的學生,推動中等生,督促差生,實現教學均衡,避免兩極分化。促進后進變先進的轉化過程。 批改作業 (一)批改作業,是鞏固和檢查教學效果的重要方式,是促進學生對所學知識的消化7、和鞏固的手段。要求學生必須認真作好作業,教師必須認真批改作業。 (二)布置作業要精選,分量要適當。要指導學生完成作業的方法,部分試題要作適當提示。要嚴格要求學生正確、整潔、按時、獨立完成作業。 (三)教師要認真批改作業,要求是:收發及時,批改量夠,整潔認真,批語具有指導意義,并且要留有批改記錄。 (四)檢查作業批改情況。教務處、學校領導要定期不定期檢查學生作業,檢查的內容主要是:作業次數,每班本數,實批本數和次數,作業質量和批改質量。 輔導 (一)了解學生,分類指導。教師必須了解學生的學習情況,從雙基、能力、學風、方法諸方面衡量學生的素質,參考考試成績,分類排隊,因材施教,針對不同程度的學生,8、用不同的方式及時進行有計劃的輔導。 (二)注意培養拔尖學生。對基礎扎實、智商較高、學習成績突出的學生,要發揮其特長。在學好各門課的基礎上, 能在某一個方面成為出類拔萃的尖子。 (三)做好差生的轉化工作。教師應針對學習成績較差的學生的性格特點、弱點進行具體幫助和教育。以端正學習態度,加強學習紀律,培養好的學習習慣,克服自卑心理,增強學習信心,幫助他們掃除學習上的障礙。加強基礎,剖析難點,疏通思路,指導方法,使他們逐步跟上學習較好的同學共同前進。 考核 (一)考核是檢查教學質量,評定學生成績,督促學生認真學習的重要措施。教師應采取多種形式做到經常考核。如:提問、板演、小測驗、單元練習等。期中、期末9、考試是每學期按規定時間進行的兩次大考,要認真組織。 (二)考前要組織學生復習所學課程,注意知識的系統性,把握教材,歸類綜合,突出重點、難點、疑點,要指導學生復習的方法,提高學生的學習效率和應變能力。 (三)認真做好命題工作。每門學科應根據大綱要求,有計劃地安排,努力建立學校各級段、各學科的試題庫。試題要求既能考查學生掌握知識的情況,又能考查學生的智能情況。要注意試題的思想性、實踐性、啟發性、廣泛性。覆蓋面要大,難易適當,題型多樣,力戒偏題、怪題出現。 (四)認真做好監考工作,督促學生嚴格遵守考場紀律,以求實、求真的考風,推動勤奮多思的學風。 (五)認真做好閱卷評分及講評工作。閱卷評分要堅持標準,力求客觀地評定學生成績。要做好學生學習質量分析,肯定成功方面,正視缺漏現象,及時向學生反饋考試情況。
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