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1、中小學校新教師培訓考核檢查制度匯編附評估表編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: xx小學新教師培訓考核制度為了加強教師的業務管理，促進我校教師更新教育觀念，優化知識結構，深化教學改革，提高全體教師適應新課程改革背景下的教育教學能力，全面提升學校整體辦學水平，實現學校近期發展目標和長期發展目標，實現教師與學校的共同發展。1、 學校建立教師培訓發展績效認定小組，負責對教師的培訓發展情況（中期培訓監管和培訓發展結果認定）作評估考核。2、每個教師每學年要制訂個人進修計劃，每學期結束要認真寫好學習體會或經驗總結，并報教導處備案。32、每個教師嚴格按照自己的培訓發展計劃選擇最適合的形式參加學習培訓，不斷提高自己的師德修養和業務素養，提高自己的知識水平，完善調整自己的能力結構。4、每期末，學校將對集中培訓的內容進行測試，教師人人必須參考。學校教師培訓發展績效認定小組將根據測試成績對教師的培訓發展結果作出認定，認定結果將作為該教師評優、晉級、評職等的重要依據。5、教師必須按規定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，學習時間要關閉手機和呼機3、，不得會客。 6、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細匯報并進行匯報開課。xx小學新教師培訓考核的標準制度為了加強對新進教師的業務管理，幫助他們盡快提高教育教學水平，從而達到提高學院師資隊伍整體素質的目的。經研究決定 , 學院將對新進教師進行全面的課堂教學業務考核指導，實行主講教師資格制度。 一、考核對象 每年新進教師（包括新分配來和新調入的教師）且正在承擔課堂教學任務的，都應接受考核指導；對暫時未承擔教學任務的新進教師，各系部安排他們每周適量地聽取相關教師的課，做好上崗前準備。 二、考核內容與方式 對非師范類院校畢業的新教師集中組織教學基本技能培訓，并進行考核，對于4、課堂教學水平的考核采取隨堂聽課的方式，課后開展集體評議討論（被考核對象也要參與），有針對性地予以指導；結合“評教評學”的綜合評價，對課堂教學反映較好的教師，準予主講教師資格，對于課堂教學反映差的教師，結合青年教師導師制的實施，系部明確幫教老師，幫助其整改提高，并且規定被考核的教師每周聽課應在 20 節以上，適當限制教學工作量，三個月后，再進行復核，如果經考核教學效果仍然很差，將責令其暫緩上崗，繼續聽課學習，提高自己的課堂教學業務水平。根據新教師的學習提高的態度與效果，可考慮建議有關部門延長其試用期。 三、考核組織 新進教師教學技能培訓與考核工作由教務處組織、督導團協助、系部具體實施。參與考核的5、人員有：系部教學工作指導委員會成員、督導團成員、相關職能部門人員、教研室主任及相關教研室的教師。其中必須有 1 名以上的教務處、督導團成員參加。 xxxx外國語學校（中學部）教師培訓管理制度一、指導思想為全面貫徹落實教育部關于中小學繼續教育規定和基礎教育課程改革綱要(試行)的文件精神，促進我校教師更新教育觀念，優化知識結構，深化教學改革，提高全體教師適應新課程改革背景下的教育教學能力，全面提升學校整體辦學水平，實現學校近期發展目標和長期發展目標，實現教師與學校的共同發展。二、培訓目標與任務 根據學校發展戰略的需要，教師隊伍應該進一步“充實隊伍、優化結構、提高素質”。學校將以校本培訓為主渠道，面6、向全體教師，突出骨干教師、青年教師、班主任和教研組長的培訓，以提高教師綜合素質和適應課改能力的重點，努力建設一支德才兼備、素質精良、充滿活力的科研型和xx型教師隊伍。1、全員培訓。通過多種形式，每學年完成每個教師不少于20課時的政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學專業技能和信息技術的培訓，使教師整體素質明顯提高。到2010年，任課教師70%達到本科學歷；45周歲以下的教師熟練掌握計算機輔助教學的能力。2、青年教師培訓。制定青年教師培養計劃和考核細則，形成青年教師培養體系，加快實施青年教師培養的“一年適應、兩年合格、三年勝任、五年內成為骨干教師(學科帶頭人)的戰略”。（具體辦法見xxxx外國7、語學校（中學部）青年教師“過三關”具體要求和實施意見）3、教研組長培訓。加強教研組長培訓，形成教研組長聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，真正發揮教研組長的教研帶頭作用，每學年完成對教研組長不少于10課時的各類培訓，提高教學科研能力。4、班主任培訓完善班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行綜合考核。政教處要制定班主任培訓方案，每學年完成對班主任不少于10課時的培訓，建立一支工作扎實，風格獨特的班主任隊伍。培訓時間一般安排在暑假和平時，具體內容和時間見教科室學年度培訓計劃。5、名師、骨干教師培訓。制定名師、骨干教師培訓措施和評選細則，研究名師、骨干教師考核獎勵辦法8、，形成名師、骨干教師培訓體系，創造優秀教師脫穎而出的環境。在全員培訓的過程中，每年對中層以上干部、班主任、教研組長及學科帶頭人進行不少于10課時的骨干教師培訓，努力提高其政治業務素質和教育教學能力，及時總結推廣經驗，充分發揮他們在新課改中的骨干和示范作用，帶動我校教師隊伍整體素質的提高。力爭在三年內培養25名市級名師、骨干教師，710名縣級名師、學科帶頭人、骨干教師，20名左右校級骨干教師，全面提升學校的辦學層次。骨干教師每學年開一次校級示范課或研討課。三、培訓內容1、教育法規、職業道德以教育法、義務教育法、民辦教育促進法、教師法和中小學教師職業道德規范等教育法律法規為依據，并結合學校各項管理9、制度，開展教師思想政治、心理健康、職業道德和法制教育，使教師樹立正確的教育觀念和生活觀念。（具體見xxxx外國語學校（中學部）師德規范及考核辦法）2、新課程理論主要對教師進行新課程通識培訓、課標培訓、教材教法培訓和校本課程開發培訓，堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，堅持培訓和教研活動相結合、集中培訓和個人研修相結合、課程理論與教學案例實踐相結合，促進教師轉變觀念，提高課堂教學水平。具體培訓計劃由教科室制訂。3、學科教學理論與實踐主要內容為：教育教學常規，包括教育心理學，教育教學基礎性理念、教學常規方法、要求，班主任工作常規方法、要求等；學科教學與理論實踐，包括國家學科課程標準，學科10、教學技能技法，課堂教學觀摩研討，案例教學培訓等；教學基本功，包括“三字一話”。學科文化知識的拓展與加深、學科專業技能等。具體培訓計劃、教師教育教學理論考核、教師基本功大賽由教務處負責制訂、執行、4、教育科學研究主要進行學科教育科研方法，課題研究的過程與方法、學科教改課題的研究與實踐等方面的培訓，提高教師的教科研能力。主要由教科室負責聘請專家到學校開設講座。5、電教、信息技術培訓包括多媒體與網絡技術基本知識，課件制作、網頁制作，多媒體素材制作基本技術和上網獲取教育教學資源能力的培訓。具體培訓計劃，由教科室制訂。6、班主任培訓對班級管理、后進生轉化、活動組織與開展等方面進行培訓，并注重特色班級管理11、風格的形成性培訓。具體培訓計劃由德育處、教務處制訂。四、培訓形式1、專題講座學校聘請縣內外有較高理論水平和實踐經驗的教師、專家、學者來校講學，或組織教師積極參加省、市、縣舉辦的專家報告，以拓展教師的教育教學視野。2、組織培訓學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的新課程培訓、實驗教學培訓、信息技術應用培訓等各種培訓，同時積極開展校內專題培訓，并通過比賽、過關考試、技能展示等方式進行培訓效果的考查。3、以研促訓強化教研組的教研活動，以常規教研為平臺，以課題研究為突破口，并組織不同重點的經驗交流會，促進教師教育科研能力的提高。4、自我研修學校支持教師進行學歷提高進修和教學業務自修，通過寫教學隨筆、教12、研論文或上網學習、訂閱報刊雜志等方式促進教師個人素質的提高。（見教科研意見）5、校校合作學校逐步加強與縣內、市內、省內、國內優秀學校的合作，選派教師外出學習、考察，邀請外校名師來校上示范課，相互學習交流，拓寬校本培訓的師資渠道。6、教學觀摩與課例研究除理論學習外，學校將組織不同形式的教學觀摩研討活動，并對課例進行深入研究，將教師理論學習與實踐相結合，突出教研學習培訓的實效性。每學年每位教師都要上一節優質課，在校內進行說、講、評課系列訓練。7、師徒結對充分發揮老教師、在校本培訓中的傳、幫、帶作用，使青年教師快速成長。學校實施“青藍工程”，對于做出突出成績的新老教師均進行單項獎勵。（具體辦法見xx13、xx外國語學校“青藍工程”實施意見）8、教師論壇 學校每學年組織一次教師論壇，讓教師展示自己的教育思想，介紹自己的研究成果和經驗做法，提高教師們的自我反思能力，推動教師不斷學習、提高。對于受到普遍好評的進行表彰。五、校本培訓的組織管理1、組織領導成立以業務校長滕義英為組長，副校長蔣宜賢為副組長，校長辦、教導處、德育處、安保處、工會、總務處、團委、教研組、年級組主要負責人為成員的校本培訓領導小組，加強對培訓工作的領導、協調、管理。由教導處、德育處負責教師培訓的日常事務。2、制度、經費保障參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃。學校將制訂xxxx外國語學校關于鼓勵14、教師個人進修提高的實施意見，滲透教師繼續教育的動力機制和激勵機制，使教師校本培訓走上制度化、規范化軌道。同時，為確保教師培訓工作順利實施、學校將多渠道籌措培訓經費，保障培訓必需的開支。3、考核評估(1)各職能部門加強對培訓過程的檢查和督促，建立健全教師培訓檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓任務完成。(2)教導處、德育處依據本制度制訂每年度校本培訓實施方案，教師繼續教育情況將作為年度考核、晉職、晉升、評優的必備條件。xx年八月xxxx外國語學校（中學部）教師培訓管理檢查制度教師參加業務培訓教育既是一種權利，又是一種義務，教師要自覺遵守有關規定要求，服從學校及上一級培訓部門的安排，努力完15、成所規定的任務達到應具備的教育教學能力。為了進一步提高我校教師隊伍的整體素質，提高教師的理論素養和實踐能力，加速我校教育現代化進程，更好地培養全面發展的合格中學生，特制定如下教師培訓考核制度和獎懲制度。一、校本培訓。校本培訓是教師繼續教育的重要內容。為提高我校校本培訓的質量和效果，通過培訓切實提高我校教職員工的政治、業務素質，建立一支全面推進和實施素質教育的高質量的師資隊伍，制定本管理檢查考核辦法。1、考勤（30分）。本學期共20 學時，出滿勤得30分，每缺勤一次扣一分，扣完30分為止。每次培訓前五分鐘點名一次，結束后點名一次。（按照教師月考核辦法執行）2、學習材料（40分）。每次培訓當天檢查16、學習筆記，每學期檢查培訓專題論文一篇，分優秀，良好，合格三個等次，各占60%、30%、10%。1、學習筆記詳實完整。2、聽評課記錄詳細，認真。3、每學期撰寫一篇與培訓內容有關的質量較高的論文一篇，教案兩篇。由教科室負責檢查和評估。校本培訓獎懲辦法教師隊伍建設關系到我校的教育教學質量和長遠發展，校本培訓是我校教師隊伍建設的重要手段，為保證校本培訓質量，制定本辦法。獎勵：1、評為優秀等次的教師在同等條件下可優先被評為各級各類先進榮譽稱號。 2、考核成績納入年終考核成績，在同等條件下，可優先評定為良好以上等次。總分成績占年終考核教科研的30%。 3、考核成績作為職稱評聘、職務聘任掛鉤。處罰：接受培訓17、的教職員工，經常性無故缺勤，學習質量或學習效果差，不能參加各種榮譽評選，年終考核不能列為良好以上等次評選，不首先進行職稱評聘、職務聘任。 二、外出學習。1、教師外出參加培訓學習，必須經過學校同意。否則按曠工處理。2、外出學習，必須有學習筆記，回校后要在例會或者教研會上匯報，并且要有學習心得，不少于3000字，交教科室存檔。3、教師在繼續教育中，有下列行為之一的：不服從任職學校或培訓單位安排的；未經批準，擅自放棄學習的；學習期間違反有關規定造成不良影響的；未完成繼續教育任務，修業不合格的；弄虛作假，騙取培訓成績；接受繼續教育后不按規定為學校服務的等，學校可根據不同情節，分別給予通報批評、不予報銷18、學習費用和責令退還學習費用、緩聘或解聘其教師職務等處理。三、青年教師業務培訓具體內容與獎懲辦法（見xxxx外國語學校（中學部）青年教師“過三關”具體要求和實施意見）xx年八月xxxx外國語學校（中學部）教師培訓評估表教師姓名：內容權重賦分備注教育法規、職業道德10分出勤2筆記2實踐6新課程理論10分出勤4筆記6學科教學理論與實踐20分理論學習10基本功大賽10教育科學研究10分出勤3筆記3論文4電教、信息技術20分上課運用7課件制作8出勤5班主任10分出勤4筆記6自我研修本科10本科在修8專科6青藍工程聽課5考試成績5綜合評價xx小學新教師培訓工作表內容得分賦分備注教育法規、職業道德10分出勤10由黨支部、團委、德育處負責筆記10實踐10新課程理論10分出勤10教科室負責筆記10學科教學理論與實踐20分理論學習10教科室、教務處負責基本功大賽10教育科學研究10分出勤10教科室負責筆記8論文6電教、信息技術20分上課運用7教科室負責課件制作8出勤10班主任10分出勤10德育處、教務處負責筆記6自我研修本科10教務處負責本科在修8專科6青藍工程聽課5教務處負責考試成績5綜合評價說明：1、教師培訓是教師素質提高非常重要的一環，其實從另外一個意義上說，沒有培訓，就沒有教師的發展。以后，學校將逐年加大教師培訓方面的工作、考核以及在業務考核中的比重。2、本評估表由教科室最后匯總。