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1、學校中小學教學常規(guī)管理規(guī)章制度編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: xx學校中小學教學常規(guī)管理制度教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為規(guī)范和加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高，特制定xx學校中小學教學常規(guī)管理制度。 一、 學科計劃制定要求學校根據(jù)深圳市九年義務教育課程計劃表要求開足課程與課時，教務處按該要求制定課程計劃，教師按教務處要求制定和實施計劃。1、 計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。所寫內容一律用藍黑或碳素墨水書寫，認真規(guī)范，字體為正楷或2、行楷。2、 對教材分析要透徹，教學目標和教材重難點把握要準確。3、 對學生分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，即具有科學性和針對性。4、 時間分配恰當，內容具體，安排合理。5、 學科計劃在開學兩周內交至教導處。二、教師備課制度隨著新課程改革的逐步深入,備課已經不再是傳統(tǒng)意義上對教材內容的簡單詮釋、對教學過程的簡單安排、對教學方法的簡單展示,它的性質、功能、方法已經發(fā)了很大的變化。在當前的教育教學中，備課是教學過程的精心預設，包含著教師對課程教學內容的理解水平，也包含教師的創(chuàng)造性勞動；是知識的內化、具體化與課堂物化的預案；是對教學資源開發(fā)、整合與利用的過程；是對學生的研究與關注；是教師3、再學習的過程，這是教師更好地完成教學任務、教書育人的前提和重要保證。現(xiàn)在，備課的基本內容包括：研究課程標準、研究教材、研究學生、研究例題、習題、研究教學的教育素材、研究教法和學法指導、制定教案、授課后及時反思自己的教學行為。下面，結合學科實際情況，學校特制定模式如下：課堂教學八環(huán)節(jié)（試行）模式新課程標準中明確指出，“學生是學習和發(fā)展的主體”，課程“倡導自主、合作、探究的學習方式”。以新課標為指導，經科組教研會討論得出“八環(huán)節(jié)”課堂教學模式，具體操作步驟如下： 1.回顧預習，巧妙導入（約13分鐘） 聯(lián)系相互關聯(lián)的知識點，有目的地回顧所學知識，簡明扼要地導入新課。 注意事項：一是導入內容要與所學新4、課密切關聯(lián)；二是要講究導入藝術，巧妙導入；三是導語要精練、生動，富有啟發(fā)性；四是可用多媒體音像導入，增強直觀性、趣味性。 2.提示目標，概括要點（約1分鐘） 明確告知學生本節(jié)課學習目標，讓學生從總體上明確本節(jié)課的學習任務和要求（可用電子白板演示）。 注意事項：（1）準確制定學習目標。（2）要層次清楚、簡明扼要。 3.指導自學，導之以法（約2分鐘） 明確給出本節(jié)課學生的自學要點，并指出每個環(huán)節(jié)的學習方法。 注意事項：（1）明確自學內容，讓學生知道學什么；（2）明確自學方法，讓學生知道怎樣學；（3）明確自學要求，讓學生知道達到什么程度。 4.巡視解疑，洞悉學情（約58分鐘） 學生通過自學對本堂課所5、學知識有了初步了解，此時，教師通過課堂觀察、調查，及時了解學生的自學情況，以便采取相應措施。 注意事項：（1）教師要加強督查，及時表揚自學速度快、效果好的學生。（2）既面向全體，又重點突出，著重巡視中差學生，幫助其端正自學態(tài)度。（3）充分發(fā)揮學習小組和小組長的作用，適當穿插競賽環(huán)節(jié)，讓每個學生都動起來。 5.提問檢查，糾正謬誤（約56分鐘） 重點提問中差學生，讓其回答問題或板演，最大限度地暴露學生自學后存在的疑難問題。 注意事項：（1）盡量讓后進生回答演示。（2）共性問題，重點講評。 6.課堂討論，教師點撥（約810分鐘） （1）讓學生各抒己見，通過小組合作討論的方式解決問題； （2）引導學生6、討論，說出錯因及更正的道理；（3）指導學生歸納總結。 注意事項：教師點撥時要做到三個明確，即明確教的內容、明確教的方式、明確教的要求。 7.當堂訓練，達成目標（1013分鐘）（1）出示達標訓練題。（2）督促學生獨立完成。（3）提問并訂正。 注意事項： （1）課堂訓練的時間不少于10分鐘。（2）訓練題要典型，適度適量。（3）訓練題要低起點、多層次。 8.課堂小結、布置作業(yè)（23分鐘） 下課前3-4分鐘，進行本節(jié)課知識小結并布置課后作業(yè)。 注意事項：（1）課堂小結要提綱挈領，總結本節(jié)課所學知識。（2）必須留適量的課后作業(yè)，來鞏固和拓展所學知識。三、教師上課管理制度為了規(guī)范教師課堂教學行為，確保按計7、劃上足課時，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發(fā)展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：1、教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī)，不準無備課上課，不準私自調課，確需調課，自己提出申請，安排好代課，待領導批準后方可實行。2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規(guī)范大方，注意情緒和心理狀態(tài)的調節(jié)。3、上課鈴響教師到指定上課地點，不得遲到、早退，不得中途離開教室，不得串崗，不得提早下課，不得隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。如上課鈴響時，教師未到上課地點視為遲到，上課10分鐘后教師才到場視為曠課；中途無故離開課堂視為中離，無故離開課堂10分鐘及以上視為曠課；未到下課時間提早下課8、視為早退，無故提前下課10分鐘及以上視為曠課。4、每堂課必須做到心中有數(shù)、準備充分，要按正常的教學計劃和適當?shù)慕虒W進度上課，不得隨意改變教學內容或科目，要確保按期完成教學任務。5、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發(fā)展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系。（1）搞好組織教學，確保學生課堂上的安全。（2）關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。（3）幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣與文明衛(wèi)生習慣。（4）態(tài)度溫和，不得動輒大喊大叫，訓斥學生，不得將學生趕出教室。6、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。（1）課堂上不得使用通訊工具。（2）9、不得課前酗酒，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐著（除測驗、生病、孕婦外）或靠在學生的課桌上講課。（3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。（4）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。7、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）（1）體育教師不準穿皮鞋，不準穿裙子。（2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。（3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監(jiān)管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。（4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。8、教師上課的管理責任：如因教師的言行過激、管理不善或未盡10、職責，造成課堂紀律渙散，使學生身體或心理受到傷害，將追究相關教師責任。四、作業(yè)批改制度作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據(jù)教學大綱要求、教材內容和學生實際精心設計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質量與批改水平。一、布置作業(yè)要求1、各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性。2、布置作業(yè)適量，教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，減輕學生過重的課業(yè)負擔。3、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。4、一、二年級適量留書面家庭作業(yè)。其它各年級每日包括各學科的家庭作業(yè)總量為：三、四年級作業(yè)量不超過30分鐘；小學五、六年級作業(yè)量不超過1小時。初中作業(yè)量不超過1.5小時。二、批改作業(yè)要求11、1、作業(yè)及時批改、及時反饋，出現(xiàn)的問題要及時糾正（要有每次的批改記錄）。2、作文批改要認真，符號要規(guī)范。可采取多種方式進行批改或精批或略批。精批要做到總批，眉批和間批，從標點符號到字、詞、句、都要進行修改；略批要做到文通字順。作文批語要有針對性、啟發(fā)性、激勵性、指導性。4、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。不得一頁一個勾，至少一大題一批。5、作業(yè)批改一律用紅筆，對的打“”號，錯的打“”號，用等級或評語給予評價，要簽批改時間。6、批改之后要及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改，將“”圈除，用“”代替。三、作業(yè)檢查作業(yè)由科組長每月檢查1次，教導處每學12、期抽查3次。五、輔導學生制度1、提高差生的學業(yè)成績，是大面積提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。選拔和培育尖子，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，因此，我們必須做好輔差和培優(yōu)工作。2、必須熱愛差生，正確對待差生，堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄差生的做法，嚴禁體罰或變相體罰差生。3、必須熱情關懷、耐心輔導差生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。4、必須在授課、提問、設計練習、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，照顧差生的實際。特別是精心設計一些適合差生思考的問題和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學習興趣。5、要充分利用自習課或課余時間，加強對差生的個別輔導。對待差生要堅持13、以鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，對他們的點滴優(yōu)點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題，也要實事求是地以適當?shù)姆绞浇o予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進。6、要正確對待成績優(yōu)良的學生，知識拓展、作業(yè)任務要求更高、輔導更深入，同時從思想上教育他們虛心學習，力爭成績更優(yōu)異。在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進生，共同進步。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。7、在教學和輔導中，既要面向全體學生，大面積提高教學質量，又要重視選拔培訓尖子，提高他們參賽能力，為校爭光。8、對輔差和培優(yōu)方面做出顯著成績者，學校給予獎勵。六、教師考核與學生考評制度考核方面：（1）教師思德（2）14、班級學風（3）教學成果 （2）學生品行（2）學生風貌（3）學生成績考核方式：學校不定時檢查與測評（測評含區(qū)抽考、校月考、單元檢測等）1、對學生進行考查和考試，是檢查教學效果的重要手段，又能為進一步提高教學質量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。2、教師要通過單元檢測，對所在班級的教學進行階段性評估，及時反饋信息。3、新課結束前，第1、2節(jié)課不用于單元檢測，老師可利用3、4節(jié)課或托管時間安排檢測；期末復習期間，老師可根據(jù)本班實際情況進行適量的檢測。（初中教師利用好區(qū)教研室試卷，按章節(jié)或單元進行檢測、批改、評講并完成成績登記，以備科組月查）4、考試命題要依據(jù)課標要求，依據(jù)教材內容，不超標，也不偏15、淺，扣“雙基”，適當靈活變化，考出學生的實際水平。5、沒有好的考風，不可能有好的學風。必須嚴肅考試紀律，端正考風。要經常對學生進行良好考風的教育。監(jiān)考老師在監(jiān)考時要認真負責，不看書刊，不隨意離開考場，不允許學生以任何形式作弊。6、嚴格按試題的“評分意見”評改試卷，不得因是本校、本班、本科的學生的考卷而放寬要求，也不得對別校、別班、別科的考卷有任何不公正的評分，要求實事求是、公正評卷。7、考試評卷以后，要認真做好試卷分析并填好報表上交教導處，以利于改進和提高。8、改革考試的方法，采取口試與筆試相結合，考查知識和考查能力相結合，課堂考試與課外表現(xiàn)相結合。9、所有任課教師都要做好調考工作，盡最大努力16、取得好成績，對取得優(yōu)秀成績的老師，學校給予表揚獎勵。七、教研活動制度1、 教研組活動由教研組長負責。2、 每兩周集中活動一次（每期至少8次），教研組長負責制定活動計劃，安排活動內容，召集并主持活動，做好活動考勤記錄，并及時向教導處匯報活動情況。教研組集中活動的內容和形式不做統(tǒng)一要求，但必須與學科教學工作有密切關聯(lián)，對本學科教學工作有積極的促進作用。3、 組織教師學習教育理論，進行業(yè)務培訓（以解決科組存在的問題為主），經常吸收信息，總結交流經驗，撰寫教學論文，開展互幫互學活動，努力提高教師特別是青年教師的思想和業(yè)務素質。4、 教師教學常規(guī)的規(guī)范化教育、檢查、評比、教學計劃的制定、備課、上課、作業(yè)17、布置與批改、考試、教學工作總結，各個教學環(huán)節(jié)都要納入學期考核。龍其要加強備課、上課、作業(yè)布置與批改這三個環(huán)節(jié)的檢查評比。教研組要加強聽課的組織與評議。每學期以教研組為單位，組織一次體現(xiàn)新課程理念的教學研討活動，要求本組的教師必須參加研討活動，并做好活動記錄。5、 積極開展聽課活動，認真做好聽課記錄與評議。6、 各教研組要組織本組老師每學期寫一篇教學論文或教學經驗總結。7、 期末由教研組長執(zhí)筆，寫出教研總結。8、 培養(yǎng)年輕教師，以老帶新、提高年輕教師的業(yè)務素質。9、 教研會請假一次扣款15元，無故不參加教研活動者，按曠工一天處理八、教師校內聽課制度課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師18、專業(yè)能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展，發(fā)揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，提高教師隊伍的整體素質，從而提高教學質量。特制定聽課制度如下：一、聽課量1、教師每學期聽課不少于15節(jié)。2、中層領導干部每學期聽評課不少于20節(jié)，每周聽課12節(jié)。二、聽課要求1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。2、聽課本著學習的態(tài)度，要善于從中吸取別人的優(yōu)點。3、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。4、聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課19、教師交換意見。集體聽課要認真組織評議。5、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。6、聽課，原則上應該先自行調好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。三、聽課類型（一）推門聽課制度為了使進校工作一到三年的教師盡快適應教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。教導處將組織行政管理人員、教研組長、部分教師不打招呼隨時進課堂聽他們的課，了解常態(tài)下的教學情況，及時指出問題，進行指導。1、教導處以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。2、課后教導處要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流。（二）互助聽課制度教研組內35歲及以下教師每學期每人上一節(jié)公開課，同學科教師互相聽課，發(fā)揮20、同伴互助的作用。1、同年級的研究課同級同學科老師必須參加聽課。2、聽課后必須進行同組內的研討交流。3、鼓勵同年級老師開展同題異教聽課研討。（三）師徒聽課制度1、指導教師有責任每學期至少聽被帶教師5節(jié)課。2、被帶教師每學期聽指導教師的課不少于5節(jié)，指導老師應做好充分準備。3、指導教師應對被帶教師的課進行講評、指導，無私的將自己的教學經驗傳給被帶教師。4、被帶教師應主動、虛心向指導教師請教，并結合自己教學實際不斷改進自己的教學。（四）專家聽課制度學校聘請校外專家、教研員和名師進行專題式、診斷式、研討式聽課。1、聽課前有明確的研討的主題。2、教學預案要進行個人、科組、學校三級備課。3、課后開展專題研討，執(zhí)教者撰寫教學反思。xx學校xx年8月