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1、學校班級學生行為評價獎勵管理制度編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: 班級管理獎懲制度班級管理之獎懲制度精細化為了調動學生積極性，激勵學生主動參與各項班集體或學校活動，對學生的行為進行評價，讓每個同學看到自己的點滴進步與不足，我把班級的獎懲制度進行了精細化管理。本學期我們的班級評價機制主要有三個：“給力”評比欄、我的“精神財富”存折和班級“榮譽之星”。1. “給力”評比欄星星知我心“給力”評比欄是對學生各個方面優缺點的記錄，紅色星星代表學生的優點，藍色哭臉代表學生的不足。哪些行為能夠為自己增加一顆星星，哪些行為會給自己帶2、來一個哭臉，都有詳細的說明，讓學生清楚的知道自己可以朝哪些方面努力，又能夠怎樣避免犯錯。“給力”評比欄張貼在班級顯眼的位置，讓學生能夠時時注意到自己的優點與不足，時時給自己警惕。結合學校“每周好弟子”的評選方案，我班的每周“好弟子”以評比欄為主要評選依據。2. “精神財富”存折點滴成長記錄“精神財富”存折是學生的成長記錄，每一分的“精神財富”都是學生的點滴進步。如果說“給力”評比欄是對學生行為的警示，那學“精神財富”就是學生行為成就的體現。“精神財富”存折上會清楚地記錄學生每一次優秀的表現以及每一次完成任務的情況，從“精神財富”上，學生能夠清楚地記錄自己的每一次成長、每一次進步。是學生的個人的精神銀行。3.班級“xx之星”點滴進步見證每周根據學生的表現評選班級的“榮譽之星”：學習之星，勞動之星，早操之星，紀律之星，進步之星，閱讀之星等。及時發現學生的閃光點，肯定學生的點滴進步。對獲得班級“榮譽之星”的學生，我會發一張表揚信給他，并且告訴學生家長，當你看到學生獲得老師的表揚信時，一定要及時給予表揚和肯定，家校聯動，共同幫助學生健康成長。