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1、學校小組合作學習制度及獎懲機制附積分評價表編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: 小組合作學習管理辦法及獎懲機制合作學習是目前世界上許多國家都普遍采用的教學策略，洋思教學模式和杜郎口自主學習模式的精髓都是“學生自學”，同時，學習方式的轉變也是本次課程改革的顯著特征，改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成探究式學習方式，成為教學改革的核心任務。為充分調動學生學習的參與性和積極性，讓學生能真正成為課堂的主人，現試行本辦法。 一、合作小組的組建：1分組：按優、良、中、差生合理搭配，同時兼顧性別、視力、身高、特長等，保證各小組2、有各學科優秀學生。根據本班學生的多少，可4人小組，也可以分為6人小組，做到優勢與劣勢的整合。（分組原則：組內異質，組間同質）2排位：由傳統的插秧式變為方陣式、便于1幫1或多幫1。如下圖：BFCEAD3小組長的選拔：AFDCBE組長要有較強的責任心；組長成績比較優秀；組長要有較強的語言表達能力；（注）：各小組均自動組成小組評議委員會，各組員為評議委員，組長按回避原則不在委員會中擔任任何職務。委員會每月的25日開全體會議（組長回避），對組長的工作給以客觀的評價，如不稱職，委員會有權即行撤換。4. 積分展示：在各組黑板的醒目位置畫出積分表，各組組長及時統計小組積分（每節課后、每天放學前）5. 小組合3、作學習的要求 各小組長應本著對每個組員負責的態度，公平、公正地對本組組員進行評價。堅決杜絕礙面子、講人情的現象發生。1、組員應服從組長安排，學習做到有分工有協作。2、遵守課堂紀律。3、組員積極參與課堂小組討論，認真解答學習問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學活動，充分體現學習自主性。4、組員要按時完成各學科的學案和作業并及時交納，不抄襲，不打折扣。5、每個組員都要有公平的鍛煉機會，輪流完成各項任務，要鼓勵幫助后進同學，進行更多的鍛煉。在討論中，成績最好的主持討論，成績中等的做記錄，成績下等的發言，再由成績好的補充；如果題目內容多，組長要分配所有組員均有發言機會；平常還可根據學4、生的特長劃分成理科組和文科討論組。6、交流一定是在組員各自自主學習的基礎上進行，通過交流取長補短，共同受益。三、合作小組的管理分工及職責：（一）組長的職責： 1、模范遵守制度，高效完成任務，起好模范帶頭作用. 2、組織督促小組學生一起完成學習任務3、給小組學生分配具體的學習任務并幫助學生確定知識的展示的方式4、負責本組的上課紀律 5、評價本小組學生的上課表現（二） 小組內學生評價細則1、每個組準備二個考評本，設正負兩個組長 。2、正組長負責學習，副組長負責管理紀律，一節課一考評，一天一統計，一天一評比，每天每組評出優秀組員一名，并由班主任在墻上的學生記錄表上獎勵五角星一枚。用“正”字統計自己負5、責的5位同學一天參與小組合作學習及展示的成績，排名次。考評共分五項：課堂發言：發言一次加一分（正字畫一筆得一分），得到老師的特殊表揚加二分；回答錯誤不加分。課堂展示：展示一次加一分，有解題方法的總結或得到老師的特殊表揚加二分；展示錯誤不加分。組內討論：積極參與組內討論的，一節課1分，表現比較突出的加2分；不積極不參與該項為0。完成任務：老師或組長分配的學習任務，及時完成的加1分。不及時為0.違紀：在小組學習過程中，討論和問題無關的、注意力不夠集中、紀律差的每次扣除1分，老師點名批評的扣除2分，連續兩天多次違紀的的請出小組，需向老師、組長申請方可回組以觀后效。該項由副組長認定，一節課結束后由組長6、記錄。組長選出最活躍的和最不活躍的學生各一個，多的在每小組黑板上表揚，少的由老師教育，讓其定出第二天課堂展示次數的目標。3、學習表現最好，但是紀律最差的不能當選最優秀學生。4、組長每周一總結，找出每組學習問題，確定下周努力方向，并給表現最好的學生家長打電話報喜或者寫喜訊，同時給問題學生家長取得聯系，由班主任和家長溝通，取得家長支持。每月有任課老師和學生在班主任的協助下，共同完成一份針對每個學生的課堂學習評價表，每課教師均要給出詳細評語，并記錄在冊，裝進學生成長記錄袋。5、學期末，各小組評議委員會開全體會議（組長可列席，并參與投票），共同無記名投票決定每個組表現最好的學生，并排列名次。期末評三好7、學生給每組表現最好的學生加上三票，第二名加上兩票，第三名加上一票。四、獎勵辦法在全班評選課堂學習優勝小組1、優勝小組標準：聲音洪亮，展示準確，表情大方，文明守紀2、每節課下課時老師和科代表宣布優勝小組，同時說明理由，然后作好記錄3、學習委員結合科代表統計，一天內得到優勝次數最多的小組是當天的優勝小組，可以得到流動紅旗，保留一天。4、在月考，期中，期末考試中，幾次考試平均分加上組內學生在年級進步分，分數最高的小組是本學期最優秀小組，小組組長為最優秀組長。（每進步5名加1分，退步5名減去1分）五、評議委員會制度1.評議委員會制度的組建 在基層各小組均自動成為組評議委員會，組員即為委員，（組長回避）8、設書記一名，負責會議的組織和記錄，任期為一學期，可以連任，但不可連任兩屆（即一年一換，如有特殊情況，委員會有權通過決議予以罷黜。）全體小組共同組成班級評議委員會，每學期末舉行班級委員會聯席會議，由各組評議委員會書記按順序輪流組織，會議由各班委成員做總結，并提交大會投票，超過三分之二票數即通過。如未能通過，大會將于隨后舉行擴大會議，商討對策，并商議決定人事安排相關問題。2. 評議委員會的職責和權力 組評議委員會，負責監督組長職責的履行，對于本組的所有決議均需經過評議委員會批準方能通過，否則無效。班級評議委員會對以班長為核心的班委會擁有監督權，班級評議委員會平時閉會，如有特殊情況即行召開緊急會議，9、對班委會人員的任用擁有決定權和否決權。 班級評議委員會為獨立機構，其職權處于班委會和班主任之上，并受到學校法律保護。任何違反、越過、干涉和裁撤委員會的決議和行為均違法。附1：小組學習評價標準 1. 組員課前準備充分，物品放置整齊，安靜等待上課。2. 自主預習：主動、認真、投入地完成預習提綱要求的內容，并保持組內的安靜。3.交流討論：組內分工明確，討論積極主動、熱烈有序，發言面廣，有禮有節；達到了解決問題或產生新問題的目的；無亂扯搗蛋、高聲喊叫等不良現象發生。4. 展示：參與積極主動，一周內各成員至少應有一次展示；板演規范清楚，講述或發言響亮、清晰，條理清楚，見解或方法獨特、有新意。5. 組內各10、成員尊重他人發言，善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發言，及時補充自己的想法。6. 善于思考，能主動發現和提出問題，并有條理地表達思考過程。7. 組內“兵教兵”結對明確，成員間互相幫助，主動為學習有困難的組員解惑答疑，達到共同進步。8. 每次課堂檢測均能在教師的指導下認真評改，并及時做好記載。9. 組長認真組織安排組內學習活動，組內成員服從組長和教師的指導，聽從組長和教師的指揮。10. 做到入室即靜；進入教室后，不管上課還是下課，學習風氣濃厚，無追打、亂扯、閑聊等不良現象。 課堂積分評價表某班第 組組內課堂積分表日期xx年 月 日xx年 月 日xx年 月 日 項目姓名發言展示討論任務違紀11、合計發言展示討論任務違紀合計發言展示討論任務違紀合計某班第 組組內課堂積分表日期xx年 月 日xx年 月 日xx年 月 日 項目姓名發言展示討論任務違紀合計發言展示討論任務違紀合計發言展示討論任務違紀合計某班第 組組內課堂積分表日期xx年 月 日xx年 月 日xx年 月 日 項目姓名發言展示討論任務違紀合計發言展示討論任務違紀合計發言展示討論任務違紀合計附錄2：學生課堂學習評價表學生課堂學習評價表學校： 班級： 學號： 姓名： 項目A級B級C級個人評價同學評價教師評價認真上課認真聽講，作業認真， 參與討論態度認真上課能認真聽講，作業依時完成，有參與討論上課無心聽講，經常欠交作業，極少參與討論積12、極積極舉手發言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見思維的條理性能有條理表達自己 的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題思維的創造性具有創造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創造性思考能力差，缺乏創造性，不能獨立解決問題我這樣評價自己：同伴眼里的我：老師的話：注：1.本評價表針對學生課堂表現情況作評價2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。3.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“同伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學生的改進與提高