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1、學校用人制度改革方案編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: 一、用人制度改革方案合理安排教職工工作，可以充分利用人力資源，調動廣大教職工的積極性，發揮他們的創造性，促使他們轉變作風，敬業上進，提高素質，從而提高教育教學質量，降低成本，提高辦學效益，依據中華人民共和國教師法第17條、中華人民共和國教育法第34條、中國教育改革和發展綱要第五部分第43條，制定本方案。（一）、改革的原則 1、體現公平、公正、公開、擇優的原則；2、總體平穩與局部放開相結合的原則；3、雙向選擇的原則；4、改革、發展與穩定相結合的原則；5、激勵為主、懲2、罰為輔的原則；6、改革的堅定性，方法的靈活性與深入細致的思想政治工作相結合的原則；（二）、改革的程序1、公布學校的中基層干部崗位數，教學及教輔、職員工人崗位數，各崗位職責，各崗位 評價方案，各崗位津貼及獎金分配辦法。2、中基層干部競聘上崗，各科、室領導由競聘產生，三年一聘，辦法如下：（1）、具有合格學歷，政治思想好，身體健康的我校在編教師均可報名競選；（2）、學校公布所有競聘人員的基本情況，主要實績； （3）、競聘人員在將要管理的對象大會上發表競選演說；（4）、由將要管理的對象投票，由教代會監督；（5）、根據投票結果，由學校領導批準，報上級教育行政部門備案；（三）、教職工全員聘任上崗，辦法如下3、：（1）所有員工根據個人情況填寫工作意愿表； （2）學校統籌、協調將全校教職工劃入一定的年級委員會或教輔后勤系列；（3）分別以年級委員會和教輔、后勤系列為單位，雙向造反優代組合，并報學校行政組批準；（4）、首次沒有被聘任的人員學校進行協調若仍未被 聘任，則實行分流，或在職學習或請主管部門調離四中；（5）、對違反勞動紀律或師德規范，造成惡劣影響的學校將不給予聘任；（6）、教師實行一年一聘；（四）、新教師試聘制新到四中工作的教師實行試聘制，試聘期為一年，即當年不辦理調動手續，其個人檔案放縣人才交流中心，一年后視情況決定是否辦理正式調入手續。二、評價制度改革方案（一）、評價原則1、堅持定量與定性相結4、合，以量化為主的原則；2、堅持自我評估，服務對象評議、專家評價、與領導評定相結合；以服務對象評議為主的原則；3、堅持過程與結果相結合的原則；4、堅持教育成果與提高幅度相結合，以提高幅度為主的原則；5、堅持評價與改進管理促進教育，科研相結合的原則；6、堅持單位評價與綜合評價相結合，階段主人與學期、學年評價，累計評價相結合的原則；7、堅持普遍要求與特殊要求相結合，規范與創新相結合的原則；8、堅持評價與聘任、利益分配、評優、晉職晉級相結合的原則；（二）評價內容 1、教師評價內容（見年度考核辦法）；2、職工評價內容（見年度考核辦法）；（三）評價辦法1、個人自評；2、由職能部門收集相關的數據和素材；3、5、由專家組、專門機構、群眾評議，作出初步結論；由學校行政作出結論；4、公示、反饋、領導協調；三、分配制度改革方案（一）分配原則1、堅持多勞多得，優質高酬與兼顧歷史，維護穩定相結合的原則；2、堅持大分配原則：物質與精神相結合。物質待遇與評價、聘任、評優、晉職、晉級、培訓、進修機會相結合；3、堅持定性評價與定量評價相結合的原則；4、堅持合理報酬與提倡奉獻精神相結合的原則；5、堅持提倡競爭與強化合作相結合的原則，既拉開差距又有客觀調控，既有相比較的差別，又有獨立的針對個人的標準；6、堅持全面衡量與重點突出相結合的原則，作為一所高級中學，有中心工作和首要指標，更兼負全面育人的職責，涉及方方面面的工作，一所學校品位的提升也是諸方面品位的全面提升。（二）結構工資構成1、基本工資：包括職務工資、政策統一規定的津貼補助等。2、崗位課時津貼；3、過程考核津貼：常規職責履行津貼；干職工工作素質、作風、方法評價津貼；4、終結性評價獎金：教育、教學科研、管理、服務成果獎勵；提高幅度、改進程度、轉變程度等階段性成果獎勵；5、榮譽性獎勵；6、福利；