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1、實驗小學教師職稱制度改革崗位競聘工作方案編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: xx市xx區(qū)第二實驗小學xx年教師職稱制度改革崗位競聘工作方案根據(jù)xx市關于深化中小學教師職稱制度改革工作的精神，為確保我校教師職稱制度改革崗位競聘工作的有效推進，結合學校實際，制定本工作方案。一、指導思想xx年教師職稱崗位競聘工作，要認真貫徹執(zhí)行國家、省、市關于深化中小學教師職稱制度改革工作和事業(yè)單位崗位設置管理的有關精神，統(tǒng)一認識，加強領導，創(chuàng)新評價方式，著眼于構建長效機制，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，建設一支師德高尚、業(yè)務精良、富有生機2、和活力的教師隊伍，推進我?；A教育科學發(fā)展。二、基本原則1、堅持公開、公正、競爭、擇優(yōu)的原則；2、堅持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻的原則；3、堅持積極穩(wěn)妥、有效推進的原則。三、競聘崗位數(shù)量和競聘對象（一）競聘對象1、擬晉升崗位內(nèi)部細分等級的人員；2、已取得任職資格未聘任的人員（簡稱“已評未聘” ）；3、xx年申報職稱評審的人員（簡稱“新評新聘” ）。（二）競聘崗位數(shù)量1、管理崗位經(jīng)測算，本年度管理七級崗1個，管理八級崗3個，管理九級崗23個，管理十級崗2個。附設專業(yè)技術崗位15個，已聘5個，空崗數(shù)10個。2、專業(yè)技術崗位（1）崗位內(nèi)細分等級空崗數(shù)經(jīng)測算，本年度五級崗1個，六級崗2個，七級崗33、個，十級崗19個；十一級崗7個；十二級崗6個；十三級崗1個。（2）高級、中級空崗數(shù)經(jīng)測算，本年度高級教師崗位數(shù)7個，已聘1個，空崗數(shù)6個。一級教師崗位數(shù)105個，已聘86個，空崗數(shù)19個。其中十級空崗數(shù)19個，用于“已評未聘”崗位1個，占5.3%，用于“新評新聘”崗位7個，占36.8%，對象為xx年申報參加一級教師職稱評審的人員?！靶略u新聘”崗位按1：1的比例等額確定擬推薦崗位數(shù)。四、競聘程序（一）學校成立職稱改革領導小組和組建推薦委員庫1、學校成立崗位競聘領導小組，領導、組織學校崗位競聘工作。（組成與職責要求詳見廈教人20146號文）。領導小組下設若干個職能小組，負責崗位競聘日常工作。2、學4、校組建推薦委員庫，人數(shù)不少于30人，產(chǎn)生推薦委員會。（要求詳見廈教人20146號文）（二）個人申請1、競聘人員向?qū)W校提出書面申請，填寫“崗位競聘登記表”，并在規(guī)定時間內(nèi)，提交競聘條件所需的相關證明材料。2、競聘人員必須如實提供材料，發(fā)現(xiàn)偽造學歷、資歷、謊報成果、學術造假等弄虛作假行為的，取消競聘資格，并按有關規(guī)定嚴肅處理。（三）資格審查學校對提出申請的競聘人員進行資格審查，并根據(jù)競聘資格審查結果擬定競聘人選。競聘名單及個人申報材料須在校內(nèi)公示5個工作日。（四）競聘考核評價1、晉升崗位內(nèi)部細分等級的考核評價符合任職條件的教師人數(shù)少于或等于細分級別崗位數(shù)的，經(jīng)學?？己撕细竦模梢灾苯佑枰云溉巍７?、任職條件的教師人數(shù)多于細分級別崗位數(shù)的，具有高一級任職資格教師優(yōu)先，并按xx市中小學幼兒園教師職稱競聘量化評價表，進行量化評分，從高到低依次聘用；具有同級任職資格的教師,從任現(xiàn)職年限高到低依次聘用。教師的量化分數(shù)、任現(xiàn)職年限相同，按以下順序依次聘用：主持省級以上課題研究，結題并推廣；處室正職、副職領導；出版?zhèn)€人學術專著；學校正副少總、年段長；學校教研組長、備課組長；擔任班主任累計年限長短。如再并列，按工作年限長短依次取用，工作年限相同，由學校競聘領導小組成員投票產(chǎn)生。2、職稱競聘考核評價已取得任職資格未聘任人員和申報職稱評審的人員進行職稱競聘考核評價，競聘工作試行量化考核評價。學校采取課堂教學6、面試答辯、業(yè)績評議、民主測評等多種評價方式，對競聘人員進行任現(xiàn)職來的綜合評價，根據(jù)xx市中小學幼兒園教師職稱競聘量化評價表（附件）的要求，逐項審核競聘者提供的材料，進行評分。評分情況在校內(nèi)公示3個工作日，接受廣大教師的監(jiān)督。除職稱競聘量化評價分100分外，另設有4個加分項目，計入量化評價總分。（1）班主任分：根據(jù)教師任現(xiàn)職以來擔任班主任或年段長工作年限予以加分, 每年加0.5分，滿分5分。（2）教齡分：每年加0.3分。（3）支教分：經(jīng)xx市、區(qū)教育部門選派到省內(nèi)其它地區(qū)全職支教一年及以上的教師，加3分。（4）經(jīng)市、區(qū)教育行政部門組織選派，人事關系發(fā)生變動，統(tǒng)籌安排的校際交流的教師，加3分。量7、化評價中的課堂教學測試工作由市、區(qū)教育局負責組織，申報高級、一級教師職稱評審人員由市教育局統(tǒng)一組織測試，其中申報一級教師職稱人員還須參加省教育廳統(tǒng)一組織的教育教學能力筆試并取得合格以上成績。已取得相應任職資格未聘任人員競聘高級、一級教師崗位的分別由區(qū)教育局、學校統(tǒng)一組織面試。課堂教學測試成績滿分100分，最后得分按比例折算為一定分值計入量化評價分。課堂教學測試成績合格線為60分，測試成績不合格者取消當年競聘資格，課堂教學測試成績兩年有效。（五）推薦擬聘人選學校推薦委員會負責審核競聘人選的資格條件和學校職能部門的量化評分，而后根據(jù)量化考核結果，從高分到低分，按推薦數(shù)確定擬聘人選，如遇量化總分相同8、的，由推薦委員會票決產(chǎn)生擬聘人選。若量化評價總分未能達到學校確定的合格線(60分)，不予推薦。擬聘人選經(jīng)學校行政辦公會研究后在單位公示5個工作日，學校行政辦公會負責審核擬聘人選的師德表現(xiàn)、計生情況、有無違法違規(guī)行為及重大教學事故等，如違反的，取消其競聘資格。公示無異議者，已取得任職資格的人員，學校可直接聘用相應教師崗位；未取得任職資格的人員，由學校匯總，并按省、市職稱申報要求整理材料，推薦給各級評委會進行差額評審。對于服從xx市、區(qū)教育部門選派到四川、重慶、寧夏和新疆等省外全職支教一年及以上的教師，經(jīng)學校考核合格，已取得相應任職資格的直接聘任，符合申報職稱評審條件的，直接推薦。支教經(jīng)歷只能一次9、性適用于上一級職稱競聘。（六）崗位聘用學校按照有關規(guī)定將通過職稱評審取得任職資格的教師聘用到相應教師崗位，簽訂崗位聘用合同，兌現(xiàn)受聘教師的工資待遇。五、聘后管理崗位聘任期為二年。受聘教師應認真履行福建省教育廳關于加強中小學教師專業(yè)技術職務聘后管理意見規(guī)定的崗位續(xù)聘條件及學校崗位職責。學校將進一步完善崗位續(xù)聘條件和崗位職責，強化崗位職責和崗位意識，建立健全考核制度，加強聘后管理，在崗位聘用中發(fā)揮競爭激勵機制，實現(xiàn)聘用人員能上能下。對于經(jīng)考核確實未能履行崗位職責的不予續(xù)聘，同時也不予參加崗位晉升的競聘，但可參加下一級崗位競聘。在崗位聘任期間，發(fā)現(xiàn)并查實的有違反師德“二十條禁令”的，一律予以解聘專業(yè)10、技術崗位。對于近三年內(nèi)即將退休的教師，晉升崗位內(nèi)部細分等級時可不要求其在崗位聘任期間有班主任任職經(jīng)歷，同時在符合崗位競聘條件時，經(jīng)學校考核合格，并能較好地履行崗位職責的，予以優(yōu)先晉升崗位。六、時間安排8月29日,學校中級職稱空崗擬使用數(shù)公示；8月30日，符合條件的教師向?qū)W校提出書面申請；8月31日，指導申報工作會；9月8日，教師職稱量化評價材料交學校辦公室；9月11日，上交繼續(xù)教育學時證書，送人社局進行認定；9月1112日，教師滿意率的測評；學生滿意率的測評；9月13日，學校組織進行量化評分，公示；9月1822日，市評對象（中級職稱）完成網(wǎng)上申報；9月25日前，市評對象（中級職稱）職評材料報送11、教育局。9月下旬：組織中小學教師參加市職稱課堂教學考評附件:1xx市中小學幼兒園教師職稱崗位競聘量化評價表 2. xx區(qū)第二實驗小學教師職稱競聘量化評價操作說明附件1: xx市中小學幼兒園教師職稱崗位競聘量化評價表評價項目分值評價標準學校評分一、德育常規(guī)家訪4按德育工作規(guī)程，每位教師每學期家訪不少于10人次。家訪每少1人次扣0.5分，直至不得分。（由學校評估）全員德育3根據(jù)規(guī)定，每位教師每學年應結對幫扶1位及以上學生2分；學科教學過程做到德育滲透1分（由學校評估）二、教學能力及水平課堂教學測試10組織競聘教師進行課堂教學測試，成績折分計算。教學質(zhì)量10指校級及以上教育教學質(zhì)量評估(含義務教育學12、校生源鞏固情況)，由學校綜合評估。三、常規(guī)工作公開課(或?qū)ｎ}講座)6校級0.5分；區(qū)級1分；市級1.5分；省級及以上2分。(累加計算)。滿分6分教學常規(guī)工作6有違反教學常規(guī)情況一次扣1分，直至扣滿6分;嚴重違反教學常規(guī)的不得分。（由學校認定）校本研究2每學年撰寫二篇及以上有價值的教學反思1分；每學期在校本教研中至少做一次主題發(fā)言1分。（由學校評估）四、學術成果論文發(fā)表5校級0.5分/篇,區(qū)級1分/篇,市級1.5分/篇，省級及以上（含CN級）2分/篇。累加至滿分5分課題研究3提供課題立項報告、結題報告等過程性材料。（主持人得2分，核心成員得1分，參與者得0.5分；提供校級及以上評估認定），二個及13、以上課題的加1分。滿分3分。五、專業(yè)理論培訓骨干培訓3校級1分;區(qū)級1.5分；市級2分；省級2.5分；國家級3分；學科帶頭人3經(jīng)認定的區(qū)級及以上學科帶頭人(含拔尖人才、專家型教師)：區(qū)級1分；市級2分，省級3分。六、獲獎情況綜合表彰4校級1分；區(qū)級2分；市級3分；省級及以上4分。（專項表彰：區(qū)級1.5分；市級2.5分；省級3.5分）指導教師獲獎3校級、區(qū)二、三等獎0.5分、一等獎1分；市三等獎1分、二等獎1.5分、一等獎2分；省三等獎1.5分、二等獎2分、一等獎3分；國家級二、三等獎2.5分、一等獎3分。取最高獎專業(yè)技能比賽3校級、區(qū)二、三等獎1分、區(qū)一等獎1.5分；市三等獎1分、市二等獎1.14、5分、市一等獎2分；省三等獎1.5分、省二等獎2分、省一等獎、國家級3分。七、民主測評教師測評5教師測評滿意率達98%及以上的得5分;滿意率90%-97.9%的得4分;滿意率85%-89.9%的得3分;滿意率80%-84.9%的得2分;滿意率70%-79.9%的得1分;滿意率70%以下不得分。學生(或家長)滿意率10所任教班級的學生或家長的評價.滿意率98%及以上的得10分;滿意率95%-97.9%的得9分;滿意率90%-94.9%的得8分;滿意率85%-89.9%的得7分;滿意率80%-84.9%的得6分;滿意率低于80%以下的不得分；八、學校自選評價項目20如教師工作態(tài)度、履行職責、工作量15、指導學生、學校辦學特色等情況。評價項目及評價標準由學校制定。九、加分項目班主任（年段長）： 分；教齡： 分;校際交流: 分；省內(nèi)支教： 分?？偡指郊?:xx市xx區(qū)第二實驗小學教師職稱崗位競聘量化評價操作說明一、德育常規(guī)（7分）1.家訪（4分）按德育工作規(guī)程，每位教師每學期家訪不少于10人次。家訪每少1人次扣0.5分，直至不得分。查看近兩年教師家訪記錄本。以后每年度累計提供。2.全員德育（3分）根據(jù)規(guī)定，每位教師每學年應結對幫扶1位及以上學生2分；學科教學過程做到德育滲透1分（由學校評估）。查看近兩年幫扶計劃、記錄、年度學科教案。以后每年度累計提供。幫扶計劃、記錄完整得1分；幫扶成效好得1分16、，成效一般得0.5分。學科教案充分體現(xiàn)德育滲透1分，能體現(xiàn)德育滲透0.5分，無體現(xiàn)0分；二、教學能力及水平（20分）1.課堂教學測試（10分）組織競聘教師進行課堂教學測試，成績折分計算。2.教學質(zhì)量(10分)指校級及以上教育教學質(zhì)量評估(含義務教育學校生源鞏固情況)，由學校綜合評估。(1)語數(shù)英學科教師。以申報時前一年度任教班級學年期末成績?yōu)橐罁?jù)（以后逐年累計提供，取平均值）。對所任教班級的鞏固率、合格率、優(yōu)秀率及學科平均分等進行綜合評估。鞏固率。所任教班科鞏固率達100%得2.5分，95%及以上得2分，90%及以上得1分，90%以下不得分。本項目計2.5分。合格率。所任教班科合格率達80%及17、以上得2.5分，75%-80%得2分， 70%-75%得1分，70%以下不得分。本項目計2.5分。優(yōu)秀率。所任教班科優(yōu)秀率達30%及以上得2.5分， 25%-30%得2分，20%-25%得1分，20%以下不得分。本項目計2.5分。學科平均成績。達到年段學科成績平均線得2.5分。低于平均線2分以內(nèi)得1分，平均分名次與原接任時有進步得1分（一年級教師直接得1分）。本項目累計2.5分。教師擔任多班教學，取其所任教班級得分的平均值乘以1.1（最高分數(shù)為10分）。(2)藝體學科及其他學科專任教師。以申報時前一年度任教班級學年期末成績?yōu)橐罁?jù)（以后逐年累計提供，取平均值）。對所任教班級的鞏固率、合格率、優(yōu)秀18、率及興趣小組開展情況等進行綜合評估。鞏固率。與所任教所有班級掛鉤，鞏固率達100%得2.5分，95%及以上得1.5分，90%及以上得1分，90%以下不得分。本項目計2.5分。合格率。所任教班科合格率達80%及以上得2.5分，75%-80%得1.5分， 75%以下得1分。本項目計2.5分。優(yōu)秀率。所任教班科優(yōu)秀率達30%及以上得2.5分， 25%-30%得1.5分，20%-25%得1分。本項目計2.5分。學科興趣小組開展。校級興趣小組有計劃、有活動、有總結，組織參加區(qū)級以上獲獎得2.5分；校級興趣小組有計劃、有活動、有總結，校級獲獎得1.5分；校級興趣小組有計劃、有活動、有總結，無獲獎得1分。本19、項目計2.5分。三、常規(guī)工作（14分）1.公開課(或?qū)ｎ}講座)（6分）校級0.5分；區(qū)級1分；市級1.5分；省級及以上2分。滿分6分2.教學常規(guī)工作（6分）有違反教學常規(guī)情況一次扣1分，直至扣滿6分;嚴重違反教學常規(guī)的不得分。（由學校認定）3.校本研究（2分）每學年撰寫二篇及以上有價值的教學反思1分；每學期在校本教研中至少做一次主題發(fā)言1分。提供申報時前一年度材料，以后逐年累計提供，取平均值。查看教學反思二篇及以上有價值的教學反思1分；教學反思質(zhì)量一般或只提供一篇0.5分；無提供教學反思0分。查看校本教研記錄，無主題發(fā)言不得分。四、學術成果（8分）1.論文發(fā)表（5分）校級0.5分/篇,區(qū)級1分20、/篇,市級1.5分/篇，省級及以上（含CN級）2分/篇。累加至滿分5分提供原件、復印件。2.課題研究（3分）提供課題立項報告、結題報告等過程性材料。（主持人得2分，核心成員得1分，參與者得0.5分；提供校級及以上評估認定），二個及以上課題的加1分。滿分3分。可以累加。查看教導處備案，教師任現(xiàn)職以來參與的課題活動。五、專業(yè)理論培訓（6分）1.骨干培訓（3分）校級1分;區(qū)級1.5分；市級2分；省級2.5分；國家級3分。提供原件、復印件。2.學科帶頭人（3分）經(jīng)認定的區(qū)級及以上學科帶頭人(含拔尖人才、專家型教師)：區(qū)級1分；市級2分，省級3分。提供原件、復印件。六、獲獎情況（10分）1.綜合表彰（421、分）校級1分；區(qū)級2分；市級3分；省級及以上4分。（專項表彰：區(qū)級1.5分；市級2.5分；省級3.5分）提供原件、復印件。2.指導教師獲獎（3分）校級、區(qū)二、三等獎0.5分、區(qū)一等獎1分；市三等獎1分、二等獎1.5分、一等獎2分；省三等獎1.5分、二等獎2分、一等獎3分；國家級二、三等獎2.5分、一等獎3分。取最高獎。提供原件、復印件等證明材料。3.專業(yè)技能比賽（3分）校級、區(qū)二、三等獎1分、區(qū)一等獎1.5分；市三等獎1分、市二等獎1.5分、市一等獎2分；省三等獎1.5分、省二等獎2分、省一等獎、國家級3分。非現(xiàn)場評比獲獎降一級別計分。提供原件、復印件。七、民主測評（15分）1.教師測評（5分22、）教師測評滿意率達98%及以上的得5分;滿意率90%-97.9%的得4分;滿意率85%-89.9%的得3分;滿意率80%-84.9%的得2分;滿意率70%-79.9%的得1分;滿意率70%以下不得分。每年均測評一次。2.學生(或家長)滿意率（10分）所任教班級的學生或家長的評價.滿意率98%及以上的得10分;滿意率95%-97.9%的得9分;滿意率90%-94.9%的得8分;滿意率85%-89.9%的得7分;滿意率80%-84.9%的得6分;滿意率低于80%以下的不得分；每年均測評一次。八、學校自選評價項目（20分）如教師工作態(tài)度、履行職責、工作量、指導學生等情況。評價項目及評價標準由學校制定23、。1. 指導學生。6分。校級一等獎、市級以上各類優(yōu)秀獎1分。區(qū)級二、三等獎、市級三等獎（一至二年級語文、數(shù)學、英語校級學科競賽一二等）2分。區(qū)一等獎、市級二等獎省級三等獎3分。市一等獎、省二等獎以上4分。非現(xiàn)場比賽，按相應等級50%計分。指導學生文章在期刊（CN）上發(fā)表的每篇次計0.5分，同一篇文章只計入一篇次。競聘時必須提供獲獎證書或光榮榜原件、復印件。2、綜合性測評。14分。由職改領導小組進行綜合性測評。教師工作態(tài)度。好3分，較好2分，一般1分。本項目3分。履行職責。好3分，較好2分，一般1分。本項目3分。教學工作量。參照年度考核表，分為3分，2分，1分。本項目3分。出勤。參照年度考核表，24、對執(zhí)行考勤制度，日常出勤等情況綜合評定，分為好3分，較好2分，一般1分。本項目3分。承擔學校臨時性工作及代課。對參加片區(qū)交流、頂崗支教、代課以及承擔學校校務等情況綜合評定。分為2分， 1分， 0.5分。本項目2分。九、加分項目（1）班主任分：根據(jù)教師任現(xiàn)職以來擔任班主任或年段長工作年限予以加分, 每年加0.5分，滿分5分。（2）教齡分：每年加0.3分。（3）支教分：經(jīng)xx市、區(qū)教育部門選派到省內(nèi)其它地區(qū)全職支教一年及以上的教師，加3分。（4）經(jīng)市、區(qū)教育行政部門組織選派，人事關系發(fā)生變動，統(tǒng)籌安排的校際交流的教師，加3分。評價說明:1、評價項目一至八項均指任現(xiàn)職以來。2、國家級、省級、市級、區(qū)25、級指各級教育行政部門及所屬教育教學研究機構（含教科所、教研部門、電教館等）。除此之外，由其他部門、機構組織的活動（如：公開課、課題研究、培訓等）須有相應教育行政部門及所屬教育教學研究機構批準或委托證明材料，方能認定相應級別。3、公開課(或?qū)ｎ}講座)須是教育行政部門及所屬教育教學研究機構舉辦的或參與舉辦的。累加計算。4、課題須是由教育行政部門及其教育教學研究機構立項和結題的。5、教師骨干培訓（含班主任骨干培訓）須由教育行政部門批準舉辦的，培訓時間須一年及以上且脫產(chǎn)培訓10天及以上，有培訓計劃、目標和考核機制，有骨干培訓證書。6、從2014年起，省級學科帶頭人及以上名師，若未同時取得市級相應資格應26、按廈教人20138號文通過市級考核認定；或參加我市相應級別骨干教師培訓方可享受加分待遇。7、綜合表彰或?qū)ｍ棻碚孟抵嘎毞Q文件規(guī)定的表彰項目。所帶班級獲表彰獎勵的可視同班主任的專項表彰。獲得低一級二次綜合（專項）表彰可相應視為獲得高一級一次綜合（專項）表彰，上級教育行政部門教育教學單項表彰可視同下一級別綜合表彰，且只能按最高一次表彰計算。8、指導教師獲獎：須有本人獲獎證書或有簽訂指導協(xié)議書。9、專業(yè)技能比賽取最高獎，區(qū)級及以上的比賽項目界定為教師技能大賽、課堂教學創(chuàng)新比賽及班會課比賽。同一項目的表彰、比賽獲獎不能重復得分。10、民主測評由學校組織教職工、學生或家長進行測評。11、加分項目：按照崗位競聘指導意見（試行）規(guī)定執(zhí)行。