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1、小學(xué)全員育人導(dǎo)師制度及實(shí)施細(xì)則附協(xié)議編 制： 審 核： 批 準(zhǔn)： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準(zhǔn)： 版 本 號: xx小學(xué)全員育人導(dǎo)師制度為更好地落實(shí)教師教書育人的工作職責(zé)，體現(xiàn)“教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個個受到關(guān)愛”的教育理念，促進(jìn)和保證每一個學(xué)生健康快樂成長，特制訂全員育人導(dǎo)師制度：一、全體任科教師全員參與導(dǎo)師制管理，教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛，導(dǎo)師人人成為學(xué)生“思想引導(dǎo)、行為訓(xùn)導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)”的貼心人。二、制定詳細(xì)的xx小學(xué)全員育人導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則，把促進(jìn)和保證每一位學(xué)生健康成長的責(zé)任具體落實(shí)到教師身上，使育人為本的要求體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)、2、生活的各個環(huán)節(jié)。三、重點(diǎn)關(guān)注“八類特殊群體學(xué)生”，結(jié)合不同類型的特殊群體學(xué)生展開心理、生理、生活、學(xué)習(xí)等方方面面的疏導(dǎo)、指導(dǎo)和關(guān)愛。四、建立導(dǎo)師工作手冊和學(xué)生成長檔案。導(dǎo)師根據(jù)工作實(shí)際及時(shí)認(rèn)真如實(shí)填寫相關(guān)記錄。五、導(dǎo)師每周至少與結(jié)對學(xué)生談心輔導(dǎo)一次，特殊群體學(xué)生要堅(jiān)持做到每天掌握思想動態(tài)，及時(shí)有效地化解學(xué)生成長中遇到的問題、煩惱。六、導(dǎo)師定期與家長進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和溝通，每月至少一次電話訪談或到校交流，每學(xué)期至少一次家訪，導(dǎo)師必須對學(xué)生本人及其家庭詳細(xì)了解。七、導(dǎo)師與班主任及時(shí)進(jìn)行交流受導(dǎo)學(xué)生的情況；學(xué)校每學(xué)期集中組織一次導(dǎo)師論壇活動，結(jié)合個案分析提升導(dǎo)師工作的科學(xué)性、實(shí)效性。八、加強(qiáng)對導(dǎo)師工作的績效3、評價(jià)，把導(dǎo)師工作成績納入教師考核量化,對工作突出的導(dǎo)師授予“優(yōu)秀導(dǎo)師”稱號。附件：1.xx小學(xué)“全員育人導(dǎo)師制” 實(shí)施細(xì)則2.xx小學(xué)“學(xué)生成長導(dǎo)師制”協(xié)議3.xx小學(xué)導(dǎo)師工作計(jì)劃表4.xx小學(xué)導(dǎo)師與導(dǎo)生交流、輔導(dǎo)記錄表 5.xx小學(xué)導(dǎo)師家訪、電訪或接待家長來訪記錄表 6.xx小學(xué)導(dǎo)師工作個案反思 7.xx小學(xué)導(dǎo)師工作總結(jié)附件1：xx小學(xué)“全員育人導(dǎo)師制度”實(shí)施細(xì)則為了營造優(yōu)美的育人氛圍，樹立良好的校風(fēng)，構(gòu)建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的管理機(jī)制，針對目前學(xué)校生源實(shí)際狀況和教育學(xué)生難度增大等問題，制訂xx小學(xué)“全員育人導(dǎo)師制”實(shí)施細(xì)則。一、成立導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校成立4、校長陳海龍任組長，以副校長范海榮任副組長，其他校委會成員任組員的“學(xué)生成長導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對導(dǎo)師工作檢查、督促、評估。二、工作流程（一）選聘導(dǎo)師，師生雙向選擇結(jié)對。1.班主任向?qū)W生提供本班任課教師名單，并張貼公示任課教師的信息資料，讓學(xué)生了解各教師的情況；2.通過簡單的調(diào)查問卷了解學(xué)生的需要；3.學(xué)生根據(jù)自己思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。各班根據(jù)學(xué)生的選擇情況，初步列出導(dǎo)師名單；4.導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生；5.學(xué)校根據(jù)師生雙方的選擇，在充分尊重導(dǎo)師和學(xué)生的前提下對師生的互選做適當(dāng)調(diào)整，最后確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生；6.導(dǎo)師5、向?qū)W生家長告知電話、校園網(wǎng)站、電子信箱等聯(lián)系方式，便于導(dǎo)師與家長隨時(shí)交流學(xué)生成長情況，共同做好學(xué)生教育工作。（二）師生共同制定符合學(xué)生實(shí)際的成長計(jì)劃和工作方案。1.導(dǎo)師制訂學(xué)期工作計(jì)劃，建立導(dǎo)師工作手冊；2.學(xué)生建立成長檔案，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制訂學(xué)期成長計(jì)劃和長期成長目標(biāo)。（三）具體工作措施1.引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，建立學(xué)生生命成長的起點(diǎn)，落實(shí)學(xué)期成長計(jì)劃和長期成長目標(biāo)。2.導(dǎo)師每天掌握受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒，樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力，最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會以及會學(xué)”的問題。3.導(dǎo)師幫助受導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)生6、活環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度，學(xué)會過有意義的生活。4.導(dǎo)師通過了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境、鼓勵受導(dǎo)學(xué)生自我表露，進(jìn)行有針對性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人正常交往。5.做好“八類特殊群體學(xué)生”的個別輔導(dǎo)與教育工作，建立“八類特殊群體學(xué)生”檔案；重點(diǎn)關(guān)注家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、外來務(wù)工人員子女、留守學(xué)生、隨班就讀殘疾學(xué)生、家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀學(xué)生，保證學(xué)生健康成長、科學(xué)發(fā)展。6.采用家訪、家長來訪、電話訪7、談、飛信、家校聯(lián)系卡等有效形式做好跟家長的協(xié)調(diào)與溝通工作。三、考核評價(jià)1.依據(jù)xx小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施意見，對“被導(dǎo)學(xué)生”的進(jìn)步和發(fā)展情況作出合理綜合評價(jià)。在學(xué)生的自評的同時(shí)，堅(jiān)持“自評與互評、他評相結(jié)合；評價(jià)過程與評價(jià)結(jié)果相結(jié)合，以評價(jià)過程為主的原則”，形成多維立體、雙向互動的評價(jià)機(jī)制；變終結(jié)性評價(jià)為以發(fā)展性評價(jià)為主的全過程綜合評價(jià)。對評價(jià)的結(jié)果由班主任進(jìn)行綜合寫出操行評語，作為評優(yōu)、獎勵的依據(jù)。學(xué)校設(shè)立十佳學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎、禮儀標(biāo)兵、文體積極分子(包括舞蹈小明星、曲藝小明星、器樂演奏小能手、丹青小能手、體育小明星)等。每學(xué)期評選一次，頒發(fā)證書，建立學(xué)生成長檔案，并納入學(xué)生綜合8、素質(zhì)考核指標(biāo)。2.依據(jù)xx小學(xué)教職工考核量化方案，建立“導(dǎo)師制”的教師績效評價(jià)體系。評價(jià)以工作記錄、學(xué)生反饋、成長檔案材料、學(xué)科成績、競賽表現(xiàn)、優(yōu)秀個案評比、各種盧山小明星的評選情況以及師生、家長、領(lǐng)導(dǎo)小組的民主評議等方面為依據(jù)。考核采用定性與定量相結(jié)合的方法，采取百分制。包括：學(xué)業(yè)成績、常規(guī)檢查成績、受導(dǎo)學(xué)生獲獎情況、各種評議，評價(jià)結(jié)果與教師的績效量化、評優(yōu)掛鉤。xx小學(xué)“學(xué)生成長導(dǎo)師制”協(xié)議 甲方（導(dǎo)師）： 乙方（學(xué)生）： 為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，根據(jù)學(xué)校推進(jìn)“學(xué)生成長導(dǎo)師制”的規(guī)定，乙方愿意甲方為導(dǎo)師，甲9、方愿意確定乙方為指導(dǎo)學(xué)生對象。為了落實(shí)學(xué)校“學(xué)生成長導(dǎo)師制”實(shí)施方案，增長導(dǎo)師制的教育效果，甲乙雙方自愿遵守以下協(xié)議：一、甲方指導(dǎo)學(xué)生在德、智、體各方面取得進(jìn)步，特長得到更好的發(fā)展；二、甲方全面關(guān)心學(xué)生，了解和著重關(guān)注乙方品質(zhì)、學(xué)習(xí)、愛好特長；三、甲方定期與乙方家長取得聯(lián)系；四、甲方定期與乙方交流，關(guān)注乙方變化；五、對乙方取得的進(jìn)步，甲方要提請班主任和學(xué)校進(jìn)行表揚(yáng)，對乙方的 過錯，甲方要對乙方進(jìn)行耐心細(xì)致的教育；六、乙方服從甲方的教育和指導(dǎo)，甲方提出的教育要求乙方要落實(shí)；七、乙方定期向甲方匯報(bào)、交流思想和學(xué)習(xí)情況；八、協(xié)議至乙方離開學(xué)校時(shí)終止。中途變更由學(xué)校德育處、甲、乙三方共同協(xié)商。 此件一10、式三份，甲方、乙方、學(xué)校各存一份。 協(xié)議簽定方簽名：甲方： 乙方： 協(xié)議監(jiān)證方簽名：教務(wù)處 乙方家長： 年 月 日 xx小學(xué)導(dǎo)師工作計(jì)劃表說明:導(dǎo)師計(jì)劃內(nèi)容包括學(xué)生情況分析工作策略基本措施及努力方向。 xx小學(xué)導(dǎo)師與導(dǎo)生交流、輔導(dǎo)記錄表 導(dǎo)師姓名：時(shí) 間地 點(diǎn)受導(dǎo)學(xué)生內(nèi) 容 紀(jì) 要備 注導(dǎo)師家訪電訪或接待家長來訪記錄表時(shí) 間學(xué)生姓名主 要 交 流 內(nèi) 容 導(dǎo)師姓名： 導(dǎo)師工作個案反思 導(dǎo)師姓名：說明：此表僅限特殊學(xué)生情況研討，不公開學(xué)生資料。可從家庭背景、情感背景、社會環(huán)境、受教育情況、受導(dǎo)過程等多方面分析，可以是成功案例，也可為失敗案例，以供導(dǎo)師共同學(xué)習(xí)、研討。 導(dǎo)師工作總結(jié) 導(dǎo)師姓名：說明：名稱可自定，內(nèi)容包括：目標(biāo)和任務(wù)落實(shí)情況，經(jīng)驗(yàn)與失誤等，總結(jié)內(nèi)容要詳實(shí)，與工作實(shí)際一致。此件作為導(dǎo)師工作論壇的主稿件。