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1、小學各科學教學質量評價制度及標準編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: xx小學教學質量評價制度教學工作是學校的中心工作，也是教師的主要工作。優良的教學質量是培養合格人才的根本保證。為進一步深化教育質量意識，加強教學管理和質量監控，全面提高教育教學質量，特制定本制度。一、評價目的、意義教學質量是高等學校生存的基礎，不斷提高教學質量是教學工作的中心，加強教學質量檢查是提高教學質量的保證。為保證學校教學質量的穩步提高，保證本學校的生存和進一步發展，必須加強教學質量的檢查和評估。同時，通過教學質量的評價，讓教師獲得全面、準確、真2、實的教學反饋信息。二、評價機構由學校教學質量評價小組來完成。評價小組由學校教學質量評價小組成員、教務處成員組成，由謝剛校長任組長。三、評價對象本校的所有專任教師和兼職教師。四、評價項目及內容1、教師開新課和新開課必需進行試講，由教務處組織相應教師參加聽課和評課，由教務處根據試講情況決定能否上課。2、教師每期行課前必需根據課程教學大綱制定出本期課程教學進度計劃，教師必須嚴格按教學進度計劃進行教學。每學期的中期和期末定期對全體教師的教學進度進行檢查并記載檢查情況，其間進行不定期的抽查。3、教師的教學必須嚴格執行學校關于教學環節的若干規定，嚴格要求自己，不斷學習，更新知識結構，結合最新科研成果，教書3、育人；認真備課，認真鉆研教材，教案、板書、板畫必須規范，堅持用普通話教學；檢查小組成員按學校規定的聽課節數不定期聽全校教師的課，做好記載，給出評價并按月上報教務處，課后及時與教師交換意見，以便改進教學方法，提高教學質量。4、教師必須認真備課，撰寫教案，嚴禁無教案上課。課后應根據課程特點適當布置作業，每期每門課程作業批改不少于10次，每次全批全改。檢查小組成員不定期抽查教師教案和學生作業，做好記載，給出評價并按月上報教務處。5、每期不定期組織學生座談會，聽取學生對各位教師教學情況的反映；及時反饋意見。對反映較差的應提出限期改進要求，對反映很好的要組織其它教師聽公開課，共同提高教學質量。6、配合教4、務處做好每年的學生評教工作，結合學校的檢查情況，給每位教師一個公正的評價。評價的結果作為評優、晉職晉級的依據。五、考核與評價方法教研室負責對本教研室教師的教學質量進行不定期的檢查、評價。檢查內容應包括指導學生第二課堂活動的效果。教研組分學期對每位教師按課堂理論教學、實驗教學、實訓教學課程設計的質量分別進行考核。六、考核等次考核結果分為優秀（85）、良好（7684）、稱職（6075）、不稱職（60）4個等次，優秀率不超過教師總數的15%。附：各學科評價標準 語文學科教學評價標準教學目標 1、在語文學習中培養學生高尚、健康的積極情感，提高學生的文化品位和審美情趣，使學生養成良好的語文學習習慣。2、5、在語文學習過程中引導學生學會方法，學會思維，學會交流，學會探究，學會體驗。文本使用1、教師能準確把握教材，有自己的獨特感悟。2、教師能積極開拓課程資源，使課內語文學習、實踐與課外活動、生活結合起來。課堂實施1、在語文學習過程中，關注學生的狀態，激活學生的思維，努力使語文課堂變得生動，充滿感情。2、抓住文本中有價值的語言信息，培養學生對語言文字有一定的感受、理解、欣賞、評價能力。3、創設多樣化的學習情境，鼓勵學生交流、探究，帶動學生親歷讀書過程，幫助學生總結學習方法，并學會運用。教學效果1、學生能積極主動地表達、交流，聲音洪亮，口齒清楚，表達參與面達到80%。2、能基本達到教學預設目標，使學生在6、原有基礎上有一定程度的提高。數學學科教學評價標準教學理念1、體現教為學服務，課堂教學組織、調控從學生需要出發，而不是為程序的完成。2、師生、生生平等，共同發展。3、關注并保護學生的個性發展，學習氛圍和諧。4、能以積極的態度，欣賞的眼光，多樣的方式評價、鼓勵學生。教學目標 1、目標確立全面、恰當、具體，符合學段目標要求。 2、符合學生年齡特點，認知程度，適應學生發展需要。教學策略1、問題設置新穎、開放，學習方式選取靈活，學生思維活躍，交流的信息量大。2、要有培養學生自我表現、創新能力的具體措施體現，并提供相應的時間、空間。3、學習過程突出學生的自行探究，創設問題情境，利于學生全面參與。4、適時、7、恰當的選擇運用學習材料，學生易于操作，易于合作研究。5、恰當、自然地體現教學與生活的密切聯系。6、引導、設問及時，適度，有助于學生思維發展（得到深化，引發思辨）。7、恰當選用各種媒體，突出實效。8、教材的使用、修改、創編具有科學性，合理、正確，對學生的學習起到促進作用。9、教學語言簡潔、準確、生動，獨立使用媒體，操作熟練。教學效果80%以上的學生掌握本節課應掌握的基礎知識及基礎技能。英語學科達標課教學評價標準教學理念激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜8、合語言運用能力；幫助學生了解世界和中西方文化差異，拓展視野。教學目標1、對本節課所要學的知識和能力培養提出明確、具體、符合教材內容的要求。2、制定的教學目標符合學生實際，即符合學生的年齡特點和認知水平。教學內容課堂教學容量適當，重點突出，難點處理恰當，并注意運用已學過的知識。教學過程1、教學過程的展開始終圍繞所確定的教學目標，教學環節與教學目標統一，活動設計緊扣教學目標，形式活潑有趣，組織有序。2、課堂結構主次分明，體現循序漸進原則。3、面向大多數，并能針對個別學生差異因材施教。4、教師能有效指導學生活動，能恰當處理學生在學習活動中出現的失誤或錯誤。5、能調動學生學習的積極性，師生關系融洽，人9、人參與。教學方法1、教學方法的使用要有利于完成教學目標，有利于調動學生學習的積極性。2、合理使用實物、圖片、掛圖等教具或多媒體視聽等手段，為學生創造良好的學習語言環境。教師基本功1、發音準確，語法正確。2、用外語組織教學，熟練使用教具，板書規范。教學效果1、面向全體學生，參與教學面達80%。2、各類學生能達到基本的教學預定目標。3、師生關系融洽，學生有一定學習興趣。體育學科達標課教學評價標準課前準備教學內容選擇合理、完整。教學目的明確，條理清晰，能夠充分利用我校現有的場地和器材。教學目標教學目標明確具體、可操作，體現認知、情意、技能、素質、健康和適應能力的有機聯系和統一。組織教法形式要多樣化，10、在不斷變換中激發學生的學習欲望。注重學生個體的進步。學法指導教學面向全體、突出主體；練習積極主動，循序漸進；形式開放自主，活潑生動。教師素養精神飽滿、語言簡練、口令宏亮、動作準確、態度親切；愛護學生，作風民主。 練習效果每個學生都能在課堂上學有所得，有所樂，體驗到鍛煉帶給自身的快樂。音樂學科達標課教學評價標準教學目標1、培養學生的審美、鑒賞能力，培養學生的音樂素質及其它的綜合素質。2、根據課程標準的要求，制訂切合學生年齡特點、切合班級學生實際情況的教學目標。教學內容 1、內容豐富 、理解正確、把握恰當、處理得體。2、重點、難點突出，解決合理。教學過程 1、能創設良好的教與學的和諧情景，營造生動11、活潑的教學局面，以音樂激情、以音樂激趣。引導學生動口、動手、動腦，使學生學得積極主動，師生關系融洽，充分體現出學生是課堂的主人。 2、能恰當的運用多媒體手段，充分發揮教材和資料的輔助作用。有效地讓教學工具為教學情景服務。 3、采取恰當的教學方法引起學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。 4、課堂結構張弛有度，時間分配得當。教師素養1、教師具備示范演唱能力、即興伴奏能力。2、有調動學生情緒能力、有調控駕馭班級紀律的能力。3、有書寫工整板書能力。 教學效果1、師生配合、愉悅默契。2、完成任務、達到目標。3、 組織有序、效果明顯、學有所得。美術學科達標課教學評價標準教學目標1、引導學生掌握淺顯的美術12、基礎知識和簡單的造型技能。2、培養健康的審美情趣和良好的品德、意志。3、培養觀察能力、形象記憶力、想象力、動手能力與創新精神。教學準備恰當選擇多媒體或其它教學手段，創設良好的教學環境，教、學具準備充分，設計合理。教學過程1、教學過程有序，指導有效，教師語言富有激勵性和啟發。2、學生喜愛學習，喜歡與教師交流 ，繪畫興趣濃厚，敢于發表自己的想法，參與積極、主動。3、學生求知欲望強烈，懂得運用不同的材料表現生活的美。教學效果1、學生求知欲望強烈，喜歡自己創作。2、能適當展開想象，并通過畫畫表現出來。 科學學科課教學評價標準教學理念1、堅持以學生發展為本，以培養小學生科學素養為宗旨。2、堅持以科學探究13、為核心，讓學生親歷以探究為主的學習活動。3、堅持面向全體學生，營造愉快、輕松、有序、民主、和諧、融洽的教學環境。教學目標1、通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活。2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動。3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。教學過程1、教學環節靈活，適應學生各種能力的發展。2、教學手段恰當，能合理有效使用教具、學具及現代化的教學手段輔助教學。3、引導學生積極參與科學學習與探究活動，注重學生科學的情感、態度、價值觀、知識、技能、方法、能力、行為和習14、慣的培養。4、教學具有開放性，鼓勵學生能用多種手段進行觀察、實驗。鼓勵學生能用自己喜歡的方式表述探究的過程和結果。尊重學生人格，允許學生有異議。教學效果1、學生主動參與學習探究活動。2、學生學習興趣濃厚，合作交往愉快。3、學生思維活躍，敢于質疑問難。4、學生的科學知識與技能、方法與能力、行為與習慣、情感態度與價值觀諸方面均有一定程度發展和提高。品德與社會學科教學評價標準教學目標1、根據課標、教材和學生實際確定全面具體的教學目標。2、突出學科特點，將情趣、品格、習慣的培養融于教學之中。教學內容1、結合學生實際充分理解和把握教材，對學生進行潛移默化的教育。2、結合學生需要和教學實際選擇、改變教學內15、容，或有所創新。教學過程1、能創設民主、和諧的教學氛圍，師生關系平等民主。2、關注學情，適當調控，并做必要指導。3、能根據教學內容和學生實際情況，適當選用多種教學組織形式和教學手段。4、板書合理規范，課前各項準備工作要充分。5、學生能積極主動參與學習的全過程。6、師生間、生生間相互尊重，平等交流，愉快合作。教學效果1、學生對有關知識、技能的學習基本符合社會課程標準的要求。2、學生通過參與教學活動、合作能力等得到發展和提高。3、學生的學習興趣濃厚，并愿意與他人合作交流。勞動學科教學評價標準教學理念著眼于學生的生活領域和自然領域，培養學生的基本素質，保護學生的學習興趣和天生的求知欲。教學目標1、培16、養學生愉快、美好的生活體驗和積極的生活、學習態度。2、激發學生參與探究活動的興趣和并初步形成能力。3、培養學生良好的行為習慣，鍛煉學生獨立、安全的生活的基本能力和技能。教材處理以手工制作為主，盡可能多的給學生提供資助活動的空間，教學過程1、能用一定的方法組織教學，尊重學生的主動權，激發學生的創新意識。2、靈活運用勞動技巧和方法指導學生進行實際操作。3、及時解決制作中的問題，師生能融洽的進行相互學習。教學效果1、學生能使用簡單的勞動工具，做出簡單的作品來。2、80%以上的學生能在課上完成作品。信息技術學科教學評價標準教學目標1、教學目標明確，要求具體，符合課標要求和學生的實際。2、激發學習興趣，17、培養學習情感，發展學習能力。教學內容1、教學內容無科學性錯誤，語言表達準確、規范。2、處理教材有整體性，注意本學科相關內容的有機整合，使用教材有創造性；重點突出、難點化易。教學過程1、培養創造性思維、保護學生的自信心，關注學生。教學步驟有序，符合認知規律。2、知識的教學、技能的訓練、能力的培養布局得當、合理。3、媒體準備充分，利于操作。4、能夠明察學情，并留有學生自主學習的空間，較好地激發學生的學習興趣。5、教學方法選擇得當，做到講練結合。6、輔導細心、到位、有針對性，并能抓住學生容易犯的錯誤，教師素養1、教學技能嫻熟，教法靈活多樣；有一定課堂應變、調控能力。2、能熟練運用各類媒體輔助教學。3、尊重學生的自尊和人格，語言表達與示范操作準確到位。教學效果1、學生積極參與互動，動手操作熱情高。2、時間利用有效，達到預期目標；不同層次的學生都有所得。3、絕大部分學生思維活躍，積極參與教學活動；教學氛圍寬松和諧。