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1、小學(xué)生考核評價內(nèi)容評語及目標(biāo)管理制度編 制： 審 核： 批 準(zhǔn)： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準(zhǔn)： 版 本 號: 小學(xué)生考核評價制度根據(jù)我校實際情況、制定了本學(xué)生考核評價方案，以達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展的目的，辦xx人民滿意的學(xué)校。一、 指導(dǎo)思想 貫徹實施新的課程標(biāo)準(zhǔn)，促進學(xué)生全面發(fā)展，對學(xué)生的評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。從單純通過書面測驗，考試檢查學(xué)生對知識、技術(shù)掌握的情況，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用多種方法綜合評價學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀2、知識與技能、過程與方法等方面的變化與進步。二、 評價原則 一是有效地促進學(xué)生的發(fā)展；二是重視定性評價；三是以鼓勵、表揚等積極的評價為主；四是看重每個學(xué)生的個性差異，促進每個學(xué)生的健康發(fā)展；五是注重學(xué)生的實踐創(chuàng)新精神。三、 評價的內(nèi)容 評價的內(nèi)容包括一般性發(fā)展目標(biāo)：思想道德、學(xué)習(xí)能力、交流與合作，探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神，學(xué)科發(fā)展目標(biāo)，學(xué)科發(fā)展目標(biāo)以各科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，并提出了相應(yīng)的評價建議。四、 學(xué)生評價的工具學(xué)生素質(zhì)報告手冊和學(xué)生成長記錄表的形成（一） 學(xué)生素質(zhì)報告手冊的內(nèi)容1、學(xué)生基本情況，真實記錄學(xué)生原有的各方面情況，用表格式記錄。 2、主要內(nèi)容，包括：本學(xué)期掌握的知識和技能、興趣。學(xué)生自3、我認識、自我評價。 教師觀察、評價及剖析來自社會、家長的反饋信息。（二）學(xué)生成長記錄表1、學(xué)科考試以成績?yōu)榛A(chǔ)的評價。 2、學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價。 3、對學(xué)生行為表現(xiàn)的觀察，訪談與調(diào)查。五、學(xué)生評價的實施“鼓勵性評語”評語1、評價主體互動化。一方面為學(xué)生提供信息，另一方面也可以給學(xué)生反饋信息，使學(xué)生通過信息比較，認識自己在團體中的位置，實現(xiàn)評價主體間的雙向選擇，溝通和協(xié)商，使學(xué)生最大程度地接受評價。2、評價內(nèi)容多元化注意學(xué)生綜合素質(zhì)的考查。尤其是對個體獨特“質(zhì)”的考查，只有將“質(zhì)”性的評價方法和量化評價方法相結(jié)合、才可以有效地描述學(xué)生全面發(fā)展的狀況。六、學(xué)生評價工作的管理目標(biāo)管理分類教學(xué)工作在我校全面開展，學(xué)校要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際情況，制定出分類教學(xué)的學(xué)科教學(xué)，思想教育和特長發(fā)展的總目標(biāo)，并逐級把目標(biāo)分解，層層落實到各年級、班級、任課教師。充分發(fā)揮分類施教的主動性和創(chuàng)造性，努力克服盲目性和隨意性，保證分類教學(xué)的順利進行。xx小學(xué)