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1、小學學校音體美學科質量監測制度編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: 小學音體美學科質量監測制度 為了扎實推進課程改革，全面實施素質教育，規范教學行為，全面提高教育教學質量，結合我鎮教學常規，現對我校音樂、體育、美術學科常規管理制訂以下監測制度：音樂學科質量監測制度一、備課1制訂教學計劃 根據中小學音樂課程標準，明確本學段教學目標，熟悉全冊教材內容。其次，了解本冊教材在小學音樂教學中的地位、作用，理解本冊知識的脈絡，明確本冊教材對學生知識、技能、情感及非智力因素培養等要求。在此基礎上，結合本校實際情況，制訂出學期、單元教學2、計劃，教學計劃要求在每學期開學后一周內完成。第三，要了解學生的實際情況。第四，根據實際情況，了解當地的鄉土音樂，有條件的學校可以將鄉土音樂列入教學計劃。教學計劃的制訂應包括以下內容：（1）教學對象分析（2）本學期的教學要求（3）提高教學質量的具體措施（4）教學進度2教學設計（1）備教材。首先要熟讀課標，認真領略音樂學科作為審美教育的理念、價值、性質，明確本課時在全冊教材中的位置，確定目標和內容以及該課時的重點、難點，整理規范教學語言，設計營造審美教學情境。 （2）備學生。音樂教師備課，應遵循“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展”的基本理念，體現以學生為主體，以審美實3、踐為主線，發展學生的興趣和能力為主題。應充分尊重、關注每一個學生，給每個學生以機會。掌握學生的年齡、個性、已掌握的知識與技能等情況，設想學生在課堂上的可能反應，思考相應對策，認真考慮教學內容的生成性與不同基礎學生的個性化發展。用“普及教育”的目標治教，用“適合學生，尊重差異”的方法施教，用促進“每個學生的最佳發展”的信念從教，讓音樂屬于每個學生。（3）備教法學法。教學過程的設計應從落實教學目標的要求出發，注重音樂體驗，根據學生實際選擇不同的教學活動方式（講解、提問、演示、討論、律動、小組、合作探究等），多為學生提供各種音樂實踐活動的機會，給每個學生參與的機會。根據教學需要，有效利用現代信息技術4、，選擇恰當的呈現方式，創設新穎生動、情趣共濟的教學情境，并美化自己的形象和教學語言，以實現整個教學過程的美感化。注意開放性與生成性的備課。備課時應注重教學的開放性及生成性，將書本知識的學習置于生活經驗之中，使學習與生活互相滲透、互相促進。二、上課課堂教學是音樂教學的主陣地，是實施藝術教育作為重要的部分。上好每一節音樂課，是實現審美教育的關鍵。（一）以音樂審美為核心，重視音樂實踐，培養學生個性發展，開發學生創造性潛質，提高學生創造能力。教師必須引導學生積極主動地開展以聽為基礎，唱為中心，動為手段的整體綜合訓練，重視審美情感體驗和能力培養。讓學生在感受音樂、理解音樂的實踐中掌握樂理基礎知識和基本技5、能。要避免機械單純的技能訓練和忽視樂感培養的傾向。1歌唱教學：（1）要體現“以情感人，以美育人”的原則，要有愉悅性。（2）教師的范唱、伴奏、動作示范要講究聲情并茂，學生的歌聲、動作、行為要講究美感。（3）要對學生進行科學的發聲訓練，提倡“高位置的輕柔的歌唱”，注意對生長發育期兒童嗓音的保護。（4）隨著年級的提高，適當滲透和加強二聲部合唱教學，使學生感受二聲部音樂的豐富表現力，培養群體意識及協調、合作能力。2器樂教學（1）按課程標準要求，根據學生實際情況，組織“器樂進課堂”活動，提高學生對器樂學習的興趣，開發學生的智力，提高學生對音樂的表現能力。（2）以具有固定音高的樂器為主。如：豎笛、電子琴、6、口琴及口風琴等。（3）器樂教學應與唱歌、鑒賞、創造等教學內容密切結合。3欣賞教學（1）欣賞教學要以音樂為本，從音響出發，在聽賞的基礎上結合律動、表演、創作等綜合手段，采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發想象和聯想。（2）教師的講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發性。（3）激發學生欣賞音樂的興趣，使學生養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經驗，鼓勵學生對音樂有獨立的感受與見解。小學低年級12年級應充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮7、明。36年級學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的容量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。三、學業評價音樂課評價應充分體現全面推進素質教育的精神，貫徹課程標準的基本理念，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。通過科學的評價，有效地促進學生發展，激勵教師進取，完善教學管理，推動音樂課程的建設與發展。1評價內容（1）對學生的評價應關注情感態度與價值觀，知識與技能方面，還應考察學習過程與方法的有效性。（2）對教師的評價主要是教育思想、業務素養、教學態度、教學方法和效果、教學業績8、（含課外音樂活動）及在師生的交往與溝通中是否愛護和尊重學生等。（3）課程管理和課程發展：學校領導重視音樂教育，學校藝術氛圍濃厚，開足開齊音樂課、配有專職音樂教師、音樂教學設施配套齊全、課外音樂活動開展有聲有色。能靈活運用教材，對教材進行適當地重組、整合以及進行課程的開發。2評價方法（1）在音樂教學的實踐過程中，可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）、表演、競賽等方式進行。（2）對學生的音樂興趣愛好、情感反應、參與態度、交流合作、知識與技能的掌握情況等采用定性評價和量化測評。期末學生音樂課成績評定，宜采用等級制，還應結合評語一并給予評定。3考核項目（1）考核內容分兩大塊：考試和考查平時考查：根9、據學生上音樂課的態度、表現以及音樂的素質來評定等級。（2）學期考核：面試和筆試面試：采用指定曲目或自定曲目考核學生的技能。提倡“下要保底，上不封頂”，讓學生在唱歌、器樂、舞蹈等方面充分展示自我。筆試：設計聽力題和知識題、實踐題來檢查學生知識掌握的情況。（3）畢業考試：必須做到統一命題、測評、評定。（4）組織方式：根據課標要求由學校統一命題并組織考試。四、教學研究音樂教師應積極參與學科校本教研活動，針對自己教學實踐中的問題展開專題研究，經常開展教學反思，采取撰寫教學后記、案例分析等形式，不斷積累和總結教學經驗，積極參與課題研究，撰寫科研論文，不斷改善自己的教學實踐，提高教育科研水平。1音樂教師每10、學期聽課不少于6節，其中4節以上必須是本學科專業課；并寫出1篇以上教學案例。2每學期要學習音樂優秀示范教案3篇以上，通過學習、研究，自己設計有創意性的教案，開一節校內公開課。3每學期聆聽教科研理論講座2次以上或者閱讀音樂教學的專業書籍、期刊2本以上，每學期摘記教科研信息卡片或者讀書筆記，內容必須與學科教學指導有關。4每學期必須寫出教學論文或總結1篇以上，內容符合學科特點，專業性強體育學科質量監測制度一、制訂教學工作計劃以新教材為依據，面向全體，堅持健康第一的指導思想，貫徹新課程的理念和要求。1掌握體育課程的目標，明確制定計劃的指導思想。2根據氣候的特點，合理安排兩個學期的教材。3科學地制訂教學11、計劃（包括學期、單元、課時）。4制訂各學期考核辦法和評分標準。二、備課1明確課程的目標，分析教材特點，確定教學內容的時數；2了解學生，要考慮學生興趣、愛好，做到心中有數。3教案的教學目標要有針對性、具體性、可觀察性，課的結構明確，層次分明。4教學內容和實施步驟，要重視因材施教，因人施教。5要合理科學地安排運動負荷。6結合教材特點，合理運用場地、器材，避免發生傷害事故。三、上課1教師要熟悉教案，身著運動服，運動鞋，提前5分鐘到達場地。2課前布置場地和器材，檢查上課所需設備器材是否安全。3正式上課：（1）體育委員整隊，檢查人數和衣著，師生問好；（2）宣布課的內容和要求。（3）學生因病、傷，應安排好12、見習。4指導課的進行（示范、講解、分組、練習、糾錯、小結）。（1）介紹器材名稱、性能及使用，組織學生有步驟地進行鍛煉，。（2）善于正確地運用講解、示范、糾錯等教學手段幫助學生觀察、領會、掌握運動知識、技能和鍛煉方法。（3）使學生多學、多練、多思、多體會動作要領，發揮其想象與模仿能力。（4）教師注重角色的轉變，做到精講、少講，盡量運用激勵性語言和多種手段、策略，調動學生練習的積極性。（5）課練習前要充分做好準備活動，練習結束后要做好放松、恢復練習。（6）在集體練習的基礎上，加強個別輔導，讓學生充分地體驗運動帶來的快樂。（7）教會學生掌握保護與幫助的方法。（8）課結束時，要小結、評價，布置學生課后13、歸還器材和場地整理工作。（9）教師要總結本課的效果及完成情況，做好課后反思，提高課的質量。5正確處理各種突發事件。四、體育課學習成績的考核和評定1水平三每學期確定的考試的內容、考試辦法和評分標準。2考核前，要合理安排復習課。3成績評定內容包括體能、技能、學習態度、情意表現與合作精神。4課程學習的評定應采用絕對性評價和相對性評價相結合的方法進行。5對學生考核成績應及時進行登記，重視對學生成績提高幅度和過程進行評定，最后以等級制記錄學生成績，每學期進行一次綜合評定。五、課外活動體育教育不同于其他學科，有其本身的特點。課外活動的形式有：早操、課間操、班級體育活動等。1課外活動實施必須在分管校長領導下14、，報請學校體育領導小組討論，經校長批準，公布實施。2體育教師應該加強對課外活動的指導。3對班級體育鍛煉的安排及組織形式進行指導。4教師盡可能帶訓校運動隊。5每學年學校要召開一次運動會。6根據學校實際情況盡可能開發與利用校內外體育資源。7開展大課間操活動，改變課前和課間只做廣播操的單一活動。六、教學研究1教學研究是優化學風和教風，是教師掌握教學規律，人體機能規律、動作形成規律，指導教學改革的重要依據，是促進教學質量提高的必由之路。2以校內為主，縱橫結合，針對本校體育教學，開展教研組集體備課，每學期2次，教師之間相互聽課、評課、每學期3節，并有記錄，盡可能組織教師參與校外教研活動。3體育教師要養成15、寫工作總結的習慣，每學年有個一教學專題，積極參與撰寫論文、案例等，參加上級各類評比活動。美術學科質量監測制度一、備課課堂教學前的準備工作。包括制訂學期教學計劃和課時教學計劃兩項內容。（一）制訂教學進度計劃以部頒美術課程標準為理論和實踐指南，認真研讀并深刻領會其精神內涵。通讀各年級美術課本，全面掌握教材內容，了解各冊教材之間的關系。結合學校、班級、學生具體情況制定教學計劃，計劃一般包括以下內容：1情況分析。包括學校現況和學情分析如：學校教學環境、班級人數、學生的學習紀律、品德行為、預期知識、作業能力、興趣愛好等情況。2目標要求。包括政治思想教育、審美教育、情感教育以及本學期造型表現、設計應用、欣16、賞評述、綜合探索等四個學習領域的具體教學目標要求和教學內容。3教學進度。包括學期、單元、周課時的教學安排，要體現日期、課題、課時數、教學內容、作業要求、教具與學具準備等項目，要求以表格的形式呈現（二）課時計劃小學美術課的教學內容豐富，涉及面廣，教學形式多樣，教具準備復雜，因此，必須提前備課。備課必須注意以下幾個方面要求：1鉆研教材熟悉教材，理解教材編寫意圖，把握教材中涉及的美術基本知識、基本技能、技巧等方面的內容，確定重點、難點；要求：教學目標明確、具體、恰當，符合課程理念和本課教學要求。重點突出，難點抓準，解決得法。教學內容要落實本課美術基礎知識和基本技能，重視學生審美、情感體驗和技能實踐：17、注意理論聯系實際，重視智力與非智力因素的開發。2設計教學過程和方法根據課時內容，設計適當的教學過程和方法。教具設計。根據教材內容和教學要求精心設計或制作范畫、范樣、步驟圖等，有計算機等電化教學媒體的要充分予以利用。教具設計要盡可能做到符合審美性、啟發性、針對性、典型性和直觀性的教學要求。根據當地實際創造性地設計或制作直觀、實用、有效的教具，突出重點，解決難點。學具設計。根據教材內容、課型和教學方式，要求學生提前備好上課必須的練習用品。某些學具必須統一置備的，要事先與學校進行溝通予以解決。3板書、板畫設計對教學中關鍵性信息內容進行提煉，在黑板或展示板（屏）上的以圖文的形式進行設計，設計要圍繞教學18、目標，有利于鞏固和反饋。4編寫教案在思考上述幾個方面問題的基礎上，根據教材的要求以及小學生的智能水平，把課堂教學程序及方法步驟等寫成文本（即所謂的教案或教學設計）。以便于教學的應用和調整。一般美術教案規范格式包括以下十個方面：課題：指教學課題 教材分析：包括教學理念、教材內容、教學要求、學情分析、實施環境等。課業類型：指單一課型（美術欣賞、制作表現）或綜合課型。課時：指完成本課題教學任務所需的課時數。教學目標：包括知識技能、方法與過程、情感、態度與價值觀等三維目標及本課教學的創造性目標。重點、難點：指教學思考的要點和關鍵所在。教學用具：指教師用具和學生學具。教學用具置備注意直觀、針對性強，可操19、作，力求創新；范畫、板畫、板書及現代媒體等設計布局合理。范畫：具有審美性，典型性；板書：點明課題，突出重點，精簡明了；板畫：肯定、快速，直觀效果好；其它輔助媒體：有針對性，有實效。教學過程：寫出教學程序的具體設計與安排。能運用現代美術教學理論選擇恰當的教法與學法，突出審美性、趣味性、直觀性和啟發性。活動內容緊扼課題。作業難度適當，安排課內完成。教學反思：教后心得體會。要及時總結、分析，善于發現問題，提出對策。教學反思字數不限。二、上課上課是教學實施的關鍵環節。小學美術課堂教學必須要做好課前準備，熟悉教案，理清教學思路，準備好教材、教具等。預備鈴響后，任課教師必須在教室門口候課，督促、檢查學生做20、好課前各項準備工作。在課堂上要做到儀表大方、態度和藹、語言精煉、講述清楚，堅持正面教育。按教學計劃進行教學，正確掌握教材，不出現知識性錯誤。要準時上下課。既要面向全體學生，又要關注學生的個體差異，重視對學習信心不足或學習有困難學生的輔導，促進學生全面發展。有多媒體的班級要根據教學實際使用多媒體上課，科學合理地運用現代教育技術手段。小學美術課型有綜合課和單一課（欣賞課）兩個課型，一般以綜合課型為主。（一）綜合課型1教學目標：體現美術新課程教學理念，教學目標明確。切合學生實際，因地制宜。科學、具體體現知識技能、方法與過程、情感、態度與價值觀等三層次目標以及美術學科特有的創造性教學目標。目標的結構合21、理，既有反映具有質與量規定性的行為目標，又有表現內部心理過程的定性目標。2教學內容：正確理解教材，注意知識的系統性和內在聯系。重、難點掌握準確，處理得當。有點、有面、有特色。3教學過程與方法：一般有欣賞法、講授法、談話問答法、演示法、觀察比較法、輔導練習法、電化教學法等。能圍繞教學目標，突出重點，突破難點，抓住關鍵，激發興趣，做到科學、靈活、有效。教學結構安排完整合理，銜接自然，符合學生認知規律。科學分配時間，能根據美術學科特點安排好各環節所需時間。注意調動學生積極性，體現教為主導，學為主體的教學原則，注意培養學生能力和良好行為習慣，重視素質教育。體現學科特點。 藝術性和趣味性相結合，注意開展22、隨堂欣賞。做到即動手，又動腦。能充分利用現代電教媒體手段，教具直觀典型，充分、說服力強，學具齊備，符合訓練要求。4教學技能善于組織教學，合理處理預設與生成的關系，有較強的應變能力和課堂調控能力。教態自然、親切、大方。運用普通話教學，語言規范、簡明、準確、生動。掌握教學動態，及時進行信息反饋。板書、板畫設計：內容精練，層次清楚，布局合理，文字規范；板畫針對性強，速度快，線條肯定，效果好。5教學效果學生對學習內容消化能達到目標要求。學生積極參與教學活動過程，思維活躍，氣氛愉悅。作業效果好，能當堂完成。（二）單一課型小學美術單一課型主要是指欣賞課。欣賞課有專題欣賞和參觀現場欣賞，專題欣賞即“欣賞課”23、。1教學目標體現美術新課程的教學理念。符合學生實際的審美水平。知識、方法、情感、審美以及表現性目標等明確、清楚。2教學內容正確理解教材，注意知識的系統性和內在聯系。欣賞內容有點，有面。講解邏輯嚴密，正確無誤。體現審美性，知識性，情感性，趣味性特點。3教學方法組織教學嚴密，課堂結構完整。介紹、講授、演示、問答、討論、評議等活動銜接自然。一般教學方法：有作品觀察欣賞法，實物展示法、錄像、幻燈和音樂等電化媒體教學法、演示法、啟發談話問答法、評議法、比較法等。堅持啟發性，直觀性教學原則，及時有效做好教學反饋，體現學生主體地位。教具準備充分、典型，有針對性和說服力，運用恰到好處。4教學技能運用普通話教學24、，語言規范，邏輯性強，生動。教態自然，大方、親切。善于組織教學，有較強應變能力。方法運用得當，反饋、處理信息及時。板書：簡明扼要，布局合理、美觀。板畫：肯定、正確、速度快。范畫：針對性強，效果強烈有說服力。5教學效果學生參與教學主動、積極，課堂氣氛活躍。學生能掌握一定的欣賞方法，審美能力提高，知識面拓寬。各項預定教學目標達成。三、作業設置與批改1作業設置是指美術課內外的美術技能練習和口頭作業的設置。要求：符合課時教學要求；內容針對性強；符合學生實際技能水平；課堂作業能在課內完成（難度和容量適當），課外作業必須以預習性和拓展性為主，要求定性而不定量。作業形式要多樣，要及時了解學生作業情況，指導學25、生按時、認真、獨立完成作業，培養良好的作業習慣;對學生作業應有明確要求，符合規范。2作業指導。作業指導是提高學生美術實踐能力的重要環節，必須要做好：面向全體，巡回指導；發現問題及時糾正，鼓勵創新和個性表現；針對學生水平，個性差異，因材施教。指導學生按時、認真、獨立完成作業，培養良好的作業習慣。3作業批改。及時批改，及時反饋；分層次對學生進行作業評定，體現因材施教原則；有完整的學期學生平時成績登記；開展美術課堂優秀作業評比活動并予以記錄。作業批改要認真、及時，做到有發必收，有收必改，要注意課后批與面批相結合;注意對有典型性和普遍性問題的作業進行分析，并做好收集和反饋，讓學生及時了解自己的學習結果26、。4作業講評。講評及時，時間安排適當；教師講評有點、有面，注意分析原因，并提出改正意見，講評形式多樣，培養學生問題意識和藝術批評能力。認真講評，不放任自流，以鼓勵為主，但不做“好好先生”。注意選擇評價方法，注意美術語言運用和學科特征的體現。四、質量測評教學質量檢測評價是美術教學的重要組成部分，通過評估，能及時了解學生學習情況，及時總結教學經驗，改進教學。學生美術學習成績以綜合表現作為成績評定依據，一般由學習態度與習慣、造型表現技能和美術基礎知識等三部分組成。1學習態度與習慣：平時學生參與美術學習的表現狀況，重視過程性評價，利用課堂提問、作業、師生對話等方式，及時了解學生的學習情況。考查、考試應27、重點考核學科主干知識，學生的能力和情感、態度、價值觀。平時教師要注意積累。2造型表現技能：根據小學生年齡實際和作品質量認定造型表現技能。把美術教學要求與學生創造意識、個性表現以及畫面效果作為作品質量的主要評估標準。造型表現技能成績由平時成績與期末檢測成績的兩項成績的綜合評定構成。平時作業成績為一學期作業成績的平均分。期末檢測成績要在學期最后一學時開展綜合性技能測試來評定。造型表現技能成績的組成：平時成績占60%，期末檢測成績占40%。3美術基礎知識：以期末卷面檢測成績為評價依據。 檢測內容要根據教學要求出題，一般包括美術基礎知識、美學常識、美術史知識、技能方法等三方面；內容重點突出，題型多樣，28、以判斷、主觀分析和簡易操作題為主，不出現怪題、偏題。難度適宜，難度值一般掌握在075左右。學生美術學習的質量評定采取綜合評定方式。測評成績：由學習態度與習慣的30%、造型表現技能的40%和美術基礎知識的30%等三個部分成績相加構成。學生成績評定標準參考：可分四檔序號檔次分值a優秀90分以上b良好75分以上c合格60分以上d不合格60分以下五、教學研究美術教師應積極參與學科校本教研活動，針對自己教學實踐中的問題展開專題研究，經常開展教學反思，采取撰寫教學后記、案例分析等形式，不斷積累和總結教學經驗，積極參與課題研究，撰寫科研論文，不斷改善自己的教學實踐，提高教育科研水平。1美術教師每學期聽課不少于6節，其中4節以上必須是本學科專業課；并寫出1篇以上教學案例。2每學期參加本學科的教研活動不少于1次。每學期要學習音樂優秀示范教案3篇以上，通過學習、研究，自己設計有創意性的教案。4每學期聆聽教科研理論講座2次以上或者閱讀音樂教學的專業書籍、期刊2本以上，每學期摘記教科研信息卡片或者讀書筆記，內容必須與學科教學指導有關。5每學期必須寫出教學論文或總結1篇以上，內容符合學科特點，專業性強。