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1、學校教師發展性評價獎勵管理制度編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: 江蘇省xxxx中學教師發展性評價獎勵制度為走“科研興校、科研興教” Z路，加快我校教育改革和發展的步伐，捉高教育質量和 辦學效益，提升辦學層次，形成辦學特色，并使我校的教育科研工作進一步規范化、制度化, 進一步調動廣大教職工參與教科研工作的積極性，完善激勵機制和約束機制，鼓勵多出成果, 多創特色，特制定本條例。一、教師發展性評價獎勵的對象全體在職在編的教師。二、納入考核的教師發展性評價獎勵成果形式1、學習心得休會與讀書筆記、網上論壇2、公開課及教學基本功2、競賽等、3、論文、案例、教學設計等獲獎文字材料及理論講座4、出版專著和綜合實踐活動課程的開設5、課題研究實績及志愿者活動三、教師發展性評價獎勵的計分標準（一）學習心得體會與讀書筆記內容得分心得筆記能夠認真閱讀有關教育教學的著作、雜志，做好摘抄，并撰寫讀書筆記，以 質量評分，最高得分2分；網上論壇每學期能針對學校定期發布的討論題進行討論，撰寫討論稿得0.5分，“網上 論壇”錄用發表1分；網上投稿新聞類校園網5條1分xx教育網3條1分案例、論文 等校園網1篇0.5分xx教育網1篇1分（二）公開課及教學基本功競賽等級別公開展示 課得分教學基本功競賽得分一等獎二等獎三等（優勝）全國15201510省級3、1015108市級5864校級（學科組）22.521.5備課組1.5說明：1、市、省國家級公開課的界定:指向xx人市、全省各市、全國展示的課或參加各級評課獲獎的課。2、國家、省內、外的學校、代表團來校觀摩聽課以校級課計。3、校級評課沒有獲獎不得分。4、師徒匯報課、過關課、調研課等屬于工作,不計分。5、備課組內的課要經過集體研究、備課、說課、評課過程，上課要向年級公示。6、校際間的交流課的得分比相應的公開展示課低一個級別的分值計算。（三）論文、案例、教學設計等獲獎文字材料及理論講座級別論文、案例、教學設計、課題報告得分理論講座、論壇得分國家 級國家級期刊發表（國家級出版）1510國家級評比獲一、4、二、三等獎10, 8, 7國家級學術研討會交流8省級省級期刊發表（省級出版）107省級評比獲一、二、三等獎8、7、6省級學術研討會交流6市級市級期刊發表（市級出版）85市級評比獲一、二、三等獎6、5、4市級學術研討會大會交流4市級學術研討會書面交流3校級校刊發表33校級評比獲一、二、三等獎3、2、1學科組1說明:1、同一篇文章多級別多形式發表、交流或獲獎,則按最高級別計分。2、優腔獎以三等獎計。3、各類內部刊物上發表的文章以相應刊物發表分值的一半計。4、聯合作者撰寫的文章以一篇的得分計,山作者協商分配得分;如合作者為外校者,以一半分值計。（四）專著等出版物及綜合實踐活動課程的開設國家級出版的專5、箸每萬字得15分；省（市）級出版的專著每萬字得12分。承擔校本課程、研究性學習、通用技術、社團活動的編寫每課根據質量得12分；編寫 教材國家級出版的每萬字得5分；省（市）級出版的每萬字得3分。（五）教科研實績及志愿者活動教科研實績得分由課題組負責人根據教師參與課題研究的質量給予打分，最高5分。參加志愿者活動每次得1分。四、教育科研工作獎勵的實施1、每年度12刀下旬啟動此項工作。2、獲獎論文、案例、教學設計、課題報告等由教師持獲獎證書及稿件至科研處登記；發 表論文、案例、教學設計、課題報告及出版的專著等出版物等持刊物原件及復印件至科研處 登記。教師做到口覺登記，12月20日開始考核匯總，不登記者6、視作自動放棄，不再補登記。 12月20日以后的獲獎計入下一年度。3、學習心得體會與讀書筆記于每年的6月和12月交科研處考核，按質計份。網上論壇、 校園網投稿成績由辦公室匯總。xx教育網投稿由教師主動到辦公室登記。4、校級以上公開課由教務處記錄，校級、學科組、備課組公開課由教研組長做好統計， 每月匯總到教務處。學校內的研究課教師可自行申報。5、學校教師發展性評價獎勵考核評審小組將初審的考核結果公布在校園網上，教師可以 查詢核對，如有異議可以向考核小組反映，最后由學校教師發展性評價獎勵考核評審小組審 定考核結果，予以正式公布。5、依據年度考核，由學校按每人的實際得分給予教育科研工作嘉獎。并作為晉級評先、職務 聘任、職稱評定和評比骨干教師、學科帶頭人及特級教師等的依據。（1）每年完成20分獲教科研獎500元，每增加一分獎50元;每年未完成15分每減 少一分在年終獎中扌II除50元。（2）年滿55周歲的男教師與年滿50周歲的女教師應完成15分獲教科研獎500元,每增加一分獎50元;每年未完成10分每減少一分在年終獎中扣除50元。