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1、小學校本教研制度及科組長職責編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: 科組長職責 科組長在教務處、教科室的指導下，加強科組長負責制，以提高教學質量為中心，組織本科組教師開展教學、教研工作，并對本學科的教學質量負責。一、組織教師學習并貫徹教育方針和有關教育政策；學習教育理論和進行教學改革；引導教師按照教育規律進行教育教學工作。二、組織教師學習德育大綱和課程標準，明確學科的教學任務和各年段的“三基”（基本概念、基本知識、基本技能）要求及教學進度。三、根據學校的教學工作計劃，結合本教研組特點，制定教研組學年和學期工作計劃，并負責實2、施，每學期末寫出本教研組的工作總結。四、對本組教師的任課安排預先提出初步方案以供學校教務部門排課時參考，本組教師因病因事請假，要提前安排或及時協助教務處組織教師代課，努力做到不因教師請假而使學生停課。五、組織教師制定各年級的教學進度表。檢查各備課組各教師的教學工作。組長了解掌握本組每位教師課堂教學情況。通過召開科代表會議、問卷調查、檢查教案、作業、試卷等形式，及時了解教師的教學情況和學生對教師的教學意見，并向教務處、教研室做好反饋工作。要關心教師的成長，既嚴格要求，又熱情指導。六、指導教師組織學生開展課外興趣小組活動。發展學生的特長和能力。做到有培訓目標，有計劃及實施方案、有總結、有成果。并定3、期出好學科板報。七、制定專業技能訓練目標和要求，落實教學實習和綜合實習計劃。八、組織教師學習現代教育教學理論，引導教師積極參與教育教學改革和課題研究。并擬定本組教研課題，有計劃、有步驟地實施課題研究，每學期要有階段性成果。九、鼓勵教師學習運用現代信息技術手段，制作多媒體教學課件，提倡開發運用計算機網絡教學資源，促進信息技術與課程整合。十、搞好校內外的教研活動， 組織教師深入探討教材和教法研究，積極開展研究課、觀摩課、課后評議和總結等課堂教學和評議活動，不斷探索教學規律，改進教學方法，提高教學質量。組織督促本組教師參加校際教研活動，不斷改進教研工作。組織并指導教師撰寫教學研究論文或經驗總結。十一4、全面了解和檢查本組教師的教學工作，組織經驗交流，搞好期中、期末本組教師工作總結。向學校匯報本組教師完成教學工作的情況和教學改革、課外學科活動方面有突出成績的教師的事跡并寫出書面材料，并建議學校給予相應的獎勵。認真落實教考分離，審查各年級的期中、期末考試試題，認真組織教師進行教學質量分析，學科教研組長要對學科教學質量負責。十二、對本組教師的備課、上課、批改作業、考試等教學工作經常進行了解檢查。注意聽取學生對老師教學的意見，幫助教師解決教學中的疑難問題。組織教師業務進修和青年教師的培訓工作，抓好本組教師業務進修，組織新老教師結對子，落實新教師培訓任務，做好專業教師的實習工作，負責對本組教師的業務5、考核與評估。十三、負責整理、保存教具、教學資料、多媒體課件等，配合有關部門做好實驗室和專業教室的建設、使用與管理工作。十四、組織好每周的教研組會議，落實、執行、檢查教研教改情況，抓好年段備課組的集體備課。如實做好教師教研活動考勤工作，并認真做好教研活動記錄。十五、做好每年一次的教師業務考核工作。小學校本教研制度校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，推進新課程實驗。 切實加強對新課程實驗6、教學研究工作的領導，校長要負總責，分管校長直接抓，科研、教務部門負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。三、校本教研工作目標1、更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質量觀、學生觀。2、以新一輪課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，提高以校為本的教研與培訓工作水平，以培訓增后勁，用教研促發展。3、了解基礎教育課程改革與本學科發展動態，加強理論學習與教學實踐的聯系，不斷探究學科改革的突破點，促進每位教師專業的發展，提升創造性使用教材的能力，適應教學改革與課程改革需要。4、了解國內外教育科學研究最新成果，能獨立開展教育科學研究，提高自我反思、7、自主發展能力，在當地的素質教育過程中發揮示范作用。5、通過學習、借鑒、引進、交流，進一步深化語文“自能學習”、數學“問題自主解決”課題實驗，不斷探索研究適合學生特點、促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量的不斷提高。6、建立以校為本的教研與培訓制度，促進教師的專業發展，全面提高教師的素質，提高學校的教育教學水平。7、解決教學實際中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，推進學校教育教學改革的深入開展。8、探索出以校為本的教研與培訓的實施策略和操作技術，形成以校為本的教研與培訓的典型案例。四、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論8、壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放、骨干教師獻課、優質課競賽等活動，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題設計實踐反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。1、自我反思。教師的自我對話。教師結合課改發展需要，對自己的教育行為進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自己制定專業提高學習、個人教研學習計劃，并根據學9、校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。2、同伴互助。教師與同伴的對話。以教研組或課題組為互助載體，以教師或教學遇到的問題為研究內容，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見，為解決問題提供新思維、新思想、新方法。3、專業引領。教師與專家的對話。一方面聘請校內外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，直接解決教師們思想和教學中的問題；另一方面鼓勵教師從專業的著名刊物或互聯網上學習，引進先進教育思想，借此將教改的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高。五、校本教10、研具體制度（一）校級領導管理常規制度1、校長是第一責任人，要身體力行。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導學校教導處與教導處制定校本教研計劃，發動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研工作。2、校級領導帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業引領的核心力量之一。3、校級領導各負責一個研究課題或子課題，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態，發現問題并及時給予指導。4、校級領導要充分挖掘校內教育資源，整合教導處、德育室等機構的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。 5、學校按計劃確保校11、本教研經費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。（二）教研職能部門管理常規制度1、學校教導處具體負責校本教研工作，確定學校課改課題，以課改課題統領學校課程改革。2、學校教導處負責校本教研具體策劃，組織課題組組長、兼職教研員，定期學習理論，舉辦課題講座、科研沙龍、交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。負責校本教研職能部門的常規管理工作，組織教研組成員開展理論學習及實踐指導。3、部門負責人的主要任務為：自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質。組織教師學習教育理論。組織好師徒結對，切實開展幫扶工作。根據教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。每12、學期聽課20節以上。做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。每月組織一次教學例會，校長、主任、兼職教研員、教研組長參加。（三）教研組管理常規制度1、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規律，進行教學管理，提高教學質量的基本的業務組織單位。 2、教研組的設置由教導處一年一定，原則上設中心教研組組長1人，年段或學科教研備課組組長各1人。3、教研組長由教務處聘請業務能力強，教學經驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教導處抓好日常教學管理和教學科研工作。4、教研組組長的主要任務為：按照學校要求，結合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期教研13、組工作計劃。組織教師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改，課外輔導，學業成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環節的科學化、規范化和制度化。 組織教師進行校本教研的常規系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，以理論學習與實踐觀摩相結合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內在聯系，實現資源共享、優勢互補，促使學生的素質提高與教師的專業化發展。 每學期至少組織全組教師開展3次相關主題的研討會，圍繞三維目標的落實，制定本學科教改實施計劃，不斷總結經驗，探索規律，學習和推廣本校和外地經驗，結合日常教學開展連續性14、研討，以此改進教學。帶領本組教師申報教育研究課題，每學年力爭每個教研組都要有課題（主題）研究，有主要研究方向和內容。（四）備課組管理常規制度備課組長在中心教研組組長的領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級或本學科的教學質量。備課組組長的主要任務為：1、組織教師認真學習新課程標準、學科教材和教法，貫徹執行教研組計劃。2、組織制定年級學科教學進度計劃、小課題行動研究計劃，報教研組并組織實施。3、按照學校工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本年級本學期的教學計劃，并組織實施。組織集體備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。間周開展一次集體備課。做到：教學內容超前備；時間固定間周備；單元過15、關精簡備；學生學法分析備；課后反思仔細備；問題出現天天備。共同研究：（1）單元、章、節、課時的目的和要求；（2）重點、難點、疑點、關鍵點；（3）作業或練習；（4）教學過程的組織和教學方法的選擇；（5）統一進度，相互取長補短，共同提高；4、組織指導教師聽課、輪聽課、觀摩課等活動。5、做好學科的復習、出題、考試、評卷、成績統計和質量分析工作。6、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教育科研促進教學質量提高。（五）課題組管理常規制度1、課題組是教師根據教育科研需要自行組織的業務組織單位。課題立項后，學校承認課題組成立，一般設課題組長1人，成員3人以上。2、課題組成立后，隸屬學校教導處，按照16、課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進行。3、課題組組長的主要任務為：組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務。切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統計、分析總結等，做到每次活動有計劃、有總結。及時向校教導處推薦組內教師的科研論文、經驗總結。每學期至少組織成員召開4次相關主題的研討會。定期向學校教導處匯報課題研究進展情況，有階段性總結并認真做好課題結題的各項準備工作。科學、規范地建立課題研究管理檔案。（六）教師隊伍管理常規制度1認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教17、師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內及時交流、傳達，或者上“匯報課”一節。2每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發言，與同伴互助，共同進步。3教師參加校本教研必須完成以下常規工作：按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。在開學初制定本學期個人教研的研究重點。必須參加學校組織的校本教研活動，并認真完成相關任務。每月至少寫1篇有較高質量的教學心得、反思、讀書筆記或課堂教學案例。每學期至少上1節研究課或指導12節研究課。每學年至少上交一篇研究性論文、教學案例或經驗總結。每學期教師聽課15節以上。自覺自學相關教學研究理論與教學案例，保持每周學一篇文章，每學18、期學習一本教育理論專著。六、校本教研獎懲制度1、每學期根據實際情況評比“優秀”教研組和“先進教研個人”，并給予一定的物質獎勵。對校本教研活動中表現突出的教師個人，優先派出參加各級專業培訓。2、屬于校本培訓范疇的活動，按實際學時給予計算繼續教育學分，報主管部門登記。3、校本評價結果與教師個人年度考核及各類評優評先掛鉤，對校本教研工作漠不關心、無故不參加、態度差的教師不得參與年度考核，更不得參與各類評優評先活動。教研員工作職責一、認真學習現代教育理論，熟悉國家教育方針、政策和法規精神，不斷提高教育科學理論素養和教育科研能力，努力掌握教育科研方法。二、努力提高自己對教育教學改革信息的敏感性，注重發現19、教育教學實踐和現代教育理論的結合點，注重從教育改革熱點捕捉信息，注重把先進的教育教學實踐上升為理論，轉變為規律。三、結合自己的教育教學和管理實踐，開展教育科學研究，從理論和實踐結合上努力探索教育教學和管理中的規律。四、深入教學第一線，調查研究，了解教學現狀，提出教學中存在的傾向性問題，開展教學研究活動和教改實驗；研究本校實施素質教育的途徑，提出指導意見，知道學校建立多樣的教育、教研體系，總結推廣先進的教育教學經驗，及時提供教研校改的動態信息。五、參與并指導教研組的活動，指導開展學科建設工作。六、指導教師優化教學過程，改革課堂教學，改進教學方法，推廣和運用先進的教學手段，提高課堂的教學效益。七、20、做好教研及教改方面的資料收集、整理及保存工作。八、深入課堂聽課，做好課堂教學評定工作，及時上繳課堂教學評定表。小學教研室主任崗位職責一、 根據市教科院基礎教育研究中心工作計劃、區教委工作計劃和本校工作要點制定小學教研工作計劃，并做好組織、實施、反饋、調整、總結工作。二、 深入調查了解小學各學科的教學現狀，提出加強與改進學科教學的意見或建議。組織開展多層次、多形式的教學研究活動，組織各科的教材教法輔導，加強對學科中德育工作的研究。深入教學第一線，認真檢查課堂教學和學科教學目標的落實情況。開展專題研究和教改實驗，收集、推廣教改經驗，樹立典型，促進基層學校教改工作的深入開展。三、 編擬試題，搞好質量21、分析，加強對教學質量監控的研究。四、 做好學科帶頭人、中青年骨干教師的培養工作，加強業務指導，組織好學科教學評優活動。五、 按時參加市教科院舉辦的各項活動，努力完成市業務部門交辦的各項工作。組織指導學科競賽活動。六、 加強教研室自身建設，努力學習政治，學習業務，提高自身素質，做好學年末考評工作。七、 配合區教委有關部門完成相關工作。完成學校交辦的其它臨時性工作。八、 做好有關材料的歸檔工作。教研室工作職責教研室是學校教育科學研究的職能機構。教研室主任是教研室的主要負責人，在分管校長領導下主持教育科研工作，教研室主任助理配合教研員主任做好相關工作。1、定期組織教師學習教育科學研究理論，根據校長室22、提出的學校工作規劃、計劃，草擬學校教育科學研究工作規劃、計劃，并認真組織實施，及時總結。2、協助校長做好學校教育科學研究重要課題的規劃、申報、論證等工作。3、及時、準確、有效地收集和介紹教育科學研究信息，為學校的教育科學研究決策提供咨詢，為教師的教育科學研究活動提供參考。4、切實抓好校內教育科學研究項目的實施、管理、總結和成果的推廣工作，親自參與、領導學校所承擔的國家、省、市、區課題項目。5、負責學校教育科學研究的普及工作，組織各種活動，努力提高學校教育科學研究骨干的業務素養和科學研究能力。6、負責辦好校刊，檢查教師教學隨筆，組織教師參加各級各類論文評比并及時做好統計工作。7、做好教科研成果的統計和獎勵工作。8、保持與市、區教科所的聯系，接受市、區教科所的業務指導，完成市、區教科所下達的各項任務。