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1、小學科研工作申報評估及結題制度、實施方案編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: xx小學科研工作申報、評估及結題制度一、 校級組織保障 學校教育科研工作由校長主管，下設分管領導。通過制定學校科研管理制度，使學校教育科研工作在課題申報、中期管理、具體實施、獎勵等方面更加規范。二、學校科研室1、科研室負責學校科研工作，協助學校制定科研規劃、科研工作計劃。加強理論學習，以理論學習促進自己的觀念轉變和認識的提高，指導教育實踐和教育研究，為自己的科研提供堅實的理論支持。2、學科研室應通過各種方式開展教師科研培訓工作3、科研室協助學校2、進行龍頭課題的開發和實施，為學校教師開展課題研究提供信息、直到、咨詢服務。4、科研室負責科研課題的管理工作，包括課題立項審批、過程管理、成果鑒定和推廣。5、科研室應負責學校科研工作檔案資料的積累、匯編、借閱和管理。三、申報制度1、學校及時發布區級課題的申報信息，并組織力量做好課題立項、論證等工作。2、每年9、10月份，學校組織教師進行課題申報，并認真填寫校級課題申報表，申報者要比較詳細地寫出課題研究的方案，由學校審核批準為校級重點和一般課題。3、學校要求全體教師積極投入課題研究，特別是骨干教師、青年教師（40歲以下），要做到人人有課題。4、申報課題的形式可個人申報，也可以教研組申報，個人參與合3、作共同研究。課題的研究內容要貼近自己的教育、教學工作，做到小而實，要服務于學校的重點課題。5、一經申報，課題組的教師或個人要積極主動地進行研究，在課題研究過程中要上研究課。課題負責人對情報資料進行收集整理，課題一旦結題，要做好歸檔工作，按時完成結題報告。6、課題實施時間超過一學期的，課題組要做好中期的自查及匯報。7、學校每年撥出一部分經費用于教育科研，用于課題組購買圖書資料、問卷及資料的復印等其它所需的支出。四、結題制度1、學校組織好各級課題的結題論證活動。2、校級課題的結題論證有學校科研小組、科研領導小組成員和學科組教師參加論證。3、市級及以上課題的結題論證活動根據課題計劃實施，并根據市科研4、管理部門的安和相關要求進行。4、每項課題結題之前須事先填寫課題結題申請表，是否通過結題論證需科研小組集體討論決定。5、課題通過結題論證之后，由相關科研管理部門出具結題證明。五、獎勵制度1、為了推動學校教育科研工作，鼓勵廣大教職工參與課題研究，學校每一年舉行一次校教育科研成果評獎，經有關專家及科研小組評審，獲成果一、二、三等獎的，在考核中分別獎勵120元、100元、80元，鼓勵獎40元。2、教育科研在市、區、校級課題立項成功，校方向課題參與者發放課題開題獎，獎額視參與人數而定。教科研榮獲市、區級成果等第獎的課題組負責人獎400元、300元，其他組員視承擔課題的多少獎200100元不等。3、在區、5、市、國家刊物上發表論文的獎勵為100元、200元、300元，在同等條件下可優先評為先進。文章在區、市會議上交流的獎120160元。在校級匯報交流的獎3060元。4、教育科研獲獎的將記入教師本人的業務檔案。5、在條件成熟的情況下，學校將評選教科研個人先進。6、學校每年組織一次科研研討會，進行科研成果的交流。7、教科研成果評獎必須達到以下幾點要求：基本按時，案幾劃完成課題方案；論文符合課題研究報告的基本內容和要求；論文具有客觀性、準確性、可讀性。8、征文在區、市、國家范圍內獲獎的獎80元、100元、120元。9、課件在校、區、市、國家范圍內獲獎的獎60元、80元、100元、200元。學校后勤科研工6、作實施方案一、指導思想在學校工作計劃的指導下，堅持“以人為本、服務于學校教育教學”的人文思想，進一步增強后勤工作人員的責任心和事業心，努力發揮后勤人員的積極性、主動性和創造性。做到認識到位、責任到位、措施到位、檢查到位。全面做好學校教育教學的服務保障工作，努力打造一支思想覺悟高，工作作風硬的隊伍，在工作中進一步落實科學發展觀，確保后勤服務工作更上一層樓。二、 實施方案根據學校2015-xx學年工作計劃精神和本部門工作實際，在本學期中計劃做好以下工作。1、組織各種形式的學習，教育后勤人員要以學校的需要為己任，熱愛自己的工作崗位，做到自尊、自愛、自強、全心全意地為師生服務; 2、根據教育、教學和師7、生生活中的需求，及時購買教育、教學用品，確保教學工作正常進行;把節約放到工作的首位，以低廉的價格購得高質量物品，修舊利廢，把節約每一分錢當作大事來抓;堅持合理開支的原則，抓好對新買物品的登記和發放工作;3、加強校產管理，對增減的固定資產及時作賬務處理，對損壞的固定資產及時索賠;學期初及時做好教室、專用教室、辦公室和其他功能用房的財產登記并簽訂手續，學期末做好這些財產的清查總結評比工作;加大對水電的管理力度，及時處理供電隱患和漏水現象，號召全校各個管理部門齊抓共管，節水節電，把浪費現象壓到最低限度;做好校舍維修保養工作;搞好校園環境建設，對原有的花木要進一步加強管理，及時進行鋤草、澆水、施肥、修8、剪，建設凈化、綠化、美化的校園，創造優美的育人環境。4、協助學校堅決執行市教育局、物價局文件，規范學校收費工作，做好各項費用的申報、審批、收交、結算工作;嚴格遵守國家和上級規定的財經紀律，為學校管好、用好錢;堅持一支筆審批，對重要開支，及時向校長匯報，積極出主意、想辦法、尋求解決問題的有效途徑。5、根據市教育局的要求，結合學校目前實際需要,完善校園網建設。對學校主頁進行改版，充實內容，并增加教師、家長、學生的不同入口，安排有針對性地的內容;收集教師歷年來制作的課件，放入學校的教學特色資源庫，供其他教師借鑒研究;加強學校校園網的使用培訓，不僅是專業教師的培訓，還有領導和普通教師不同層面的培訓。 9、6、加大學生食堂的管理力度，確保學生飲食安全衛生;確保食堂人員嚴格操作規程，精工細做，做到飯菜衛生、多樣、經濟、實惠、規范。7、嚴格執行安全保衛管理制度，做好來人來車登記，外來車輛未經允許不得入內，進一步提高門衛人員的工作責任心，做到文明值班，禮貌待人，把門衛辦成我校精神文明的窗口，樹立好我校的形象。8、配合學校搞好本學期的各項教學工作活動，以及臨時的應急工作，協助工會搞好教職工的福利工作。9、利用暑期對校舍進行維護，對學生課桌椅、教師辦公桌進行簡易維修，確保教學工作的順利進行。四、基本要求1、統一思想，提高認識。設立xx校園商貿有限公司連鎖店是維護廣大師生合法權益，保障校園食品用品消費安全，10、全面建設和諧平安校園的重要舉措。2、齊抓共管，合力推進。設立xx校園商貿有限公司連鎖店是一項系統性的創新工作，把工作落到實處，全面推進此項工作的實施。妥善做好學校食堂、小賣部場所及設施的移交工作，保證xx校園商貿有限公司連鎖店改造的順利進行。3、加強監督指導，注重實效。縣勤教站具體負責全縣xx校園商貿有限公司連鎖店的規則、指導、協調、監督等工作，配合工商、衛生等部門對xx校園商貿有限公司連鎖店實施日常動態監管，發現問題及時整改。要求各校主要負責人要明確責權，分清責任，切實維護學校和學生的合法權益。 為了此項工作的順利實施，加強組織領導，通力合作，及時溝通協調，成立了實施工作領導小組統籌規劃，周11、密部署，明確責任，扎實工作，確保圓滿完成任務。學校教育科研工作實施方案一、指導思想依據教育部關于實施農村中學教師素質提高計劃的意見和陜西教育局“教科研工作要點”等文件精神，結合學校實際，不斷提升教師的師德、師能和教科研水平，切實加強我校教師隊伍建設，打造一支“師德好、業務精”的教師隊伍。二、總體目標強化“科研興教、科研強校”的意識，重視教師隊伍建設，以建設一支“師德好、業務精”的教師隊伍為目標，堅持對教師進行繼續教育和培訓，全面提高教師的專業技能素養和文化知識素養，開展有學校特色的多元化校本培訓，培養能滿足現代教育發展要求的研究型教師隊伍，讓全體教師獲得可持續提升。1、課題研究：開展“教師教育12、科研常識”的專題講座、討論，邀請專家指導和引領，力爭有12個市級以上的立項課題，圍繞主課題立數個縣級、校級子課題；做好過程管理和結題工作；做到使每位教師都具有教科研常識，創造人人參與課題研究的學習型校園。2、教師培訓：依據計劃，按照以“整體推進、分層發展、協同優化”的基本策略，通過多形式、廣渠道、大強度推進教師培訓，13年做到每位教師通過校本培訓24課時以上，分層培訓和上級部門培訓達人均24課時以上。通過校本培訓和上級部門培訓，力爭每個專業30%的教師成為校級骨干教師，15%以上的教師成為縣級專業骨干。通過師徒結對、教師定期繼續教育培訓，增加學校專業化的培訓。三、組織機構組 長：林義堂副組長：13、張建利 張海濤成 員： 白江艷 張惠 陳靜四、具體措施和工作1、營造科研氛圍，強化教育科研作用通過宣傳、參與、督促、檢查等措施，強勢推進，使廣大教師充分認識到教育科研是實踐先進理論，是解決教學教育實際的、現實的問題，是提高教育教學效益的最佳路徑，堅持不懈的努力，使全體教師相信科研、依靠科研，主動的參與科研。2、完善管理體制，加強科研管理工作依據咸陽市教育科學研究管理制度與工作條例、2013年乾縣教育局工作要點和縣教研室工作安排結合我校實際情況，修改完善鐵佛初中2013年校本培訓計劃，將教科研有關工作序列化、常規化，“到什么點就做什么事”，利于教師早明確、早準備，提高科研工作質量。3、普及課題研14、究常識，促進教師課題研究意識教師課題研究氛圍不濃，極大原因是因為教師不懂、不會，覺得層次高深，難度系數大。如果普及課題研究常識，比如每位教師都了解教育科研的一般過程和方法，以及課題研究是解決現實教育教學過程中的困惑與疑慮，是教學需求，是為有效教學服務，是為減輕教師負擔服務，在做中學，在學中做，何樂而不為呢？向教師匯報課題研究內容及進程。同課題組教科研專家對課題進行指導，提高課題的可操作性。4、以評比為抓手，提高教師的專業技能學校本學期開學安排進行教師的匯報課展示，舉行教師基本功競賽，優質課、說課技能競賽，教學設計、教育教學案例、專業課教師技能操作評比，在評比、競賽中激勵教師不斷學習，強化教學技15、能的訓練，提高教師的自我素質。五、工作具體安排1、理論業務學習：a、每學期分發1本業務學習筆記，為每位教師業務理論學習搭建學習信息平臺。b、有組織、有計劃開展教科研培訓的活動，開展校內教師公開課、示范課教學研討。2、專業技能提高：a、師徒結對，互幫互助，共同提高，強化青年教師的成長。b、以活動為載體，提高教師的專業技能。開展新教師的匯報課活動，開展教師基本功競賽，教師的教學技能優質課、說課競賽，教學設計、案例評比，專業課教師的技能操作競賽，開展教研組每月一節的研討課，一學期兩周的推門聽課和課堂教學診斷課活動。c、落實教師培訓工作。d、邀請其他兄弟學校教師來校指導工作。e、收集教學設計、案例、反16、思等。3、教研組建設a、定期開展教研組活動：每周兩節課為教研組的集體備課學習時間，每月兩次教研組安排的組內交流課和評議。b、外出學習：對于兄弟學校先進的、或具有特色的教學經驗，各教研組組織一次外出學習和交流，回校后形成學習調查報告，并組織組內討論學習。c、學期末，各教研組對活動進行總結。4、課題建設a、開設“教師教育科研培訓”系列專題講座。b、積極組織教研組、教師申報縣級教研室的小型課題。c、定期召開立項課題會議，做好課題的過程管理，收集、整理課題資料。5、骨干教師培養a、校內、校外結對培養。b、寫教學反思，對當前教育教學的熱點、難點問題開展有效的科研活動。6、研究型教師的培養a、定期參加各級17、各類的教育教學培訓。b、學校積極創造條件，拓展教學科研的研討氛圍。7、評比對于本次學校以上的校本培訓為主的教科研活動中，評比出學期教科研工作先進個人，優秀教研組，給予精神鼓勵和一定的物質獎勵。小學數學教研組活動總結我校數學教研組在縣教研室和學校教導處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。一、積極參加各類培訓與組織理論學習首先，每有外出參加培訓學習的機會，我校總能最大限度的組織人員前往參加18、學習。近幾年來，我校數學組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓學習。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓、骨干教師培訓、數學小課題研究、全國遠程教育培訓等，還有部分教師參加了在我省濟南、青島等地及北京師范大學舉辦的各類數學培訓。培訓學習返回之后，學校要求每位外出學習的教師都要認真書寫培訓心得，并盡快組織二次培訓。其次，學期開始，教導處都將學習新課程標準作為第一次教研活動，而每次學習交流中都會有更進一步的教學理論升華。這學期，學校教導處統一下發了小學數學課程標準的重要內容，由教研組組織各組員進行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會。再次，教導處帶領教研組充分利用山東教育組織理論學習，做好“19、一刊三用”。“一刊”指山東教育，“三用”是用這本書學習教育教學理論、學習學生管理經驗、學習教學實踐。每一期的學習共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手后，教師首先要瀏覽一遍，對整刊內容有一個大致的了解和感受；二是精讀剪輯，對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學科有關的內容進行精讀，剪輯整理在“學習剪報”上，并對有些文章進行批注；三是品讀感悟，對優秀的文章進行品讀，讀出其中的味道，品出蘊涵的哲理，寫出讀書收獲。其他業務書籍有選擇的閱讀，大力提倡網上閱讀。“一刊三用”從理論上武裝了教師的大腦，在實踐中提高了教師的素質，提升了教師執行新課程教學的自覺性。二、教研活動方式我校數學教研組組織教研活動主要20、有以下幾種：1、主題式：發現教學過程中的問題進行研討。我校數學教研組在教導處組織領導下，定于周二下午辦公時間在教導處進行主題式教研活動。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業的布置與檢查等等。活動中既有認可也有爭論，但總會有頗多的收獲。活動結束再共同確定下次交流主題，以便各位數學教師能夠充分的思考準備。2、對比式：師徒、學科年級同課異構。我校數學教研組確定有數學教學骨干教師李善玉老師帶領兩位新參加工作的數學教師參與數學教研，組織了多次聽課、評課活動。數學教研組在教導處組織下進行了低年級組數學教師和高年級數學教師的同課異構數學教研活動，活21、動分年級組確定同一課題-三角形的分類進行備課及分析，并確定李亞男老師進行了試講。3、評比式：組織賽課，展示課堂教學成果。數學教研組在教導處的指導下，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學進行，講課結束后及時組織評課交流活動；有時則由教導處鄭主任帶領教研組成員到村小組織聽課評課活動。4、案例分析式：組織聽課后進行針對性評課。每學期至少組織兩次全鎮課堂教學展示課。全鎮教研活動和每次賽課及課堂教學展示后，教研組都會在學校多功能教室組織全體參與教師進行案例分析交流活動。5、網絡式：建立自己的教學博客，進行交流。數學教研組的每位教師都有自己的教學博客。在博客中，闡述觀點、交流經驗，撰寫教學心得22、體會、教學案例、教學反思、作業設置、數學小課題研究等等。三、數學教研組各組員成績近幾年，數學教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經驗，教研活動有所完善和發展。而且，各成員在教研教學上也有了很大的進步，不僅教學成績在全鎮名列前茅，而且在校、縣、市等各級各類教育部門組織的教研教學活動中也取得了優異的成績。我校數學教研組成員中，很多老師在其它數學教研教學比賽及教學論文評選活動中獲獎。當然，新參加工作的幾位數學教師還很少有機會參加縣級以上的公開課、優質課等活動。下一步，我們將重點培養青年教師、新教師，提供更多的機會讓他們參加上級組織的教研教學培訓學習活動；骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數23、學課堂教學理念、確定教學方法，將新老師推向教研教學一線，展示自我，完善自我。2015-xx年小學數學教研組工作計劃一、工作思路本學期小學數學教研工作將緊緊圍繞“提升學科教學質量、促進教師專業成長”這一中心目標，堅持以深化課程改革為中心，以落實教學常規為基礎，以加強教學研究為重點，以教研組建設為載體，進一步強化研究、指導、服務和管理的功能，努力提升全區新課程實施水平，提高數學教學質量。二、主要工作（一）、改善學習方式，增強課程實施意識。1.學習新課標，提升理論素養。幫助教師理解、內化、踐行數學課程標準，仍然是本學期教研工作的重要任務。教師在學習新課標時，要重視核心概念的解讀，在正確把握概念的基礎24、上有效提升學生的核心能力;要重視新課標的案例式解讀，使教學理念在具體教學實踐中得到落實。教師可借助于省“小學數學教學網”等平臺，積極參加互動交流，實現問題研討、資源分享的目的。2.研讀新教材，把握教學內容。今年秋季，全省小學數學各年級都將使用新教材。為了做好新舊教材的順利銜接工作，這學期一方面要繼續做好低年級下冊的教材分析。學校要進一步改善教材分析活動的內容與方式，要以單元教材分析為切入口，幫助教師認真領會蘇教版數學教材的修訂說明與實施建議。除此以外，其他年級也要關注教材調整變化情況，以使教材使用能順利過渡。（二）、強化學科常規，著力課堂教學，提升學科教學質量。1.增強執行常規意識。為使 “減25、負增效” 真正落到實處，要認真組織教師學習常州市中小學課堂教學建議，以使教學常規成為教師的教學習慣，成為學校的教學常態。本學期各層面的課堂觀摩活動要切實關注教師教學常規的落實情況、學生學習習慣的養成情況等，以引導教師在實踐中認真執行學科教學常規。2.加強教研組和備課組建設。進一步發揮教研組作用，提高教研工作的有序性和實效性，從而有力推動校本教研的開展。要切實重視備課組的建設，把集體備課真正落到實處。（三）、改善教研方式，提高研究實效，增強課程實施能力。1.開展課堂教學研究。本學期將根據新課程的要求，開展各層面的課堂教學觀摩活動，以期進一步改善教師的教學行為與學生的學習方式。2.開展教學專題研究26、。根據省、市教研室的工作安排及區實際，本學期將以“線段、直線、射線”為研究主題，可圍繞主題，展開充分調研，圍繞教師的困惑，學生的困難，有針對性地開展研究，并積極組織課堂教學實踐，特別是就“如何引導學生想象，建立幾何概念”形成研究經驗或成果。四月份，常州市將圍繞這一主題開展同題異構活動。區教研室也將擇優推選優秀課堂或優秀文章參與觀摩交流活動。3.開展課題研究。應按照教研室的要求，加強課題的過程管理，切實開展研討活動，不斷積累資料與經驗，取得預期成果。（四）、積極搭建平臺，優化培養機制，促進教師專業發展。1.校本研修進一步做實。教研組要提高校本研修的針對性與實效性。堅持以課堂教學為主陣地，加強對有27、效課堂的探索;要繼續重視青年教師的培養工作。2.認真參加協作片、區級教研活動。積極參加數學教師基本功比賽、各級專題研討活動、課堂教學展示活動等形式，一方面宣傳推廣學校的數學課改經驗，展示課改成果，另一方面也為廣大教師搭建專業發展的平臺，提供展示才華的機會。二月：1.備課組長會議2.制訂各類計劃3.召開畢業班教師、家長、學生會議三月：1.申報區級課2.參加“小數報杯小小數學家”第二輪評選活動3.隨堂課開始考核4.教研活動5.參加市小學數學新課程實施成果展示活動四月：1.參加市小學數學同題異構聯校教研活動2.教研活動3.區新教師課堂教學展示活動五月：1.數學計算競賽2.教研活動3.參加區小學數學復28、習研討活動六月：1.教研活動2.模擬考試3.期末考試4.資料上交5.備課組考核高效課堂實施方案為了消除教學中存在的“三重三輕”（ 重應付、輕功夫，課前不準備或準備不充分、上課隨意盲目；重書本、輕學生、上課缺乏激情、缺少互動、不顧學生實際，照本宣科；重形式、輕效能、課堂活動表面化、缺乏目的性、針對性、學生無收獲）現象，為了充分落實學生的主體地位，推進課堂教學改革，提高課堂教學效率，促進師生和諧發展，全力提升教學質量，根據學校工作要點要求，結合我校實際，特制定xx小學高效課堂實施方案。一、指導思想以科學發展觀為統領，以全面貫徹教育方針，大力推行素質教育為指導，以提高課堂教學效率為目標，以大力開展教29、改、校本教研為載體，以優化課堂教學結構為核心，全面提升教師的課堂教學能力，努力提高教學質量。二、基本理念1、高效課堂的目標是教學的高效益讓學生在一節課內知識的掌握、方法的運用、能力的培養效益最大化。檢驗教師教得好不好、學生學得好不好的唯一標準是學生學習的高效性，高效課堂追求的是有限時間內學生發展的最大化。2、高效課堂的核心是激活學生思維喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生智慧的共同成長。3、高效課堂的價值取向在于學生獲得全面和諧的發展高效課堂不僅能使學生高效獲得知識與技能，而且關注過程與方法、情感態度、價值觀。4、高效課堂教學評價的基本思想是“以學論教”以學生的“學”來評價教師的“30、教”，以學生在課堂教學中呈現的狀態為參照，評價課堂教學質量。5、高效課堂需要不斷的反思與創新高效教學需要教師具有主體意識，富有創新精神，并能進行持續的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。三、高效原則1、“四個優化”引領。要求教學目標、教學內容、教學過程與方法，教學效果的四個方面的優化。2、學本教學理念。達到“五個為主”即教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為主攻，發展為主旨。各學科要從各個教學環節（導入、教學目標的確立、提問與回答、教學活動的設計、自主學習、合作探究、知識與能力的拓展、課堂訓練題的設計等）入手，形成特色，并加以推廣。3、精當教學設計。準確解讀教材與學生，在能把握學情的基礎上對31、教材、教學資源進行加工提煉形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設計。同時，教學設計要把每一課教學的知識點與整個知識體系相聯系并提出實現整體目標的教學策略。4、精煉高效講課。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學方式，做到三個精講核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一般情況下，教師連續講課把握在510分鐘，做到精講、互動、與媒體交流（包括學生看書、練習等）有機穿插進行，力求課堂教學的每一分鐘都發揮最大效益。5、發揮主體32、作用。加強學法指導，努力改變學生的學習方式，真正從接受性學習轉換為自主性學習。充分調動學生積極性、主動參與性，發揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞和自主中學習，掌握知識與技能，培養創新能力和實踐能力。一般情況下，每節課學生自主學習和訓練的時間應不少于20分鐘。6、落實分層教學。根據學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設計、分層教學、分層指導、分層訓練。高中階段要積極實行課程分層教學或走班制教學，使每一個學生都在原有基礎上獲得充分的最大化的發展。7、和諧師生關系。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學生建立了一種民主、平等、33、尊重、溫暖、理解的師生關系。教師的親和力和教學藝術對學生產生積極影響，90%以上的學生喜歡學科教師并對這一門學科產生濃厚的學習興趣。8、理想教學目標。完成教學任務，達到既定的教學目標。“兩基”落實，作業與練習當堂完成率100%，正確率90%以上；掌握基本的學習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學生達95%以上。四、具體要求1、規范教案。教案的書寫除了教學目標、教學重點、教學難點、教學過程外，重點放在教學內容的選擇、學生學情研究、方法指導、規律揭示、提問設計，應注意的問題和講授語言的精練設計等方面。2、印發學案。每節正課必須給學生印發學案。學案包括本節課的學習目標，學習重點，學習難點，自主預34、習，自我探究、問題集中。具體內容由各教研組根據學科特點研究討論決定。3、改革課堂結構。以打造高效課堂為目標，各教研組根據學科特點大力進行課堂結構改革。在自學、精講、討論、合作、檢測、反饋等方面下功夫。如：濰坊的“345優質高效課堂”。345是指“三步四環節五課型”， 三步是指課前預習-課內探究-課后訓練， 四環節是自主學習、合作探究、精講點撥、有效訓練，五課型是各個學科應根據各自的學科特點設計五種不同的課型，每種課型要體現三步四環節要求。如：310課堂（30分鐘講10分鐘復習），211課堂（講20分鐘復習10分鐘練10分鐘）。4、系統訓練。作業考試化，考試高考化。有目的地、系統地搞課堂小訓練、35、單元考試 、兩或三周考。要做到有發必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補，最大限度地發揮以“訓練為主線”的作用。5、規范過程。各教研組時刻狠抓備、教、輔、改、考、評、補七個環節，環環相扣，最大限度地提高效率。6、做到四精。即精選、精講、精練、精評。精選，即教師在選擇課堂教學內容、選編習題上要精。精講，即教師在授課時要講重點和難點，教學語言要精。精練，即教師給學生提供的習題要精。精評，即教師在講評作業和試卷時要精。7、指導要明。不厭其煩地對學生進行學習方法的指導，始終如一地加強對學生的學習品質的培養，使學生掌握科學地學習方法，養成良好的學習習慣。五、保障措施1、各教研組、備課組認真研究，確36、立該學科高效課堂結構。可以一種，也可分年級不同，各教研組、備課組將確立計劃或實施情況交教研處。2、實施隨堂聽課制。校長、學校中層以上干部、年級組長，教研組長隨堂聽課，并進行點評。試行“一談二警三停”制度。一談，對第一次課堂教學不合格者，校長和分管教學的副校長或教研處必須與其談話，指出存在的問題，研究制定整改措施，一周后再隨堂課。二警，對第二次再不合格者，要在教研組或學校予以警告。三停，對第三次仍不合格者，停課反思，全程接受指導教師的指導。3、加強教師培訓。各教研組要以課程改革為重心，以構建高效課堂為突破口，有計劃對教師進行培訓，有計劃的走出去，請進來。大力加強校本教研，切實提高教師的教學水平。37、4、教研處、年級組、教研組加強督查。5、加大調研力度和反饋密度。學校通過問卷調查、座談、聽課、評教、考試、教學常規檢查等形式，及時了解教情、學情，定期不定期的總結交流，通過簡報形式及時通報。教師高效課堂研究計劃在上學期初步研究的基礎上，繼續以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認真開展小學數學課堂有效性的方法研究課題的研究工作。以學生為本，探索課堂時間分配、教學方式方法、練習的等個性化設計模式，穩步推進，和諧發展為宗旨，以促進學生發展，提高課堂實效為目標，深入開展教學方法，學習和評價方式的研究，正確處理改革與發展、創新與質量的關系。（一）進一步強化理論學習，穩步38、推進新課程改革以深入學習理論為突破口，進一步提高數學課堂練習對課程改革適應力，努力搞好課堂教學研究，教學指導，教學服務等日常工作。推薦閱讀1.課堂教學有效性標準研究（ 孫亞玲著） 2.新課程與教學有效性的思考（陳旭遠著）（二）提高小學數學教師素質，加強數學教學質量的監控。發揮骨干教師的作用，通過互相學習、觀摩等方式，使青年教師迅速成長；重點加強對新教師的培訓與指導，特別要提高新教師的課堂調控素質和教學技能，通過學習思考，實踐探索，研討交流，總結反思等途徑來提高教師學科素養；鼓勵教師積極撰寫教學心得、案例或論文。（三）加強課題研究，提升教育科研質量。要進行扎實的專題或課題研究，從而加強教師的研究39、意識，提高其研究能力。本課題的研究計劃如下：三月份：1、制訂本學期的教學計劃、課題計劃。2認真研究教材，備好每一課，重點設計好課堂步驟。3按時上傳各級各類的資料。四月份：1、認真貫徹執行小學數學新課程標準，加強理論學習，撰寫學習心得。2、積極配合相關老師做好觀摩研究課的準備，利用教研時間進行集體備課3、交流典型的課堂練習設計案例。4、認真準備迎接教科室對本課題的抽查工作。五月份：1、教師解讀教材。2、認真開小學數學課堂有效性的方法研究課題研究工作，堅持每月積極參加例會工作和與課題組其他老師每月認真學習相關理論知識，并做好學習筆記工作和反思。3、積極準備迎接研討課，并認真聽其他老師的研討課、認真40、評課。4、參加教學評價課題培訓活動。六月份：1、學習有關綜合課堂教學的理論書籍，理論指導自己的教學，提高自己的教育教學水平，推進課程改革實驗。2、準備好成果展示，并到各年級進行學習。3、準備好課題組的課題資料，以迎接檢查。七月份：1、討論有關學生學習效率的變化和教師工作的綜合評價方式，填寫評價表，做好評價工2、做好自我小結，撰寫案例、教學反思、活動總結。.教師高效課堂基本要求一、備課 備課是上課的前提，是保證自主高效課堂及教學質的關鍵環節，教師必須備案上課。 （一）、實施“自主高效課堂”強調集體備課、共同使用、資源共享的原則。每周固定集體備課日可由一人主備余者研討后商定。備課的結果顯示可以是電41、子文本也可以是紙質文本。 （二）備課要深入研究學科課程標準、教材以及導學評練 學教指南要務必研究、關注導學評練 學教指南中自學問題理解其價值以及對教學的指導作用 1.本課時知識與技能隱含的過程與方法、情感態度與價值觀等教育因素。 2.對提供的自學問題要有預見性學生會出現哪些傾向性的問題教師要做到心中有數并形成若干解決問題的辦法。 3.事先仔細解答導學評練 學教指南中達標檢測的每一道題目研究其設計的意圖、水平層次以及題量的大小。可根據本班情況增補或刪改部分題目。值得注意的是課堂的達標檢測是按學習目標進行的水平測試不是能力測試。避免出難題、怪題、偏題脫離學習目標。 4、備課還要設想調動各類學生學習42、積極性的辦法、小組活動的安排、交流評價的時機與時間以及課后作業及下一節預習內容等。這里要特別注意交流評價的時機與時間要精心策劃、預設學生間的交流評價時間和次數突出、給足學習重點、難點、疑點、沖突點的交流評價時間避免每個活動都很匆忙造成走過場完不成進行任務的局面。備課時要反思以前預設的交流評價的時機與時間是否合理積累教學經驗。 二、上課 上課是實現教學目標提高教學質量的中心環節。自主高效的課堂應體現學習目標是導向自學內容是基礎交流評價是特征小組管理是關鍵互助式發展是核心。 （一）學習目標清楚導、學、評、練活動要緊緊圍繞教學目標進行。教學開始應有學習目標的導入、教學要求等使學生清楚本節課的教學任務和怎樣自學。自學階段的問題應緊緊圍繞學習目標評價與練習的內容是檢測學習目標的成功手段。 （二）教學模式合理“教學導入自學問題交流評價達標檢測課堂小結”是基本模式，不同學科可在基本模式下演變。