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1、小學學校教師中級職稱評聘管理制度及方案編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: 教師職稱評聘管理制度_教風學風小學教師職務聘任制度，它的建立和實施，明確了小學教師的專業技術人員身份屬性，提高了教師的社會地位，改善了教師工資、生活待遇，極大地調動了廣大教師教書育人的積極性和創造性；對促進小學教師整體素質的提高，普及九年義務教育，提高基礎教育質量，加強小學教師隊伍建設和管理，起到了十分重要的作用。（一）設置教師職務崗位，實行結構比例控制。在小學實行職務崗位設置，對于解決中，初級職務數量偏低問題，穩定小學教師隊伍，吸引優秀人才，加2、強宏觀管理是有效和可行的。（二）制定具體要求，硬化和量化任職條件。依據教師職務試行條例規定的小學教師任職條件，我校制定了xx小學教師職務任職條件具體要求。具體要求根據小學教師教育教學、教書育人的工作特點，從師德表現、擔任班主任的情況、教學工作量的多少、年度考核結果等方面對任職條件進行量化和硬化，使之更具有可操作性。為堅持正確的政策導向，規定晉升高一級職務的教師必須到偏遠小學任教二年，同時為選拔有真才實學的優秀人才和中青年教師脫穎而出創造條件，制定了高級教師職務破格條件。（三）建立健全考核辦法，完善考核制度。中小學教師職務聘任制核心內容是聘任，考核是聘任的基礎和前提。首次職改工作中，我校制定了x3、x小學教師任職條件考核辦法，明確了做好考核工作的意義和重要性。職改經常化，進一步強調各地要做好小學教師考核工作，建立健全考核辦法。結合小學教師工作特點，從政治思想、師德表現、業務水平、教學能力、工作業績、履行職責等方面，相繼制定出定性與定量相結合、平時考核和年度考核相結合的考核辦法，對教師進行全面、公正、客觀的評價，并建立教師考核檔案，作為職務晉升和聘任的重要依據。我校教師職務考核工作在實踐中不斷完善，健康發展，已經走上了科學化、制度化、經常化、規范化軌道，為搞好教師職務評聘管理工作奠定了良好的基礎，給教師人事分配制度的改革注入了強大的生機和活力，對推動中小學內部管理體制改革，優化教師隊伍結構4、，加強教師隊伍建設起到了十分重要的作用。面臨的問題及深化改革的基本思路（一）完善考核辦法，改進評審工作。由于小學教師教育教學水平和工作實績量化和硬化考核指標有一定的難度，因而評價衡量教師在實際工作中的成績和貢獻方法還不盡科學，同時也難免在教師職務評審時出現重學歷、輕能力，重論文、輕教學，論資排輩現象，導致評審工作在政策導向上出現偏差。這不僅影響提高小學教師隊伍素質。提高教育教學水平，還會給小學教育教學工作和教師隊伍建設帶來負效應。小學教師考核辦法和評審機制需要在實踐中進一步加以改進和完善，切實符合小學教師教書育人的勞動特點。（二）加強聘后管理，完善聘任制度。教師職務聘任制在實際工作運行中，“聘5、任”還沒有真正完全體現出來，教師評聘職務基本上還屬于“終身制”。按任職條件計算，不到四十歲，中小學教師就可能評上高級教師職務，達到職務系列的頂點，離退休還有多年的時間，也正是干事業的好年齡。應當使教師認識到，評聘職稱后并不等于船到碼頭車到站，完事大吉松口氣。要加強教師職務聘后管理工作，增強中小學教師的責任感和進取心，使他們更好地履行職務職責。要完善中小學教師職務聘任制度，健全續聘、緩聘、解聘運行機制，把公平競爭、激勵機制真正引入到學校內部管理體制改革中，調動教師工作的積極性和創造性。教師職務聘任制度是教師隊伍建設和管理的重要制度，它涉及教師的切身利益，關系小學教師隊伍的穩定。要加大政策宣傳力度6、，使廣大教師深刻理解國家實行教師職務聘任制度的目的和意義，要在工作實踐中不斷完善教師聘任制度內容，以適應基礎教育改革與發展的需要。附：xx小學中級職稱聘任方案一、考核內容及分值德：師德師風、愛崗敬業情況 10%能：是否能進行大循環教學等（試情況而定） 10%勤：考勤情況 10%績：原則上按三個學年成績累計 70%給分辦法：第1、2名70分；第3、4名65分；第5、6名60分第7、8名55分；第9、10名50分；第11名以下45分根據進退位加減分，按原成績每進一位、退一位各加、減1分。二、附加分1、評小一以來，評先進、優秀加分，同一年的則以最高一次給分，部、省、縣、分別加7、5、4、3分，非教育7、系統內的先進按往下一檔套分。2、鄉級先進優秀加1分，三年內有效。3、優質課、優秀教案評選加分，省、市、縣、鄉分別加8、6、4、2分。4、其它各種競賽、創作獲獎加分，省、地、縣、鄉分別加4、3、2、1分。包括輔導學生獎（憑榮譽證書），當年取最高計分。5、論文加分：同一內容按最高項給分，部、省、地、縣分別加5、4、3、2分（論文須得到縣教育局認可方為有效）。凡論文加分累計滿15分者，每超一篇按部、省、市、縣級分別加、1分累計。6、教齡滿15年，按每超一年加分累計。7、行政人員未擔任主課或該科目未統考的，其業績則按學校排隊給分。8、職稱考核評優加分，按獲得年度考核評優次數累計加分，每次加2分。9、課題加分，在縣、市、省立項的分別加2、3、4分，獲得成果獎的分別加5、8、10分（見課題審批表），課題負責人另加1分，滿分為5分。10、評高級資格年限加分：每年加1分累計。11、上述加分，只限在本屆晉升的年度內（五年中），其它屆加分的不作計算范圍，除特別注明外。三、討論補充：1、中心小學班子成員、村完小校長加4分；村完小副校長、教導主任加分；六年級任課教師加1分。2、赤坎、中洲、湖山教師每年加1分。3、職稱騁任評定時，思想進步，各方面工作表現好，年齡大或即將退休的教師予以特殊照顧。4、在同等條件下，優先照顧老年教師。