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1、小學(xué)全員育人導(dǎo)師考核評(píng)價(jià)及班教導(dǎo)會(huì)制度編 制： 審 核： 批 準(zhǔn)： 版 本 號(hào): ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準(zhǔn)： 版 本 號(hào): 為進(jìn)一步做好學(xué)校德育工作，充分滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)性化需求，形成學(xué)校全員育人的局面，經(jīng)研究，學(xué)校決定試行“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”工作。并制定以下工作方案： 一、工作目標(biāo) 1、發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的親和力，對(duì)學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。 2、尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。 3、提升教2、師的教育理念，提高教師“教書(shū)育人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。二、成立學(xué)生導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 組員：三、操作辦法 (一)工作流程 第一階段：宣傳發(fā)動(dòng) 第二階段：選聘導(dǎo)師，確定受導(dǎo)學(xué)生 第三階段：展開(kāi)活動(dòng) 第四階段：考核評(píng)估 (二)導(dǎo)師資格 本班課任教師 （三）受聘受導(dǎo)形式: 由學(xué)生與導(dǎo)師進(jìn)行雙向選擇，具體步驟如下： 1、通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生的需要,向?qū)W生提供所在班級(jí)的任課教師名單。 2、根據(jù)學(xué)生的選擇情況，初步列出導(dǎo)師名單。 3、導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握班級(jí)的情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生。 4、根據(jù)師生雙方選擇的情況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配，最后確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生。其中導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生的比例控制在3、1：7左右，受導(dǎo)學(xué)生優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生兼顧。 5、“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行聘任、發(fā)聘任書(shū)，明確導(dǎo)師的職責(zé)。 6、導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)面。 （四）導(dǎo)師的工作原則與方法 導(dǎo)師工作原則 1、個(gè)性化原則。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，高度重視學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性、研究個(gè)性、發(fā)展個(gè)性。 2、親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，和學(xué)生交朋友，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛(ài)，導(dǎo)師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，發(fā)現(xiàn)學(xué)生成功、成就，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。 3、漸進(jìn)性原則。遵循青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)地實(shí)施教育。 4、實(shí)效性原則。建立工作機(jī)制，加強(qiáng)過(guò)程管理，注重工作實(shí)效。 導(dǎo)師的工作方法 1、“身教”4、育人、人格熏陶。導(dǎo)師只有重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，才能以自己的模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標(biāo)，導(dǎo)師應(yīng)以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。 2、交流談話(huà)、心理相容。導(dǎo)師通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生談話(huà)，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)?？梢愿鶕?jù)導(dǎo)師自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式，如：可以有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為；可以通過(guò)周記、書(shū)信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)健全人格；可以利用學(xué)校網(wǎng)站的5、論壇、電子信箱和學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，了解學(xué)生的喜、怒、哀、樂(lè)，為學(xué)生分擔(dān)煩惱和憂(yōu)愁。 3、引導(dǎo)學(xué)生自我教育。導(dǎo)師創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié)，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。 4、教育與研究相結(jié)合。導(dǎo)師把教育學(xué)生看作是一項(xiàng)日常工作，同時(shí)也是一個(gè)研究的課題，對(duì)于所引導(dǎo)的過(guò)程與效果進(jìn)行記載、分析，撰寫(xiě)個(gè)案分析材料，定期開(kāi)展研討，促進(jìn)理論與實(shí)踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。 （五）導(dǎo)師工作職責(zé)： 可以歸納為思想引導(dǎo)、行為訓(xùn)導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，具體有以下職責(zé)： 1、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、6、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。 2、幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣。 3、負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。 4、幫助學(xué)生解決生活、生理、心理上的困惑，做學(xué)生生理的長(zhǎng)輩，心理上的醫(yī)生，生活中的益友。 5、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的家庭情況，積極爭(zhēng)取多方協(xié)作。 （六）導(dǎo)師工作制度： 學(xué)校將建立“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”相關(guān)工作制度，對(duì)這項(xiàng)工作提出基本要求： 1、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案制度。對(duì)每位學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄檔案，追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德7、素養(yǎng)、興趣愛(ài)好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；對(duì)學(xué)生每月的表現(xiàn)及每次考試成績(jī)逐一登記，分析對(duì)照。 2、談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。每2周至少與結(jié)對(duì)學(xué)生談心（面談、書(shū)信、周記、電子信箱等）輔導(dǎo)一次，并記錄輔導(dǎo)內(nèi)容，學(xué)生每周一次向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況。 3、建立家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度。每月至少一次電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，每學(xué)期至少一次家訪(fǎng)，導(dǎo)師必須對(duì)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對(duì)家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組更要作為重點(diǎn)）。 4、建立個(gè)案分析制度。學(xué)校每月集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析，必要時(shí)對(duì)重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì)診，提出解決辦法。 （七）考核評(píng)估 學(xué)校將建立和完善對(duì)導(dǎo)師及學(xué)生進(jìn)步考核評(píng)價(jià)機(jī)制，將考評(píng)結(jié)果納8、入教師績(jī)效考核。 四、工作要求 1、各班主任、任課教師要切實(shí)提高對(duì)“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)校將建立實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)，逐步建立和完善各項(xiàng)工作制度。 2、要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”是一種全新的教育教學(xué)一體化管理制度，因此，在試行過(guò)程中，會(huì)遇到許多新的問(wèn)題和困難，學(xué)校要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一方面，要充分挖掘?qū)W?，F(xiàn)有教育資源，借鑒、整合已往成功經(jīng)驗(yàn)，使導(dǎo)師制更具生命力。另一方面，要勇于創(chuàng)新，鼓勵(lì)年級(jí)大膽嘗試，積極探索切實(shí)可行、具有年級(jí)特色的操作辦法。 3、要不斷擴(kuò)大推廣面。富有親情化、個(gè)性化的導(dǎo)師制度是德育工作增強(qiáng)實(shí)效性的有效途徑之一，也9、是我校今后探索德育工作新途徑的有力嘗試，為此，各年級(jí)要在認(rèn)真抓好試行工作的同時(shí)，不斷探索，不斷推廣，努力做到“教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)”，最終使“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”成為優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理、具有小學(xué)特色的教育工作新亮點(diǎn)。 小學(xué)班教導(dǎo)會(huì)制度為進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)大面積全優(yōu)，學(xué)校要實(shí)施班教導(dǎo)會(huì)制度。具體做法：每個(gè)班以班主任為主，再配備一名中層領(lǐng)導(dǎo)，擔(dān)任班級(jí)的副班主任，另加兩名任課教師，四人組成班級(jí)管理教導(dǎo)會(huì)。每個(gè)班級(jí)管理教導(dǎo)會(huì)就是一個(gè)學(xué)生管理與輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。班教導(dǎo)會(huì)成員經(jīng)常交流班級(jí)存在的問(wèn)題，一起出謀劃策，共同協(xié)商解決班級(jí)存在的問(wèn)題；并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，10、個(gè)別進(jìn)行思想交流或心理輔導(dǎo)。班教導(dǎo)會(huì)制度將學(xué)生的過(guò)程性管理與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，使學(xué)校級(jí)部管理工作科學(xué)化、全面化、制度化。小學(xué)導(dǎo)師制考核評(píng)價(jià)制度 為保證導(dǎo)師制的實(shí)施，學(xué)校將建立和完善對(duì)導(dǎo)師及學(xué)生進(jìn)步考核評(píng)價(jià)機(jī)制。 1、建立對(duì)導(dǎo)師工作的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校成立“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”工作指導(dǎo)小組和領(lǐng)導(dǎo)小組，形成有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)的工作檢查、督促、評(píng)估制度。每學(xué)期由領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)導(dǎo)師的工作進(jìn)行一次全面檢查、考核，考核采用定性與定量相結(jié)合的方法。其中量化考核包括：導(dǎo)師自評(píng)（10）導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)分（師德師風(fēng)評(píng)價(jià)）（30）受導(dǎo)學(xué)生評(píng)分（30）班主任評(píng)分（30）?？己说慕Y(jié)果作為教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并將導(dǎo)師分為一級(jí)、11、二級(jí)、三級(jí)導(dǎo)師，以促進(jìn)教師德育工作專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展。 2、建立對(duì)“被導(dǎo)學(xué)生”的跟蹤評(píng)價(jià)機(jī)制。建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，暢通班主任、任課教師、同班同學(xué)甚至家庭、社區(qū)等方面的信息來(lái)源渠道，對(duì)“被導(dǎo)學(xué)生”的進(jìn)步和發(fā)展情況作出合理評(píng)價(jià)。并設(shè)立適當(dāng)獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)進(jìn)步顯著的“被導(dǎo)學(xué)生”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的探索和研究，在工作中不斷改進(jìn)和完善評(píng)價(jià)辦法，促進(jìn)“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”工作的不斷完善。 小學(xué)家校聯(lián)系制度為了促進(jìn)教育多元化，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)“三結(jié)合”的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，達(dá)成一致的教育理念，營(yíng)造同一的教育氛圍，形成教育合力，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全員、全面、全程教育，特制定家校聯(lián)系制度：一、學(xué)校成立家長(zhǎng)學(xué)校，年級(jí)組設(shè)12、立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)是家校聯(lián)系的常設(shè)機(jī)構(gòu)。二、家訪(fǎng)：每學(xué)期每位教師有針對(duì)性的進(jìn)行兩至三次家訪(fǎng)，填寫(xiě)家訪(fǎng)記錄，作為年度德育考核的一項(xiàng)內(nèi)容。三、家長(zhǎng)開(kāi)放日：上學(xué)期9、10、11月每月的第二周星期二分別為三、二、一年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日，下學(xué)期3、4、5月每月第二周星期二分別為四、五、六年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)可以到校與學(xué)生共同生活一天，全面了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、狀況；教師的教學(xué)狀況，學(xué)校的管理狀況。教師要熱情接待家長(zhǎng)，接受家長(zhǎng)的咨詢(xún)、建議、檢查和聽(tīng)課等，并做好記錄。四、校長(zhǎng)接待日：每雙周星期五定為校長(zhǎng)接待日時(shí)間，校長(zhǎng)隨時(shí)接待家長(zhǎng)的來(lái)訪(fǎng)來(lái)信，并予以明確答復(fù)。五、教師與家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常保持電話(huà)或信件聯(lián)系，隨時(shí)反映學(xué)生動(dòng)態(tài)，共同教育學(xué)生成人成才。