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1、小學教學常規備課、五認真管理制度編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: 一、認真備課1、要求詳細備課的科目有：語文（作文）、數學、英語、體育、藝術（美術、音樂）、信息技術、健康教育等。兼任的科目，如科學、綜合、品德（品德與生活、品德與社會）、書法、閱讀、校本等可簡備。2、具體要求：（1） 研究教材。要認真鉆研任教學科的課程標準和教材。搞清本學科的教學任務，教材編排體系與結構，在了解小學本學科全程教材的前提下，深入鉆研本學年所教的教材，以及它在整個小學教材中的地位和作用，準確把握各單元之間的前后聯系，明確教材重點、難點、特點2、。（2） 研究學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教。（3）研究習題。要根據教學目的要求和學舌溫暖感實際設計好具有針對性、典型性和啟發性的練習題，對難度較大的習題和需要演示的實驗，教師應先做一遍。對集體備課表上所設計的每單元習題都必須體現“三性”：針對性、典型性和啟發性。（4） 認真制訂學期教學計劃和教學進度。教學計劃應包括以下內容 : 周次、教材分析、單元教學目的要求、“雙基”知識、重點作業設計、難點，提高教學質量的措施等。（5）精心設計教學方案。一份完整的教案，一般應包括：教學內容 ( 或課題 ) 、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、教學過程3、板書設計、作業設計、教學后記等內容。（6）認真寫好教學后記，教師要結合教案的實施情況，體會特別深刻的，找出成功或失敗的原因，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。教學后記要有數量和質量要求。30周歲以下的教師一般每周 1 篇教學后記，一學期不少于 20 篇。其他教師提倡“一課一得”一學期不少于10篇。教學后記每篇字數不少于150字。（7）要認真制訂期末總復習的計劃，并分教時寫好復習課的教案。（8） 作文教學要根據每組課文的訓練要求，寫好作前指導與作后講評的教案。（9）杜絕照抄照搬教學參考資料、他人教案或本人舊教案，各科都應提前備課。教齡不滿三年的新教師必須4、提前一周寫好詳案。備課本應每學期更換，封面寫明學校、使用年級、班級、學科、任課教師姓名等項目。語文教師對所教課文要爛熟于心，要求學生背誦的先要自己背誦。3、查閱：每學期期初、期末由教導處組織人員檢查，期中由教導處抽查。二、認真上課1、遵守課堂教學常規：課前準備好需用的教具。準時進教室，上課時不擅離課堂，不坐著上課，不做與本課無關的事，不接聽電話，學生做作業時，應巡回指導。按時完成教學任務，不得拖堂。課上不嘲諷、訓斥學生，不責令學生退出課堂，嚴禁體罰和變相體罰學生。衣著整潔、舉止端莊，不得穿汗背心、拖鞋上課。2、積極采用啟發式和討論式教學方法，突出教學重點，分散教學難點，精講巧練，思路清晰，注重5、學習方法的指導和直觀手段的運用，課上讓學生有質疑問難、動手動口、當堂練習的時間，防止滿堂灌。3.上課精神飽滿，教態親切自然，用普通話講課，語言精煉、準確、生動、易懂，實驗示范操作，正確熟練，作圖正確，板書工整，字跡規范。4. 體育活動、實驗、勞動等課，要嚴密組織、加強指導、注意安全，早操、課間操時應與學生一起參加。5、認真上好公開研討課凡四十五周歲以下的教師，每學年至少上一堂公開研討課，未滿三年教齡的青年教師，每學期至少上一堂公開課，包括體育、綜合學科的教師。各教研組長在每學期初統一安排好各位教師全學期的公開課的時間和順序，各位教師參照依次有序上課。每位教師要認真對待公開課。課前要做充足的準備6、，積極進行教學方法和教學手段改革的探索；上課要精講巧練，加強師生雙邊活動調動全體學生積極參與課堂教學活動；語言精確、生動；板書精心設計、條理清楚、字跡規范；教態自然，精神飽滿；要提倡運用現代化教學手段。青年教師要學會制作課件和熟練使用。全體教師要積極參與公開課活動。如有該學科的教師在上公開課，空課教師和與開課者同年級段的教師（事先調好課），都要前往聽課。評課以書面為主。教研組長要及時匯總教師的評課意見，記錄好并要向開課者反饋，以便改進和提高。公開課教案和記錄好的評課意見都應及時交各教研組長歸檔。三、認真布置和批改作業根據我校的實際情況和上級的要求，各學科的作業本配備、書寫及批改要求如下：語文科7、（一）作業類別設置1常規作業一、二年級：抄寫本、聽寫本、1本輔助練習書三六年級：抄寫本、聽寫本、作文本、1本輔助練習書2特色作業在常規作業的基礎上，可以根據教材的特點、結合自己班的實際設計一些特色的作業，例如：調查報告、讀書筆記、商標設計（收集）、詩歌配畫、賀卡（格言、未來的XX等）制作、各種特色的練筆（仿寫、續寫、改寫、擴寫、創編等）、資料搜集或與家長親子的活動等。（二）作業份量要求1一、二年級一般不留課外常規作業。2. 三、四年級學生的課外常規作業總量不超過半個小時；五、六年級學生的課外常規作業總量不超過一個小時。3不可以布置懲罰性的作業。4特色作業適當地布置在相應的地方。（三）常規作業的8、書寫及格式要求1書寫質量要求：要切實抓好學生的書寫質量，要求字體端正、卷面整潔，書寫優良率應達到80%以上。2書寫用筆要求：一、二年級用鉛筆；三六年級用藍色或黑色的圓珠筆、簽字筆或鋼筆。3作業格式要求：各種作業簿簿面的內容要寫在固定的位置上（本子的名稱寫在座號下面）。每次作業都要在第一行中間寫上日期（X月X日），并在日期下面寫上課題（即出處）。不同次別的作業要空兩行。不同題別的作業要空一行。每個字要獨占一個格（包括標點符號、阿拉伯數字）。聽寫本中的每個詞或字之間隔一個格。漢語拼音，應嚴格遵照四線三格規范，注意字母不頂“天、地”，漢字要對齊相應的拼音。凡是回答問答題的時候要另開一行，空兩個格寫“9、答：”，然后根據題目的類型進行相應的作答。日記本要注意日記的格式。作文本格式：第一行中間寫“語文天地X”,然后在下一行寫作文的題目。4.作業的更正要求（1）作業本的更正要求作業有錯應要求學生及時更正，不允許學生對錯題熟視無睹。作業本要更正在該次作業的下面，要先寫上“更正”二字，然后再更正（不能用紅筆更正）。生字本可以更正在該作業的下一行，教師用紅筆為學生起字頭后學生再更正，不用寫“更正”二字。（2）輔助練習書的更正要求一、二年級：學生不能擦掉原來的錯誤答案。學生在錯題旁邊用鉛筆寫上正確的答案，可以不寫“更正”二字。三六年級：學生在錯題旁邊用紅筆寫上正確答案。（不用寫“更正”二字）（四）常規作業10、的批改要求1.所設置的作業教師必須做到全批全改。（輔助練習書選其一）2.教師的批改態度必須認真負責，正確使用批改符號，逐小題批改（作文本、日記本除外）。批改符號的大小要適中，全對打“”，全錯打“”，未全對的打“”，錯別字打“”，不能出現一次作業只打一個大“”的現象。3.每次的作業都必須給分，并在分數的下面寫上日期。4.批改要及時。對作文的批改，要求在收回當日起四天內完成；其他作業要求當天收回當天批改，不無故拖延（包括二次批改）。鼓勵“堂批”、“面批面改”。5.批改用語。批改用語要以表揚激勵為主，要能調動學生的學習積極性，適當提出存在的問題，禁止使用挖苦諷刺的批語。評語字跡工整清楚，語言簡明流暢11、，富有童趣且用字規范，用詞準確。努力做到利用批語指導方法（“還記得回答問題要完整嗎？”等）；利用批語激發興趣（“很有想法！”“不錯，繼續加油！”等）。6.批改作文要有眉批、旁批和總評。統一使用規范的作文修改符號。可適當組織同組互評，同組互評后，教師必須要進行二次批改，對文章的質量和評改人的評改是否準確合理地作出審定。（五）作業講評教師批改作業時要注意認真記錄學生錯得比較多的題目，然后作深入分析，找出錯的原因。對作業中的共性錯誤，必須及時進行集體講評；對個別錯誤，要及時利用課外時間進行個別面評。8、查閱：每學期期初、期中由教導處組織人員檢查，期末由教導處統一集中查閱。 數學科（一） 作業類別的設12、置1、常規作業：學校征訂的一本輔導書、數學作業本（教師個性化作業的設計）。 2、特色作業：數學日（周）記、數學實踐作業、自制數學學具、數學小報設計等。（二）作業分量要求1、一至二年級一般不留課外常規作業；2、三至四年級學生的課外作業總量不超過半小時，五至六年級學生的課外作業總量不超過一小時。3、禁止布置懲罰性作業。（三）常規作業的書寫及格式要求1、作業本書寫要求（1）質量要求：字體工整美觀，橫平豎直，筆筆有力，字字分明；畫直線應使用直尺。（2）用筆要求：一、二年級用鉛筆，三年級以上用鋼筆或者圓珠筆(三年級學生由老師把握，逐步由鉛筆過渡到鋼筆、圓珠筆)。2、作業本書寫格式（1） 作業簿封面：在指13、定位置認真寫好班別、姓名、學號。（2） 每次作業開頭，要寫上日期。每寫完1大題或1小題都應該隔開1行，每次作業之間隔開2行（第一次作業和換頁的除外）。（3） 凡是使用單行本的年級，作業本內每一頁應該左右兩邊分開使用，在作業本最左側以及正中處畫好豎線，間距為0.5cm，要求先寫左側，再寫右側。所有的題次寫在豎線左側，作業的題目和答案寫在豎線右側。（4） 使用鉛筆做作業時，清除誤寫的圖字應用橡皮擦，注意保持卷面（作業）的整潔；使用圓珠筆或鋼筆做作業時，清楚誤寫的圖字統一用斜線劃掉即可。一律不準使用涂改液、更正紙或者透明膠涂改作業。（5） 計算式題：一步計算式題，采用連等式進行，兩步以上的計算題用遞14、等式，遞等號要上下對齊。（6） 應用題的答語應另起一行。（7） 作圖題：一律用鉛筆畫圖。（8） 錯題訂正：在該次作業后面隔開1行寫上“更正”字樣，再另起一行寫上題次、正確答案（不用抄題目）（填空題、選擇題可在原來位置用紅筆直接改正）3、輔助練習書的書寫格式要求（1） 輔導書的封面統一寫上班別、姓名、學號。（老師統一書寫位置）（2） 用筆及書寫質量：同作業本的要求。（3） 更正格式：在錯題題目旁邊空白地方先寫上“更正”字樣，再更正。（四） 常規作業的批改要求1、布置學生完成的書面作業，要求作業本全批全改，學校征訂的兩本輔導書，一本全批全改，另一本可根據本班實際選擇百分之五十完成，所做的題目，教師15、必須全批全改。批改作業用紅色的鋼筆或圓珠筆，批改態度要認真，批改符號要規范美觀。2、作業本內每次作業評一次分，輔導用書的作業一個練習的作業評一次分，評分位置統一在作業的結尾處。建議老師適當進行鼓勵性的評價（一些簡短的評語，如：“你的書寫有進步”、“你作業的正確率有很大的提高”、“你這種解法比較有創意”、“你要和細心交朋友”等鼓勵性的評語），進行師生間的情感溝通，培養學生對數學的親切感和興趣。不允許使用侮辱、挖苦、諷刺性質的批改用語。3、批改要及時并注明批改日期，鼓勵“堂批”、“面批面改”。4、學生把錯題更正后，教師要進行“二次批改”甚至“三次批改”，直至學生把錯題做對為止。（五）作業講評教師批16、改作業時要注意做好記錄。對作業中的共性錯誤，必須及時進行集體講評；對個別錯誤，要及時進行個別面評。英語科（一） 作業類別的設置1、常規作業：一至二年級：聽錄音三年：抄寫、聽寫、輔助練習書、聽錄音、讀書四年至六年：抄寫、聽寫、綜合、輔助練習書、聽錄音、讀書2、課外特色作業： 在常規作業的基礎上，根據教材的特點設計課外的特色作業，例如：調查訪問、說唱、小報、手工、繪畫等不同形式的作業。（二） 作業份量要求1、一至二年級不留筆頭作業，讀書或聽錄音不超過5分鐘。2、三、四年級不超15分鐘。3、五、六年級不超20分鐘。4、禁止布置懲罰性作業。（三）常規作業的書寫及格式要求1、作業書寫要求 三年級：能正確17、書寫字母。 四年級：能正確書寫單詞。 五、六年級：能正確書寫句子。2、作業用筆要求 平時作業三、四年級用鉛筆；五、六年級用圓珠筆或鋼筆。 測驗考試三至六年級用圓珠筆或鋼筆。3、作業的格式要求 a.每次作業要在第一行（四線）的中間寫上日期（星期），且每次作業要與上一次作業相隔兩行。 b.抄寫題：抄字母的要求每行8個；抄單詞和詞組的因單詞的長短不同，不能定每行幾個，要求每個單詞或詞組間相隔4個字母。抄對話時，要求以A/B的對話格式來抄寫，且句子中的單詞間相隔2個字母。漢語統一寫在單詞或句子的正下方。 c.聽寫的格式與抄寫單詞的格式相同。 d.中譯英的應先在四線下的大行寫出中文，再在四線上寫譯文；英18、譯中的英語在四線，漢語在句子的正下方。4、作業的更正要求：a.作業本更正要求：在該次作業下一行寫上“更正”字樣，再另起一行把正確答案寫上。更正用筆與作業用筆要求一致。 b.輔助練習書及測驗卷的更正要求：統一使用紅筆在錯題旁更正，不能擦掉原錯誤的答題內容。（四）常規作業的批改要求1、抄寫、聽寫、綜合本均要全批全改。2、輔助練習書要個別面批、抽組批改和堂上評講，評講后要抽組檢查，及時反饋信息。3、批改要及時。要求當天收回當天完成批改，不能無故拖延（包括二次批改）。鼓勵“堂批”、“面批面評”。4、評定辦法：作業本用百分制，練習書用等級評分。成績打在該作業的右下方。5、批改用語以激勵為主（Good,V19、ery good,Perfect,Wonderful,Well done,Good job或鼓勵性的符號如畫笑臉，紅花，紅星等），禁止用挖苦諷刺的批語。6、作業批改后，要讓學生及時更正，養成發現錯誤即時更正的好習慣。學生更正后，教師要及時做好“二次批改”，仍有錯的，再進行“三次批改”，直至學生把錯題做好為止。（五）作業講評 教師批改作業時要注意做好記錄，對作業中的共性錯誤，必須及時進行集體講評；對個別錯誤，要及時進行個別面評。四、認真開展“培優扶困”工作“培優扶困”是教學工作不可缺少的一環，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，要求做到 :1、 平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。220、注意關心和了解后進學生，摸清其家庭、社會環境、學習生活、身體、智力等情況，制訂輔導計劃，并做好輔導記錄和成績跟蹤。3、 根據不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導措施，以個別輔導為主，小組輔導為輔，對后進生要熱情關懷、重點輔導。對優等生要加強培養，發展其特長，每天的輔導時間不超過半小時。4、輔導能起到答疑解惑、各有所得的效果，使后進生的成績有明顯進步，使優等生的愛好特長得到發展。五、認真組織考評1.考前要認真指導學生復習，教給方法，總結規律，使學生牢固掌握知識體系，以求全面深刻地理解、熟練靈活地運用。2.嚴格執行關于考試的規定，除期終考試外，不得擅自增加考試次數，各學科要嚴格按照上級的考試21、時間安排。考查 (綜合性練習 )一般在單元 (章節 )教學結束后進行，時間參考期末考試時間。3.講究命題質量。日常考查的命題要符合課標、教材的要求和學生的實際，要有一定的深度和廣度，難易適度，做到知識、技能和智力方面兼顧，比例恰當，內容正確，語言明白，份量適當。題型體現方向，正確劃定評判標準。4.嚴肅考試規則，杜絕作弊現象。批閱標準客觀、統一，層次分明，做到公正、公平、合理，及時做好成績統計。期末綜合成績評定一律采用“等級制”，要防止出現“明等暗分”的現象。5.考后要進行分析講評，總結經驗教訓，及時彌補學生在雙基和智能方面的不足之處。同時應指導學生進行自我質量分析，找出各自的薄弱環節，明確努力的方向。