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1、小學教學常規(guī)管理制度附檢查記錄表編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: xx鄉(xiāng)小學教學常規(guī)管理制度學校的中心工作是教學工作，抓好教學工作，大面積提高教學質(zhì)量，關鍵就是要嚴格教學常規(guī)管理。只有教師按照各個環(huán)節(jié)的常規(guī)要求扎實工作，才能有效地提高教學質(zhì)量，為此，特制定以下常規(guī)。一、備課常規(guī)1、備課必須做到“六備”：備大綱、備教材、備學生實際、備教法、備學法、備教學手段。2、教案要體現(xiàn)“規(guī)范、適用、工整”的特點。3、提倡各單元目標教案，分課時編寫、不寫大教案。4、在“六備”的基礎上制定好三種計劃：學期教學計劃每學期開學時必須制定出2、本學期教學計劃，其內(nèi)容包括：學生基本情況分析，對教材教學目的、重點難點簡析、具體教學措施、教學手段與教具準備等。教學進度計劃制定學期教學計劃后，應以表格形式編寫教學進度計劃，其內(nèi)容包括：單元、課時數(shù)、每課課題、上課周次、單元主要活動、單元小結等。課時教學計劃（即教案）每節(jié)課之前應該寫好教案，其內(nèi)容包括：課題教學目標、教學重點難點、教學步驟過程、板書設計、作業(yè)安排與布置，采用敘述或圖表均可，應詳略得當，講求實效。二、上課常規(guī)1、上課是提高教學質(zhì)量的關鍵，是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，教師應根據(jù)因材施教的原則，從學生實際出發(fā)，堅持“教為主導、學為主體、教學相長”的原則，使之具有科學性、教育性和藝術性。3、2、教學目標清楚明確，并能體現(xiàn)“思想性、知識性、智能性”和“符合大綱、符合教材、合理使用時間。”3、課堂結構嚴謹、層次清楚、合理使用時間。4、教學方法靈活、符合學生認識規(guī)律。堅持課堂教學方法改革，主“張先學后教，當堂訓練”的啟發(fā)式教學方法，廢除“注入式”的滿堂灌。5、教師儀表端莊、整潔、舉止文明大方。6、使用普通話教學、語言生動、形象、規(guī)范、準確。7、板書板畫規(guī)范、簡明、脈略清晰。8、重點突出，難點突破。9、正確掌握，駕馭和使用教材，具有組織管理和應變能力，科學地處理教與學，知識與技能，知識教育與思想教育的關系。10、充分調(diào)動學生學習的主動性，注意對學生學習方法的引導，讓學生會學、培養(yǎng)學生良好4、的學習品質(zhì)和習慣。11、堅持“先學后教，當堂訓練、精講精練、少講多練”和“分層遞進”的教學模式和方法。面向全體、全面提高。三、作業(yè)批改常規(guī)1、按要求完成作業(yè)批改量：小學一、二年級批改100;小學三、四年級作業(yè)批改80、作文批改70;小學五、六年級作業(yè)批改70、作文批改60；初中語文作業(yè)批改50、作文批改50；其余各科作業(yè)批改50。以上百分比指每班40人計算，不足班額應按標準班額批改量進行。小學語文批改練習冊及作文。數(shù)學批改課練習冊及后習題，初中各科批改練習冊和作文。以上批改量為教師親自批閱的數(shù)量，其余部分學生的作業(yè)，教師輔導學生必須全部更正以備查。2、作文小學每班每期至少十次作文，初中班每期不5、少于八次作文，練筆的小作文除外。3、要經(jīng)常檢查學生作業(yè)，認真、及時，逐題批閱，進行校正；批改必須注明“日期”、“閱”和“等級”字樣（等級分優(yōu)、良、中、差）。4、作文的批改必須有合理的總批，準確的旁批和眉批。不得一頁一個大勾。5、教師批改后，應填寫好作業(yè)批改記錄，并及時彌補，作業(yè)本應在上課前發(fā)給學生，便于學生查詢、更正，使學生養(yǎng)成改錯的習慣。6、教師應經(jīng)常對學生進行“認真完成作業(yè)”的教育，要求他們：書寫工整、定時完成、解答正確。四、輔導常規(guī)1、輔導要熱心答題解難，耐心為差生補課，盡量幫助優(yōu)生擴大知識面。2、課內(nèi)輔導必須按時到班，實行跟班輔導，不能放手不管，讓學生任意自習。3、輔導方式應靈活多樣，6、教師輔導要有針對性，防止隨意性和盲目性。4、利用輔導，加強對學生學習方法的指導和學習目標，態(tài)度的教育。5、輔導要遵循“課內(nèi)打基礎、課外求發(fā)展”的規(guī)律。五、成績考核常規(guī)1、考核方式以課堂提問，作業(yè)考查和單元目標檢測為主，并積極認真做好競賽、期中、期末的考試。2、單元教學結束后，必須進行單元目標檢測，考后及時評閱和補救，并作好試卷情況分析，并寫出補救措施，總結經(jīng)驗，改進方法，大面積提高質(zhì)量。3、嚴格遵守考試紀律，不弄虛作假、公正、客觀、準確地評定學生成績。4、對學生成績的考核實行等級制、分“優(yōu)、良、中、差”四等，每等級的確定為：80100分為優(yōu)，7079分為良，6069為一般；60分以下為差等。學7、生每期的綜合成績計算方法是：課堂提問10、完成作業(yè)10、單元檢測20、期末考試60之和。5、期末填寫好學生素質(zhì)報告冊，對學生的評語應客觀、公正、準確使用語言，對學生的優(yōu)點予以充分肯定，并指出學生努力的方向。六、教學反思常規(guī)1、記成功之舉將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧粚哟吻宄l理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。2、記敗筆之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進8、行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應吸取的教訓。3、記教學機智課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4、記學生見解在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記9、錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。5、記再教設計一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出再教設計，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。總之，寫課后反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有集腋成裘、聚沙成塔的收獲。七、教學教研活動1、學校安排的進修培訓，必須按時按質(zhì)按量完成。2、學校的安排的教研活動，必須按規(guī)定參與。3、學校組織的各項活動（如運動會、作文競賽、閱讀比賽等），需要積極的參加。八、常規(guī)檢查每個月的第四周為常規(guī)檢查周，檢查內(nèi)容為教案、聽課情況和作業(yè)批改情況。評出5份優(yōu)秀教案，年終績效分配每次加1分。不交教案者年終績效分配扣1分每次，累計3次不交教案取消一切評優(yōu)資格;若未批改作業(yè)的檢查到一次年終績效分配扣1分。其他各項在教學過程中抽查。檢查結果月月公示。平橋鄉(xiāng)小學 年秋季常規(guī)工作檢查記錄表 檢查時間 檢查人： 姓 名教案20%作業(yè)批閱30%批閱記錄10%學生考核15%聽課評課15%會議記錄10%總分備注