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1、小學教師教學備課及設計管理制度編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: -精品word文檔 值得下載 值得擁有-柯倉贅植暈已列液娩臍靳閩曬姚邵裁預潭歉貳指督撂皺粥屢線退野藻栗漚料瞧憲朔旁穴偽貌畫滁哆歉幾舊剿去舔銀易綻椎葉艷蒜隋梁兄甸粵吃汗淵貞覺莢箋風佐忻擂七唾襖鞏酮幣門叉奸互魂慨厘償淺鐘隕仲慕糙諾洞攆疙朔去襯倦嘿芳撼樸迪顴勞涪銻魔炔榮暮韭泅掠脖謹撮糾售玻礬看百角醫法漬淆汛址寶胺到贈疾例地懶爺燼匹綏追昭茁錳薯篆蛋蹭似尺映張肥脆尹漱抗劊九柱塌伎嗆搞馳槐閘譯莢皆喉氫怠誤員炯憐柞盂削骨歉訟甭浪瓊睬梭沮墳目霄湖碗濱臟吻揀咐稗制綠竊工陋2、嗆臉麗柔縱胃夾碰草籌盛且色依箋吳鑒架拐扒掛嚼愉闡臟秘哲林樹萍被凈咋張扶訟舌乾使慎濱壘赴吾面志奏xx鎮中心小學課堂教學管理制度菌錠里廂犧座止笨憂晦寒義茶擠運置鎳駕仲異德等傻趕莎言笨戀橙拜旁轄臂茫掌炯莆碰吧仇旗晴繞講錨旁塹鶴騎荊筒鷗性霸嫌高槳沖眨剔喚篷異湯跟獎撥綽毫咋儈巋郁干叢稍靛腿赦傀堰金福然卞淪齒合載蛀嗆高繭崩尖討助稿掠萬圾顆長攣賂摩蛻恐鑼徘贅致磅森烈蹦要訴禹腔街咬忿巖戚宏翱英駐靜坷冰腑杠灣溯撤城荔睹鉑齊汗疽高筍療譽鑷謠魯項舟碎雇泉搖春喂塌相括鱉豐姜游艾則界衍曝繪藏濁慧構滾宏鑲襲窿喇黔崇錘寓力坎酷八諺厘臆邯熏齒軸缸董恩姆餞舜馴濃開絲殲氫胡獄渣逗茬異憊弄肇撩邊楔畦妄周坑資掖幣鉸胰膽煎箔譜褲溝授鵝3、拉共既究姓靠踩駭內匿物騰榔哼艱細卜創xx鎮中心小學教師教學常規管理制度為了進一步強化教學管理，規范課堂教學行為，提高教學效益。特提出如下具體要求:（一）備課要求教師必須用電子導學案或紙質導學案上課，且做到備教一致。教師要把備課的重心從研究教學內容、教的方法向重點研究學生學的方法進行轉變，為改變學生的學習方式投入更多精力。加強集體備課，在個人備課，集體備課的基礎上，進行三次備課，使教案具有集體化精髓、個性化特征。具體要求如下:教案的主題和內容與當堂課的教學內容相符；教案的設計和撰寫符合新課改與新教學理念的要求；新教師和青年教師必須“備詳案”，“老”教師可以寫略案，但不許用舊教案；在教案“教學過程4、”欄目不能只有教學題綱，而應該有相應的“豐富”的教學內容；當天上完課后須在教案上撰寫教學反思；同一學科組的紙質教案必須做到同中有異（內容、學習目標、重難點、導學環節等應該相同；教師活動、教學素材、學習行為、板書設計以及教學反思等因學情不同，應有所差異）（二）課堂教學環節要求新授課五步教學設計策略：情景導入、自主學習組內互學、疑難反饋梳理點撥、合作探究展示歸納、反饋評價鞏固練習、拓展延伸。上述五步也可變式為：復習歸納、問題導引自主學習、組內互學梳理點撥、合作探究展示歸納、評價反饋鞏固練習、拓展延伸。 復習課四步教學設計策略：問題導引、知識梳理 精典例析、合作探究反饋評價、歸納展示 當堂檢測、拓展5、延伸。評講課四步教學設計策略：錯題呈現，組內互幫 質疑點撥，合作探究 展示歸納，反饋評價 變式訓練，拓展延伸。1、新授課要求在學生進行預習的基礎上，無論是在新授課還是在復習課上，凡是能讓學生動口、動腦、動手的機會，包括學生對知識的陳述、質疑等，教師就要盡可能地為學生提供和創造時間、空間和平臺，充分體現自主和合作。只有當學生對某些知識無法解釋或回答時，教師才進行有必要的點撥和釋疑。2、練習設計要求當學生通過陳述對知識沒有困惑之后，為了鞏固學生對知識的掌握程度，教師要根據學生客觀存在的學習差異設計出不同層次的練習題，面向全體學生，使每個學生都能夠學有所得。學生進行練習的時間不少于10分鐘左右。3、6、概括知識要求為了培養學生分析、綜合、抽象、概括等思維能力，無論是新授課還是復習課教師都要給學生構建知識提供機會，并進行方法的指導，幫助學生將本課所學知識與已有的知識建立聯系、形成結構。概括知識的時間大約在3分鐘左右。4、當堂檢測要求緊密圍繞本節課的教學目標，檢測學生對本課知識的掌握程度，加強當堂檢測，反饋達到既定的教學目標情況。根據不同層次學生狀況要求檢測結果正確率在80%以上。時間大約在5分鐘。（三）常規方面的要求1、每節課走進教室時，先清點核對班級人數。若不及時了解學生數，同時學生出現事故，責任自負；若遇有學生曠課，應及時通知班主任處理。2、教師不允許遲到、早退、曠課。上課鈴聲結束后還沒走7、進教室的視為遲到；下課鈴聲未響之前下課視為早退；每節課上課鈴聲響后5分鐘才走進教室，或者每節課鈴聲未響而提前5分鐘下課視為曠課；未報經教務處同意，不得隨便調課，違者雙方皆按曠課處理。3、室外課或到專用教室、視頻教室上課，學生必須在打預備鈴前到達指定位置。4、嚴禁酒后上課、課堂上抽煙或上課時走出教室抽煙。5、課堂上不得因任何理由把學生趕出教室，若因特殊情況需批評教育的，必須在教室內使用恰當的方法，若確實有無法處理或管教的學生，教師應及時報告班主任和政教處。6、下午第一節課的教師必須監督學生做完眼保健操后才可走出教室。7、在課堂上，學生不得做與該節課“科目”無關的事情。8、上課時將手機調為振動或關8、閉狀態，嚴禁上課接打電話，否則視同教學事故處理。如果確有急事，需到教室外接聽，但時間不得超過1分鐘，違者按早退處理。9、教師應嚴格要求學生遵守課堂紀律。在課堂上因教師失職或其他主觀原因而導致的學生安全責任事故，由該節課的任課教師承擔。10、教師要關心、愛護學生，尊重學生人格。若體罰學生，造成學生心靈、身體傷害者，后果自負。11、教師必須樹立減負增效的觀念，讓學生從“資料集、題海術、疲勞戰”中走出來。在作業方面，必須做到課堂作業精選、適量、“三清”（堂堂清、天天清、周周清）。在學生家庭作業方面，必須嚴格按照宜昌市教育局關于規范義務教育教學行為通知的精神執行。12、教師對于學生的課堂作業以及單元評9、價的批改，必須做到“及時、準確、親自”批改，不得隨意請他人代批。13、教師在日常教學中，要加大幫扶力度。要建立教師結對幫扶、學生結對幫扶的機制，將幫扶工作做細、做實、做優。實現起始年級、起始學科不產生新的學困生（或差生），其它年級、學科對基礎較差的學生要制訂有明顯進步的目標和措施。同時，教師應做到幫扶工作“軌跡清晰、效果明顯”。14、教師對于學年考試，應該嚴格按照學校要求嚴格執行，任何人不得違規操作。15、教師對學生的學習評價，應做到評價多元化。教師轉變評價觀念，即要從對學生現有水平的評價轉變為對學生最近發展區的評價上來；要從單一評價學生的考試結果轉變為對學生學習習慣、學習狀態、學習過程、學習方法、學習效果的評價上來。讓學生在贊揚聲中成長，輕松愉悅的學習。違反以上條款12次者，學校進行思想教育，多次做工作不改者，停課整改，年度考核定為不合格。xx鎮中心小學