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1、小學學校教學工作管理及扣分制度編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: 小學教學工作制度為積極推進素質教育，以新課程標準為指導，進行課程改革，為全面提升教育教學質量，進一步規范教學行為，提高教學效率，制定本制度。一、教學工作常規。(一)、備課1、制訂學期教學計劃。教學計劃內容一般應包括學情分析、教材分析、教學目標、教學重難點、教學措施、教學進度以及學期教改研究專題等內容。教學措施中應包括后進生轉化措施，優秀生提高措施等。學期教學計劃要求在每學期開學后兩周內上交教導處。2、要認真研讀課程標準，通讀全冊教材，深入鉆研教材，閱讀教2、師用書和其它教學用書等相關資料，弄清教材編寫意圖及思路，準確把握教材的思想精髓。3、分析學情，應有針對性的分析學生知識、能力、情感等情況，再綜合課程標準要求和教材特點，確定每堂課的教學目標。教學目標一般應包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的內容。4、在明確教學目標的前提下，準確把握教材的深度和廣度，明確本節課教學內容在整個教材中的地位和作用，確定重點、難點;充分利用和開發學校、家庭、社區等課程資源，對教材進行創造性的科學加工，整合優化教學內容。5、根據實際，精心設計教學預案，要根據教學內容、學生實際情況，精心設計學生學習的每一個環節，對教學過程中可能遇到的問題要有預見，有相應的3、對策。6、寫好教案。教案要詳略得當，過程清楚。教案一般應包括：教材簡析、教學目標、教學重點和難點、課時安排、教學準備、教學過程、板書設計、作業等內容。教案呈現的方式可以多樣化，可以有文備式、表備式、卡備式、延伸式、電子式、零式教案。擔任多門學科的教師除所兼主要學科外可以備簡案，但教齡三年以內的教師必須寫出規范的詳案。7、根據教學內容，做好課前教學材料、儀器(如：實物、模型、標本、圖片、儀器、實驗報告表、多媒體課件等)的準備。上課前要熟悉教具、學具及儀器設備的使用方法，熟悉實驗操作程序等。為確保器材使用的安全性，上課前一定要事先進行演練，保證教學的順利進行。8、教師備課需在課前完成，健全以個人思4、考為基礎的集體備課制度，并通過教育局域網實現資源的共建共享。同學科的教師應做到集中備課(每月至少一次)。合作交流，取長補短，發揮整體優勢。(二)、上課1、上課是學生培養學習興趣、學習知識和培養能力主要方式，是最基本的教學活動，教師必須充分利用有限的時間，提高課堂教學效率。2、做好課前準備。熟悉教案，理清教學思路，準備好教材和教具等。預備鈴響后，任課教師必須在教室門口候課，督促學生做好課前各項準備工作。3、教師要穿著整齊、注意儀表和風度，課堂上不接來電，手機要處于關閉或振動狀態，杜絕遲到和拖堂現象。4、課堂教學是師生的“雙邊”活動，要正確處理教與學的關系，以學定教，因材施教，把自主、探究、合作的5、學習方式與有效的傳授式教學相結合。建立民主、平等、和諧的師生關系，創建良好的課堂氛圍，加強教學的互動性，在教師的指導下充分發揮學生的主體作用，把傳授知識、培養能力和情感教育結合起來，使學生成為學習的主人。5、教師要不斷提高教學藝術，做到教態自然、語言清晰且生動有趣，有效運用現代化教育技術輔助教學，書寫工整規范，板書設計合理，各個教學環節要有機銜接。6、注意課堂信息的反饋，調控教學進度，調整教學方法，寫好教學后記或教學反思。7、在戶外進行教學活動時，要根據本校情況提出各項活動要求，特別要強調安全問題。8、科學學科教師要積極創造條件，完成課程標準規定的演示實驗。創造條件組織學生進行分組實驗，并指導6、學生寫好實驗報告，激發學生學習的興趣，培養學生動口、動手、動眼、動腦的科學探究能力。(三)、作業布置和批改1、作業布置的目的在于幫助學生鞏固和消化課堂上學到的知識，教師從作業批改中可發現學生掌握知識的情況，有利于彌補學生知識的缺陷和調節教師的教學。教師要從興趣延長、技能技巧訓練、能力培養等方面考慮，克服作業布置與批改的隨意性，充分調動教與學的積極性。2、作業內容要精，體現分類要求。要有典型性和綜合性，既要有鞏固知識技能的，又要有擴展學生思維的深度和廣度;要有針對性和層次性，即分層次布置作業，既有統一要求，又有符合優秀學生和學習困難的學生實際的選作題;音樂、美術、體育等學科應注意實踐操作，作業原7、則上在課堂內完成。3、要把布置的作業題寫進教案中，且做到全收全改，不出知識性錯誤。作文批改要有眉批和總評。批改作業要批等級(如優、良、中、及格)，并注上批改日期。作業批改情況要及時反饋給學生。對學生的作業情況要進行必要的記錄，并作為對學生的學業進行綜合評價的依據之一。4、根據學生作業情況，各學科要結合學科特點，合理安排課外輔導，特別對學習有困難的學生，輔導一定要及時到位，切實做到日日清。(四)、學業評價1、要明確課程教學評價的目的、內容、方法，建立科學的發展性評價體系，實施多元性、激勵性評價，注重發揮評價的應有作用。2、關注過程性評價，提倡評價全程化。在實施過程評價時，教師要隨時關注學生在課堂8、上的表現與反應，及時給予必要的、帶有鼓勵性、指導性的評價。通過評價激勵學生主動積極學習，使評價成為一種促進學生積極向上的激勵機制。對學生的突出表現與反應做好記錄，供各個階段評價參考。3、注重發展性評價。重視個人和集體的發展，讓學生在積極的評價活動中享受到成功的喜悅，增強學習的信心和動力，在評價中不斷進步和成長。4、評價方法要多樣化。平時或期末對情感態度價值觀、探究能力和學科知識的評價，可采用教師觀察、問卷、實驗操作、作業、杰出表現記錄、測試與考查、作品分析、成長記錄袋、評定量表等方式方法，并根據教師評、學生自評、小組評、家長評等情況，按等級進行記錄，全面反映學生實際的學習與發展狀況。5、每學期9、進行期末學科考試，成績評定實行等級制;6、把握文化課考試難度。小學難度值控制在0.8-0.95。7、小學的語文、數學在完成單元教學后，要進行單元測驗。8、各教研組要對學業評價的結果進行分析，研究對策，不斷改進教學。(五)、研修活動1、教師要主動參加各級各類研修活動，通過各種研修活動，努力提高業務水平，發揮教研組(備課組)“學習共同體”的作用。2、建立聽評課制度，校長、教導主任、教師每學期評課達5節以上(聽課本上有書面評課稿)，聽課分別達15節、20節、15節以上。校長要按規定兼課。3、教師要主動參加教育科研活動，勇于探索，積極思考。每學期撰寫論文、或案例至少1篇，并認真寫好本學期的教學工作總結10、;每學期至少閱讀2本教育專著，并有不少于1000字的書面摘錄或心得體會;每學年至少上1節校級以上公開課或1次教研組內主題發言;每學期在網上發表原創文章(包括論文、案例、隨筆、教學設計、教學后記、讀書心得、生活感悟等)不少于5篇(45周歲以上的教師自行決定)。4、每學期每位教師在學校網站上發表原創教育隨筆不少于5篇(每月一篇)。5、新教師基本功要達到上級規定的要求。任教滿3年的新教師教學基本功要達標。盡快成為一名合格教師。考核內容為三字(粉筆字、鋼筆字、毛筆字)、三課(聽課、上課、說課)、三項(課件、命題、寫教學反思)。6、中老年教師(40周歲以上)要開展基本功升級活動。中老年教師在新課程背景下11、更新知識、轉變觀念，提高課堂教學水平。考核內容為公開課、課件制作、評課、撰寫教學論文或案例四項。二、教學質量管理。要把教學質量檢測與教學工作指導有機地結合起來，不以卷面測試的結果作為評定學校、教師和學生業績的唯一依據。1、學校各科教學質量管理由教導處直接負責，由教導處具體組織并具體落實到任課教師實施。教導處在學期初制訂工作計劃(包含教學質量督查內容)、安排課務，并協同總務部門落實教學設備，保證教學正常進行。2、每學期初，教師應迅速熟悉所任班級學生的學科質量狀況，并在規定時限內完成學科教學計劃，交教導處審核。3、教導處在期中和期末組織學科質量檢測，并有任課教師寫出試卷分析。分析應包括得分率分析，12、并作出定性判斷，分析表交教導處。教導處對全校檢測情況作及時分析報告。4、教導處視情況對部分課程進行不定期的研究性和診斷性抽檢，及時報告檢測分析結果，并根據情況，采取多種形式，組織診斷性研討。5、教師應充分認識課堂教學的主陣地作用，改變觀念，認真研究課堂教學，認真備課，提高課堂教學效率。教導處在期末對教師備課情況進行集中督查，并進行“推門課”“督查課”“指導課”的聽課活動。6、重視作業練習對學生鞏固知識的意義，在嚴格遵守有關作業量限制和“減負”精神的前提下，抓好作業練習的質量和效果。教師應努力發揮創造力，在學生作業興趣、認真程度和收閱率方面作文章，保證學生特別是后進學生作業練習質量，作業要精當、13、有效果。教導處不再采用靜態監督方法，而是結合檢測，隨時跟蹤成績落后學生的作業練習情況，并將此作為衡量教師教學工作質量的一項指標。7、教師應重視所任課程的輔差工作，要加強學習習慣培養和作業反饋，同時要注意情感的調控，提倡分層作業。教導處適時組織學習習慣調查、優秀作業展覽和學科競賽活動，并在期中和期末考核中突出輔差工作。三、教學工作檢查：1、教學工作檢查在校辦室的指導下進行，由教導處具體負責。2、教學檢查定期進行，每學期全面檢查兩次，即期中和學期結束;教學環節檢查每月末進行一次。3、教學工作檢查采取查閱資料、學生問卷的形式進行。4、教學檢查結果利用反饋單及時反饋給教師，并將結果納入每月月常規考核。14、月常規考核重點考核教師的教學工作常規，一般應采取教師自評與校評相結合的原則。四、教學工作督查：1、教學工作督查采取不定期、不定時的方式進行，在校辦公室的領導下，由教導處負責督查。2、督查內容包括：(1)督查各教研組常規教研活動、常規檢查是否按要求開展，常規檢查是否全面、準確、具體。(2)督查教風，隨機聽推門課、督查課，查課前準備、查學生負擔、查作業批改、查培優輔差、查教師有無曠課、坐教、隨意調課現象。(3)督查課改，課題組開展活動是否按計劃開展、查實驗教師課改日記、查集體備課是否開展、查過程、查記載、查實效、查興趣小組活動，查各室規范管理和活動記載。(4)督查學風，查各年級的學習風氣，各班自習15、紀律，學習氛圍、學習習慣、學習自覺性、學習效果、興趣特長的發揮及成果。3、督查中發現的有違學校制度的問題都作為教學事故記錄，結果納入月考核中，并代入總結性考核。五、教學常規制度1、任課教師帶足帶齊上課所需器材、教案、教具等提前1分鐘站在教室門外一側侯課，如不能按時侯課者，發現一次扣1分。2、(為減輕班主任負擔，考慮工作的科學性和實效性)任課教師實行理班制度，課間由上節課授課教師管理班級，如不能理班者發現一次扣1分。(教師理班負責解答上一節課學生的疑難，并兼負學生的課間安全)3、上課時間，任課教師不允許坐著講課，無關教師不許隨意闖入課堂，如有違者扣1分。4、對課堂上的突發事件，教師要有較強的應變16、能力，不得占用教學時間批評學生，如發現一次扣1分。5、對個別學生批評教育要堅持循循善誘，耐心說服，不能諷刺挖苦，污辱漫罵，更不能體罰和驅出課堂或學校，如發現一次扣1分。6、上課期間，教師不得指派學生走出教室辦事，教師更不得隨意脫離課堂，如有發現一次扣1分。7、保證40分鐘授課時間，提早下課或嚴重拖堂者發現一次扣1分。8、有極特殊情況需要串課的，要經教導處批準，須說明串什么課，什么時間補，教導處按記錄核實，如按時補上，不扣分，如不能按時補上每節扣2分，無故串課，或隨意串課，一經發現，每人各扣2分。9、注重教學衛生，時刻指導學生的坐、看、手的姿勢，不注意教學衛生者，發現一次扣1分，不注意指導坐姿者一次扣1分。10、任課教師不得在上課期間接待家長，發現一次扣1分。