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1、小學留守兒童之家管理制度編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: xx小學留守兒童之家制度匯編目 錄(一留守兒童組織領導制度(3(二 留守兒童基本情況登記制度(3(三 留守兒童家長 (監護人 培訓與管理制度(4(四 留守兒童監護人聯系制度(4(五 留守兒童之家活動制度(5(六 留守兒童結對幫扶制度(6(七 留守兒童檔案管理制度(7(八 留守兒童安全生活公約(8(九 留守兒童學習制度(9(十 留守兒童心理咨詢制度(10(十一 留守兒童之家志愿者工作制度(11(十二 留守兒童“愛心媽媽” (代理家長 職責任務(11 (十三留守兒2、童之家工作信息報送制度(12(十四“留守兒童之家”管理制度(14(十五留守兒童之家工作督查制度(15(十六留守兒童聯席會議制度(16(十七留守兒童會議制度統籌協調機制(17(十八留守兒童檔案管理制度(19(十九留守兒童工作考核制度(20(二十建立留守兒童信息卡制度(22(二十一建立談心交心制度(22(二十二心理咨詢制度(23(二十三定期開展活動制度(24(二十四家校互動制度(24(二十五建立留守兒童體能測試制度(25(二十六開展法制、安全、心理健康教育等講座制度(25(一 留守兒童組織領導制度1、各項目學校要分別成立留守兒童關愛工作領導小組,教育局 及學校一把手任組長,教育局相關科室及學校處室3、負責人為成員。 2、領導組成員分工明確,責任到人,充分發揮領導小組成員職能作 用,加強對縣區、對學校關愛留守兒童工作管理。3、認真落實“兩免一補”政策,對部分貧困留守兒童給與生活補助, 確保他們不輟學。 同時不斷改善學校的條件, 為留守兒童的學習生活 提供良好的后勤保障。(二 留守兒童基本情況登記制度1、學校每學期要對在校的“留守兒童”進行認真的調查和登記, 建立每個“留守兒童”的專門檔案和聯系卡。2、留守兒童基本情況內容包括:學生的基本情況、家長姓名、 家庭詳細住址、家庭聯系電話,家長務工單位詳細地址、聯系電話或 其他法定監護人的職業、詳細地址、聯系電話等。3、 通過建立“聯系卡” , 加強4、學校與學生家長或其他法定監護人 的聯系,對留守兒童開展有針對性的管理和教育。(三 留守兒童家長 (監護人 培訓與管理制度1、建立家長或臨時監護人培訓機制,加大對外出務工家長或臨 時監護人的教育引導, 提高家長或臨時監護人管理和教育留守兒童的 能力。2、充分利用寒暑假、春節等留守兒童家長回家之機,通過舉辦培訓 班、召開家長座談會等,傳播科學文明的家教知識,加強對留守兒童 家長和監護人的法制宣傳。3、以家長學校為平臺,以分類教學的形式,抓好臨時監護人專 項培訓,每學期不少于兩次。對年歲大、離校遠的臨時監護人,學校 以辦村 (居 家長分校和家訪形式送教上門。4、要求家長與學校或臨時監護人簽一份托管協5、議、留一個外出 電話、學一點家教知識。(四 留守兒童監護人聯系制度1、學校開通親情熱線,幫助留守兒童每月進行一次與外出務工 父母通信、通電話或視頻交流活動。2、留守兒童家長每兩周與孩子通一次電話,每月與孩子互通一 封信, 每月與孩子的班主任和委托監護人聯系一次, 每學期與孩子的科任教師聯系一次,主要節假日回家團聚一次,傾聽孩子的心聲,關 注孩子的成長,彌補孩子感情上的缺失。3、學校每學期召開一次留守兒童臨時監護人會議,通報留守兒 童在校學習、生活、品行和心理健康等方面的情況,提出留守兒童管 理教育的針對性建議。4、班主任每學期組織一次對每位留守兒童的家訪活動,了解并 指導監護人進行正確的家庭教6、育。(五 留守兒童之家活動制度1、學校每學期制定好留守兒童之家活動計劃與安排,并抓好落 實。2、將德育工作放在首位,充分發揮學校少先隊、共青團和班委會的 作用,開展工作。3、積極開展“找一名愛心 (爸 媽,結成幫扶對子;舉辦一次主題教 育活動;組織一次留守兒童親情關愛活動;參加一個課外興趣小組, 培養留守兒童特長;讀一本好書”等“九個一”活動。4、通過豐富多彩的文體娛樂等活動開展,加強對留守兒童的法 制、 安全、 心理健康等教育, 提高留守兒童自學、 自理、 自護、 自強、 自律的能力。(六 留守兒童結對幫扶制度1、根據摸底調查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過 師生之間,學生之間“一對7、一、結對子”等多種形式,與留守兒童結 成學習、生活幫扶對子,使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情 感交流和思想上的關懷和幫助。2、幫扶教師每學期至少到留守兒童家中走訪 1次,了解掌握留 守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。3、幫扶教師每學期至少與留守兒童談心 1次,了解他們的心理 狀況, 有針對性地從心理上給予他們慰藉, 讓他們充分感受到人情的 溫暖和社會的關愛。4、幫扶教師每學期至少與班主任聯系 1次,了解他們在學校里 的學習和生活情況。5、幫扶教師每學期至少與臨時監護人溝通 1次,了解掌握他們 在家學習和生活情況。6、幫扶教師每學期給留守兒童寫信 1次,在志愿者與留守兒童 之間架起8、一座友誼之橋, 通過書信的方式, 了解掌握留守兒童的學習 生活情況,記錄他們的成長歷程。7、幫扶教師要關注留守學生心理健康,妥善做好心理疏通,以誠相 待,傾情相助。引導結對學生樹立“自信、樂觀”的心態。8、談心、通話情況要有記錄,每月上交學校政教處存檔備查。(七 留守兒童檔案管理制度1、留守兒童之家檔案資料實行專人管理。2、建立健全留守兒童工作紙質檔案、圖片檔案、光碟音響及電 子檔案。3、每一項全校性的工作 (活動 結束后要求檔案管理員及時收集 原始資料整理歸檔,學期結束前及時集中各幫扶志愿者和各班級 (班 主任 的關愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。離校前所有入檔資料 按要求分類整理裝訂, 完9、成建檔任務, 并及時上交學校負責人審核后 由學校統一保管備查。4、案卷要求整潔、清晰,不得丟失。5、留守兒童之家志愿者要及時做好平時的幫扶關愛記錄和學期 結束的“留守兒童成長評價記錄” ,學期結束前及時將幫扶留守兒 童活動記錄表 “留守兒童”成長記錄表等資料上交留守兒童之家 檔案管理員歸檔。6、學校和班主任要定期和不定期檢查“學生結對幫扶活動”的 開展記錄情況, 并進行有效指導; 根據學校計劃組織開展專題關愛活 動, 學期結束前及時將有關記錄表、 活動資料上交留守兒童之家檔案 管理員歸檔。(八 留守兒童安全生活公約1、聽從學校老師教導,不攜帶易燃、易爆,易傷害等易造成事 故的器械、玩具到學校,10、防止和杜絕不安全事故發生。2、按時上學,不遲到、不早退、不逃學。上課期間,不隨意出校門, 有病有事自覺履行請假手續。3、勤奮簡樸,自立自強。積極參加力所能及的勞動,自己能做的事 自己做。生活節儉,不亂花錢,不購買和食用不合格的小食品。不挑 食厭食,體諒父母的艱辛。聽從家長、老師和監護人的正確教導,不 自行其事。4、自尊自愛,不打架罵人說臟話,不進網吧和游戲廳,不做有 損于集體和他人利益的事情。5、遵守交通法規,注意交通安全,不做危險性游戲。積極參加 體育鍛煉,不斷增強體質。6、主動與老師溝通,定期與父母書信、電話聯系,保持積極、 樂觀、向上的精神狀態。(九 留守兒童學習制度1、認真制定學習計劃11、,不斷總結學習經驗、科學利用學習時間, 形成良好的學習習慣。2、課前認真預習,并準備好學習用品。3、上課專心聽講,積極思考,大膽發言,不懂就問,回答問題 聲音響亮。4、課后認真復習,按時獨立完成作業,書寫工整。5、努力學好各門功課,不偏科,不厭學,爭當德、智、體等全 面發展的優秀學生。6、 既堅持課堂上老師指導下的自學, 又堅持自己計劃中的自學, 學會自己管理自己,不斷提高自學能力。7、積極參加各類課內外興趣活動和社會實踐綜合活動,課余時 間多讀健康有益的書刊。8、 積極參加留守兒童之家組織的各類專題教育活動和文體娛樂活動, 保持身心健康發展。(十 留守兒童心理咨詢制度1、學校設立留守兒童心理12、咨詢室。2、配備心理輔導教師。3、心理咨詢工作的宗旨是輔導“留守兒童”的心理衛生,以各 種方式方法幫助“留守兒童”提高心理健康水平。4、心理咨詢工作者應對“留守兒童”的有關資料、檔案予以保 密;如采用案例教學、科研或寫作時,應適當隱去那些可能會據以辨 認出服務對象的有關信息。5、在心理咨詢過程中,如發現咨詢的“留守兒童”有危害其自 身生命和危及社會安全的情況, 心理咨詢工作者有責任立即采取必要 的措施,防止意外事件的發生。6、心理咨詢工作者應注意保持情緒穩定,在自身處在極度的情 緒波動狀態時,應回避接待“留守兒童” 。7、對“留守兒童”認真負責,咨詢結束后,需及時整理、完善 咨詢記錄卡。(十一13、 留守兒童之家志愿者工作制度1、按照留守兒童之家工作安排和要求,遵守職業道德,關愛留 守兒童,認真履行職責。2、服從縣區和學校分配的留守兒童工作任務,加強對班級內留 守兒童的關愛和管理, 對留守兒童一視同仁, 注重留守兒童后進生的 轉化。3、加強對留守兒童的教育和引導,有計劃組織開展學校關于留 守兒童工作的各項任務,盡職盡責,幫助留守兒童健康成長。 4、注重對留守兒童個案的了解和掌握,及時發現、總結、交流 和推廣留守兒童成長中具有普遍性和規律性的案例、 做法及經驗, 促 進學校留守兒童整體工作水平的提高。(十二 留守兒童“愛心媽媽” (代理家長 職 責任務主要職責:了解留守兒童的學習、生活、身14、心健康及家庭基本情況,引導糾 正其思想行為方面出現的偏差, 給予留守兒童親情般的關愛, 幫助其健康成長。主要任務:1、開展“雙互” 、 “雙訪”活動 (“雙互” ,即“雙方互相認識、 互相了解” ; “雙訪” ,即“訪班主任、訪臨時監護人” 。每學期要與 班主任取得聯系, 了解留守孩子的學習及在校表現情況; 與臨時監護 人聯系溝通,了解留守孩子的生活和身心健康狀況。2、堅持經常聯絡。每月與留守孩子進行一次見面或溝通交流; 每月幫助孩子與家長進行一次電話或書信聯系; 每學期與留守孩子參 加一次社會實踐活動; 每學期參加一次學校家長會; 每學期進行一次 家訪。3、明確幫扶內容。掌握留守兒童的家庭情15、況、心理狀態、學習 情況、日常行為表現,主要幫助孩子解決在思想、學習、身心成長中 遇到的困惑與困難,使他們真正感受到親情般的關愛。(十三留守兒童之家工作信息報送制度為促進學校留守兒童之家的建設和管理工作的有效開展, 結合我 區實際,特制定留守兒童之家工作信息報送制度:1、信息報送原則:(1及時性原則。重要信息早發現,早收集,早報送。(2準確性原則。實事求是,尊重客觀,符合實際,文字表述 準確,用詞嚴謹,分析恰當,數字精準。(3時效性原則。以推動落實、促進工作為原則,及時提供真 實、有用的情況,堅決克服形式主義。2、信息上報內容及要求:圍繞留守兒童工作的部署及貫徹落實情況報送信息, 做到重大活 16、動及時報送,成功做法和經驗隨時報送。學校要有專人負責收集關愛留守兒童的相關信息及活動圖片, 每 月 25日前至少報送兩條留守兒童之家建設有關信息到中心學校 上報內容主要包括:(1校內留守兒童工作思路、工作情況、進展情況、主要工作 完成情況等方面的信息。(2 學校召開的留守兒童各項會議的會議圖片及會議主要內容。 學校開展各項活動的活動圖片及活動報道。(3學校每學期更新后的留守兒童花名冊。(4每學期初根據學校實際情況擬定工作計劃,期末要將本學 期工作的開展情況寫出書面總結。 計劃和總結要在規定時間內報送到 中心學校(5在堅持上述信息必報的同時,盡量報送包括調研報告、匯 報材料等在內的調研性信息。317、報送方法:(1文稿采用 word 文檔格式,標題小二黑體,正文三號仿宋, 排版整齊。打印后報送。(2新聞報道直接上傳阜南教育網站。(十四“留守兒童之家”管理制度一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案,分 類區別對待, 進行有針對性的教育和管理。 各班主任教師及隨時了解 留守兒童的學習、生活狀況、思想動態等,有針對地對他們進行幫助 和引導。二、學校要充分利用假期、或春節家長回家的時機,召開留守兒 童家長會,與家長交流,使學校內外對兒童的影響產生合力效應。 三、重視留守兒童的身心健康,開通家長(監護人熱線,學校 老師要經常與家長(監護人聯系,了解孩子在家的情況,以便及時 幫助留守學18、生;四、經常組織留守兒童參與文體娛樂活動,充實業余生活,多與 他們溝通交流,慰藉他們殘缺的感情。五、 課程教學中加強留守兒童的生存教育、 安全教育和法制教育, 強化留守兒童自尊、自立,幫助他們了解知法、守法的知識技能; 六、關注他們的身心健康發展,尤其是留守兒童,學校成立心理 咨詢機構, 開設針對青少年身心發展規律的心理課程, 專設心理教育 教師, 心理健康咨詢室, 共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏 導,為留守兒童排憂解難, 引導兒童走過人生發展的關鍵時期,幫助 兒童健康、和諧發展。七、辦好家長學校,對家長開展家庭教育培訓,教給他們正確的 教育兒童的方法,不要溺愛孩子,當孩子做錯了事要及19、時管教,一般 情況下, 不要滿足孩子正常需要之外的要求, 以養成孩子自我克制的 習慣。 注意與學校和老師保持經常性聯系, 及時了解孩子的發展狀況。使留守兒童受到更多的監督、 照顧與關愛, 減少留守兒童受教育的斷 層與真空。八、 每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信, 匯報自己在 學校及家中的學習生活情況,及自己要想向父母傾訴自己的情感。 九、 留守兒童是社會普遍的問題, 學校全體教職工要多關注了解 留守兒童,對其進行調查研究,為他們營造健康成長的和諧氛圍。(十五留守兒童之家工作督查制度我校根據上級文件精神,學校留守兒童工作領導小組經常對每 人分管工作進行督導檢查, 發現問題及時限期整改, 20、以彌補工作中的 不足, 把留守兒童工作做到實處。 學校將從以下幾個方面對學校留守 兒童工作進行督查。1、是否抓好關愛留守兒童工作,切實為留守兒童提供學習、生 活、 情感上的幫助; 進一步完善關愛留守兒童的工作制度和激勵機制。 2、 是否深入抓好留守兒童之家建設工作, 力爭在近期實現 “留 守兒童之家”設施齊全、管理完備、活動豐富。3、 是否推進留守兒童幫扶活動。 爭取各方支持, 整合社會資源, 深入開展關愛留守兒童幫扶活動,解決其實際困難。4、是否開展“留守兒童”興趣活動。根據兒童的興趣愛好,經常組織開展各類趣味活動, 通過各種活動, 引導留守兒童融入社會大 家庭。5、是否強化宣傳。通過廣播、21、視頻、板報、櫥窗、會議等多種 形式,宣傳報道留守兒童之家建設工作進展情況,抓好典型宣傳,讓 全社會都了解關注留守兒童的生存現狀, 動員引導全社會力量都來關 心、關愛留守兒童,在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。(十六留守兒童聯席會議制度一、對留守兒童進行認真的調查和登記,建立留守兒童檔案。 其 基本內容包括:留守子女的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、聯 系電話,家長務工單位詳細地址、聯系電話,或其他法定監護人的職 業、詳細地址、聯系電話等。對于留守兒童檔案,學校和村組要各存 一套,信息共享,掌握留守兒童的成長動態,做到學校、村組、家長 互相溝通。二、根據學校實際,建立留守兒童常規管理制度,如 22、留守學 生管理辦法等規章制度, 使留守兒童教育有章可循,工作步入正常 化、規范化軌道。三、 建立留守學生家長聯系制度, 加強學校與學生家長或其他法 定監護人的聯系,對留守學生開展有針對性的管理和教育。四、 動員社會力量為留守兒童做好服務。 建立留守兒童之家隊伍 等。經常性為留守兒童提供心理輔導、精神撫慰、道德教育、維護權 益、經濟扶助等各方面服務。五、強化家庭的監護意識和教育責任,加大對義務教育法、 未成年人保護法 等法律法規的宣傳學習力度, 引導外出務工家長 正確處理打工致富與子女教育的關系, 強化他們對子女成長的監護責 任和教育責任。六、定期召開聯席會議。 定期召開聯席會議,研究解決留守兒23、童 管理存在的困難和問題,留守兒童工作領導組成員,要責任上肩,確 保留守兒童的教育和管理工作落到實處。(十七留守兒童會議制度統籌協調機制農村留守兒童正處于人生關鍵時期, 由于父母長期不在身邊, 這 些孩子往往感到“情感缺失” 、 “情感饑餓” ,他們無法享受到父母在 思想認識及價值觀念上的引導和幫助, 成長中缺少了父母情感上的關 注和呵護,極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常, 思想道德教育上出現缺失。 為此加強和改進未成年人思想道德教育決 不能忽視農村留守少年兒童這一特殊群體。1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行 全面登記, 了解和掌握留守兒童基本情況, 以利24、于對留守兒童開展有 針對性的管理和教育。2、建立留守兒童監護人聯系制度。每學期向留守兒童臨時監護 人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況,提 出留守兒童管理教育的針對性建議。 班主任每學期要對全班每位留守 兒童進行一次以上家訪, 了解指導監護人開展正確的家庭教育。 學校 開通“幫扶熱線” ,暢通家校聯系渠道。3、建立留守兒童情況報告制度,對帶有普遍性和典型性的問題 及時報告上級教育主管部門。4、建立留守兒童結對幫扶制度。通過師生之間一對一、學生之 間一對一等多種形式,與留守兒童結成學習、生活幫扶對子,使留守 兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。 5、建25、立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位,通過組 織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、社區服務活動、 心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等,為留守兒童增 進與同齡人的交流溝通、 師生間的關愛互動、 社會環境人際交往等搭 建健康和諧的情感交流平臺。6、建立留守兒童管理教育責任制度,形成學校、社會、家庭三 位一體,共同關心、教育、管理留守兒童的機制。(十八留守兒童檔案管理制度一、留守兒童之家檔案資料實行專人管理。二、建立健全留守兒童工作紙質檔案、圖片檔案、光碟音響及電 子檔案。三、每一項全校性的工作(活動結束后要求檔案管理員及時收 集原始資料整理歸檔。學期結束前及時集中各幫扶26、志愿者和各班級 (班主任 的關愛留守工作原始資料整理歸檔。 離校前所有入檔資料 按要求分類整理裝訂, 完成建檔任務。 并及時上交學校負責人審核后 由學校統一保管備查。四、案卷要整潔、清晰、不得丟失。五、 留守兒童之家志愿者要及時做好平時的幫扶關愛記錄和學期 結束的“留守兒童成長評價記錄” ,學期結束前及時將幫扶留守兒 童活動記錄表 、 留守兒童成長記錄表 等資料上交留守兒童之家檔 案管理員歸檔。六、班主任要定期和不定期檢查“學生結對幫扶活動”的開展記 載情況,并進行有效指導, 根據學校計劃組織開展專題關愛活動,學 期結束前及時將有關記錄表活動資料上交留守兒童之家檔案管理員 歸檔。(十九留守兒童27、工作考核制度我校為進一步貫徹落實中共中央國務院關于進一步加強和改 進未成年人思想道德建設的若干意見 精神, 加強對學校留守兒童的 教育管理和引導,提高學校德育工作的針對性、主動性和實效性,提 高我校領導干部、教師的德育理念,為留守兒童營造一個溫馨、和諧 的學習環境和生活環境,制定了關注留守兒童考核制度方案。一、統一思想,提高認識,加強領導召開專題會議研討我校留守兒童的教育管理工作, 引導廣大教職 工對因家長常年外出打工, 而對子女學業和身心健康成長所造成的影 響這一課題進行重點調研, 使大家充分認識到當前加強留守兒童工作 的重要性。二、把握全局,抓好重點,融入活動。1、認真開展結對工作。在征求28、領導、行政人員及師生意見的基 礎上,結合實際,開展領導干部、教師與留守兒童結對活動,落實導 教工作。2、 專題研討。 對各班留守兒童的學習情況和日常表現進行調研, 確定導教的重點對象。(1建立定期談心制度。要求結對者定期與留守兒童談心,及時掌握他們的心理動態; 建立檔案, 及時記錄其心理表現的動態發展 情況; 主動加強對留守兒童的心里引導, 并鼓勵他們參與老師和同學 交流,及時緩解情緒。(2建立學校、監護人聯系制度。保證結對教師及結對領導干 部與留守監護人聯系渠道的暢通, 及時了解他們在家的各方面表現情 況,及時反饋留守兒童在校表現情況。(3建立親情連線制度。學校為留守兒童開通親情熱線,為留 29、守兒童與家長的聯系提供方便。(4建立定期交流制度。結對教師要經常性地進行導教反思, 撰寫、學習導教心得和相關論文,總結經驗。(5建立表彰制度。結對人員要善于挖掘留守兒童身上的閃光 之處,及時地予以鼓勵和表彰。三、多元評價,定期考核1、 學校每年對結對教師的導教工作進行一次全方位的考核評價, 對成績顯著者予以表彰,對工作敷衍塞責者提出批評。2、學校要求教師及各部門把關愛留守兒童工作作為重點工作來 抓, 將留守兒童教育工作納入教師崗位責任目標考核, 全面實行考核 獎懲。學校將定期進行督查,及時通報情況,并把關愛留守兒童工作 納入教師年終考核, 占年終考核總分的 20%, 對實施關愛留守兒童工 作成30、績突出的部門和教師個人給予表彰獎勵, 同等條件下評優、 晉級 優先考慮; 對工作沒有起色的部門和個人給予批評, 并取消當年評優 資格。(二十建立留守兒童信息卡制度一、 各班每學期初要對留守兒童家庭情況進行一次調查摸底, 全面調 查掌握留守兒童的動態信息。二、根據新學期學生變化情況,各年級、各班級的班主任、任課教師 要分人頭,通過上門調查、 走訪群眾等形式,逐一做好留守兒童的個 人信息統計,匯總后上報到學校。三、建立和完善留守兒童檔案,重點記錄“留守兒童”的現居住地、 現監護人(或托管人的姓名、關系及聯系方式、父母工作單位及通 訊方式等情況。(二十一建立談心交心制度一、學校教師、 代理家長每周至31、少與留守學生談一次心,與他們進行 零距離交心。二、了解他們的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況,交流 感情,培養學生良好的心態和健康的心理。二、要先根據留守兒童的不同特點確定談心主題,并做好談心記錄。建立留守兒童家訪制度。一、 班主任要堅持對留守兒童進行家訪, 每學期都走進每一個留守兒 童進行家訪。二、每學期都要走進每一個留守兒童家庭,了解他們在家生活情況, 代理監護人的教育管理情況, 加強與代理監護人聯系與溝通, 共同關 心留守兒童成長。三、家訪前,要做好充分準備,確定好家訪的目的和內容,使家訪有 的放矢、重點突出。四、家訪時采用適當的方式告訴家長學生在校的學習、生活、紀律、 品德等情32、況, 讓家長真正了解學生在校的表現。 同時及時了解學生在 家表現,注意保護學生的自尊心和積極性。五、家訪時做好記錄。(二十二心理咨詢制度一、心理咨詢工作的宗旨是輔導“留守兒童”的心理衛生,以各種方 式方法幫助“留守兒童”提高心理健康水平。二、心理咨詢工作者應對“留守兒童”的有關資料、檔案予以保密; 如采用案例教學、 科研或寫作時, 應適當隱去那些可能會據以辨認出 服務對象的有關信息。三、在心理咨詢過程中,如發現咨詢的“留守兒童”有危害其自身生 命和危及社會安全的情況, 心理咨詢工作者有責任立即采取必要的措 施,防止意外事件的發生。四、 心理咨詢工作者應注意保持情緒穩定, 在自身處在極度的情緒波33、 動狀態時,應回避接待“留守兒童” 。五、對“留守兒童”認真負責,咨詢結束后,需及時整理、完善咨詢 記錄卡。(二十三定期開展活動制度一、根據學校實際,每周利用課余時間定期開展活動。二、每天安排一定時間讓學生看看電視,了解國內外大事,增長知識 和見聞。三、周一開放圖書室,周二開放閱覽室,周三開放電腦室,周四開展 文體等活動, 周五開展交流活動。 時間均安排在每天下午上課前活動 時間,由各項目負責人組織開展。(二十四家校互動制度一、發揮家校教育功能,定期召開留守兒童監護人會議。二、 對留守兒童的監護人或臨時監護人進行培訓, 加強留守兒童的教 育管理。三、認真聽取留守兒童監護人的意見和建議,共同教育好留守兒童。 (二十五建立留守兒童體能測試制度一、 定期為留守兒童進行體能測試, 以及時了解孩子的身體發育情況 和健康狀況。二、如發現身體有異常現象,及時與監護人聯系,及時治療。三、為每個留守兒童建立測試卡,做好測試記錄,并整理歸檔(二十六開展法制、安全、心理健康教育 等講座制度一、學校每月舉辦一次安全、心理健康教育等講座,教育留守兒童遵 紀守法、了解安全常識,讓他們身心都健康。二、 留守兒童之家聘請法制輔導員, 定期對留守兒童進行法制教育。三、全體教師要對留守兒童加強安全教育,安全工作要齊抓共管,防 止和杜絕事故的發生。四、 開展活動時, 輔導老師要緊跟學生, 嚴格管理, 確保學生的安全。