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1、小學青年與骨干教師培訓內容、考核獎勵制度編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: xx市第七小學教師培訓、獎勵制度 1. 注意教師的選拔，嚴格按素質要求，選拔教師，并注意統籌兼顧，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互幫互助。2.加強對教師隊伍的培養和提高，對教師的培養我校包括兩方面的內容，一方面是定向培養：對青年教師教師進行特定的培養，每學期搞三次專題培訓（教師應具備哪些條件和基本功，如何制定班級計劃，如何了解和研究學生，如何培養和使用學生干部等等），使其符合教師工作的要求。另一方面，是骨干教師進行培訓，使其在思想和業務方面2、都得到提高，更好地進行班工作。3.對青年教師的培養主要有這幾個方面：（1）建立辦班制度。集中對青年教師進行培養分三個階段，即學習與調查階段，實踐與研究階段，總結與研討階段。（2）針對教師工作中經常遇到的問題選擇主題，舉辦專題講座，每學期三次，內容包括：如何激發學生的學習興趣及發揮個人特長；如何轉化后進生；如何處理偶發事件；如何開展心理誘導等。（3）每學期開展一次交流研討活動。（4）舉辦單項比賽，如轉化后進生，培養干部等，用競爭激勵的手段發揮年青教師的特長和聰明才干。（5）做好情報及資料積累工作，定期為青年教師提供國內外教育信息和教改經驗，不斷學習積累各種資料、實踐總結再實踐。4.對骨干教師培訓3、主要有這幾個方面：（1）加強教師的思想工作，每月必學習一次，行成制度，使其認識到教師工作的重要，樹立強烈的事業心和責任感。（2）每開學初組織教師學習馬列主義理論和教育方針政策，不斷提高政治理論水平學習教育學、心理學，不斷提高教育理論水平。（3）第學期初指導教師寫好班級工作計劃。（4）年級組建立每雙周一次教師例會制度。聽取匯報，布置和研究教師工作，做到每次會議都有重點地解決教師工作中的一兩個重點問題。（5）每學期召開一次教師工作總結經驗交流會議，如何培優補差等。（6）建立幫教結對子制度，以優帶差、互幫互學，尤其是亂班差班。（7）每學期搞一次專題性的教育研究活動，據學校和班級的實際情況提出班級管理4、工作中帶關鍵性的研究課題，有計劃地組織教師開展專題討論，研究活動。（8）鼓勵和支持教師進修（在實踐中自修，在函授中進修）。（9）領導深入實際，及時發現問題，及時解決，發現典型及時推廣，不斷提高教師的群體素質和水平。二、建立考核獎勵制度。 教師工作的評價方法是自我評價和他人評價（領導、學生、家長等）相結合。每學期評一次并記入檔案，給予相應的獎勵懲罰。 獎勵辦法：（1）學校每年評一次優秀教師，給予精神鼓勵和物質獎勵，評選評優優生考慮。（2）對主動承擔教師的，工作目標卓有成效者，論功一次。并發證書和資金。（3）每月除領取財政撥發的教師津貼外，學校還另給予補貼。業績考核，評先評優，職稱評定，根據教師的工作業績加一定的分數。（4）試行教師聘任制。（5）對違反教師法，教育法（如體罰、諷刺、挖苦學生等）的教師要給予行政處分。年鞏固率不夠98的不評先評優。