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1、幼兒園大教研活動(dòng)目標(biāo)及流程管理制度編 制： 審 核： 批 準(zhǔn)： 版 本 號(hào): ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準(zhǔn)： 版 本 號(hào): XX幼兒園大教研活動(dòng)制度1、每學(xué)期根據(jù)幼兒園業(yè)務(wù)計(jì)劃,從教師當(dāng)前教育教學(xué)問(wèn)題出發(fā),制定有效具有操作性的大教研組工作計(jì)劃，并按計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行。2、每雙周五上午8:3011：00進(jìn)行大組教研活動(dòng)，全體空班教師參加活動(dòng)，不遲到、不早退，有事向副園長(zhǎng)請(qǐng)假；教研活動(dòng)中不得做與研討無(wú)關(guān)的事情，積極、主動(dòng)參與研討、分析、發(fā)表自己的看法，努力形成爭(zhēng)鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。3、每次活動(dòng)前研討內(nèi)容事先告知教師，要求每位教師認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備；利用大教研活動(dòng)有計(jì)劃開(kāi)展各相關(guān)2、教研重點(diǎn)的研討，及時(shí)、有效、全面地做好資料積累和活動(dòng)記錄。4、每次教研活動(dòng)后大教研組長(zhǎng)（副園長(zhǎng)）必須進(jìn)行提升性總結(jié)給教師以新的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。5、每次教研活動(dòng)后承擔(dān)實(shí)踐活動(dòng)的班級(jí)或教師即使上交方案及活動(dòng)后的修改稿與反思，并在下次實(shí)踐前進(jìn)行整改。6、每學(xué)期教學(xué)實(shí)踐研討不少于10次；每學(xué)期進(jìn)行一次教研組展示活動(dòng)，能反映教研成果。7、每次參加大教研活動(dòng)的教師有義務(wù)向搭班教師傳達(dá)每次教研內(nèi)容、情況與成果。7、學(xué)期結(jié)束，對(duì)照計(jì)劃認(rèn)真總結(jié)，撰寫(xiě)大教研組工作小結(jié)。XX年9月XX學(xué)年第一學(xué)期大教研組計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：根據(jù)XX市學(xué)前教育指導(dǎo)綱要、XX市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)、XX幼兒園XX學(xué)年第一學(xué)期業(yè)務(wù)計(jì)劃要求，切實(shí)從3、幼兒、教師的實(shí)際發(fā)展需求出發(fā)，大膽實(shí)踐探索，切實(shí)提高教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)化能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，最終提升幼兒園教育質(zhì)量整體水平。二、情況分析：由于我園分部的成立，全園現(xiàn)有24個(gè)班級(jí)；其中總部18個(gè)班級(jí)環(huán)境狹小，幼兒活動(dòng)室甚少，在實(shí)施課程平衡方面如何有效地處理好角色游戲材料與區(qū)角活動(dòng)材料在同一區(qū)域內(nèi)呈現(xiàn)存在一定困難；此外，由于多位老教師的外調(diào)，大批新教師的引進(jìn)，直接影響了各班角色游戲材料和區(qū)角活動(dòng)材料設(shè)計(jì)、投放質(zhì)量。三、教研工作目標(biāo)： 幫助教師在客觀條件下，形成角色游戲材料與區(qū)角活動(dòng)材料在同一區(qū)域內(nèi)呈現(xiàn)的整合投放觀念，使角色游戲材料和區(qū)角活動(dòng)材料投放做到有效聯(lián)系和相互補(bǔ)充，在有效促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的同時(shí)4、，提高教師在有限的教學(xué)空間中的工作效率。四、途徑：1、實(shí)踐研討：確立試點(diǎn)班，每雙周五開(kāi)展一次大組實(shí)踐研討活動(dòng)，提高教師實(shí)踐能力。（小班：小1、小7；中班：中4、中7；大班：大3、大4；）2、理論學(xué)習(xí)：組織教師學(xué)習(xí)角色游戲材料和區(qū)角活動(dòng)材料投放的要求等，提高教師理論水平。3、網(wǎng)絡(luò)教研：通過(guò)每2周一次BBS對(duì)教研內(nèi)容進(jìn)行提前公布、思考，并在集中研討后進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研空間。4、實(shí)地考察參觀：通過(guò)參觀姐妹園角色游戲材料與區(qū)角活動(dòng)材料創(chuàng)設(shè)，開(kāi)拓教師的思路，提高教師角色游戲材料、區(qū)角活動(dòng)材料整合設(shè)計(jì)能力。5、案例分析：通過(guò)案例分析幫助教師以點(diǎn)帶面形成使兩種材料在同一區(qū)域內(nèi)整合呈現(xiàn)的意識(shí)。五、具體安排5、：周次研討形式、研討內(nèi)容研討準(zhǔn)備預(yù)期成效第二周理論學(xué)習(xí)：幼兒角色游戲材料投放的要求、幼兒區(qū)角活動(dòng)材料投放要求。1、 相關(guān)的理論資料2、 網(wǎng)絡(luò)教研通知明確角色游戲材料投放要求、區(qū)角活動(dòng)材料投放要求第四周案例分析：理發(fā)店（中班）1、 案例分析表2、 中班年齡特點(diǎn)3、 網(wǎng)絡(luò)教研通知構(gòu)建1個(gè)關(guān)于中班理發(fā)店的兩種材料在同一區(qū)域呈現(xiàn)的投放模版第六周大4班實(shí)踐研討：（立足于23個(gè)主題點(diǎn)，研討角色游戲材料投放合理性，及根據(jù)游戲材料情況如何投放區(qū)角活動(dòng)材料）1、 觀察記錄表2、 班級(jí)開(kāi)放活動(dòng)準(zhǔn)備3、 網(wǎng)絡(luò)教研通知1、 總結(jié)部分區(qū)域中角色游戲材料投放與區(qū)角活動(dòng)材料的投放之間的關(guān)系。2、 幫助該班級(jí)進(jìn)行有效地兩種材6、料調(diào)整，從而拓展推動(dòng)幼兒發(fā)展。第八周大3班實(shí)踐研討：（立足于23個(gè)主題點(diǎn)，研討角色游戲材料投放合理性，及根據(jù)游戲材料情況如何投放區(qū)角活動(dòng)材料）1、 觀察記錄表2、班級(jí)開(kāi)放活動(dòng)準(zhǔn)備3、網(wǎng)絡(luò)教研通知1、總結(jié)部分區(qū)域中角色游戲材料投放與區(qū)角活動(dòng)材料的投放之間的關(guān)系。2、幫助該班級(jí)進(jìn)行有效地兩種材料調(diào)整，從而拓展推動(dòng)幼兒發(fā)展。第十周中4班實(shí)踐研討：（立足于23個(gè)主題點(diǎn)，研討區(qū)角活動(dòng)材料的投放對(duì)角色游戲材料投放產(chǎn)生的作用）1、 觀察記錄表2、班級(jí)開(kāi)放活動(dòng)準(zhǔn)備3、網(wǎng)絡(luò)教研通知1、總結(jié)部分區(qū)域中角色游戲材料投放與區(qū)角活動(dòng)材料的投放之間的關(guān)系。2、幫助該班級(jí)進(jìn)行有效地兩種材料調(diào)整，從而拓展推動(dòng)幼兒發(fā)展。第十二7、周前往姐妹園參觀聯(lián)系好姐妹園根據(jù)姐妹園的兩種材料投放方式的亮點(diǎn)，調(diào)整我園各班的活動(dòng)材料投放，拓展呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。第十四周中7班實(shí)踐研討：（立足于23個(gè)主題點(diǎn)，研討區(qū)角活動(dòng)材料的投放對(duì)角色游戲材料投放產(chǎn)生的作用）1、 觀察記錄表2、班級(jí)開(kāi)放活動(dòng)準(zhǔn)備3、網(wǎng)絡(luò)教研通知1、總結(jié)部分區(qū)域中角色游戲材料投放與區(qū)角活動(dòng)材料的投放之間的關(guān)系。2、幫助該班級(jí)進(jìn)行有效地兩種材料調(diào)整，從而拓展推動(dòng)幼兒發(fā)展。第十六周小1班實(shí)踐研討：（立足于23個(gè)主題點(diǎn)，研討分析區(qū)角活動(dòng)材料與角色游戲材料在同一區(qū)域內(nèi)投放的成功案例、不足案例）1、 觀察記錄表2、班級(jí)開(kāi)放活動(dòng)準(zhǔn)備3、網(wǎng)絡(luò)教研通知1、總結(jié)部分區(qū)域中角色游戲材料投放與區(qū)角活動(dòng)材料8、的投放之間的關(guān)系。2、幫助該班級(jí)進(jìn)行有效地兩種材料調(diào)整，從而拓展推動(dòng)幼兒發(fā)展。第二十周小7班實(shí)踐研討：（立足于23個(gè)主題點(diǎn)，研討分析區(qū)角活動(dòng)材料與角色游戲材料在同一區(qū)域內(nèi)投放的成功案例、不足案例）1、 觀察記錄表2、班級(jí)開(kāi)放活動(dòng)準(zhǔn)備3、網(wǎng)絡(luò)教研通知1、總結(jié)部分區(qū)域中角色游戲材料投放與區(qū)角活動(dòng)材料的投放之間的關(guān)系。2、幫助該班級(jí)進(jìn)行有效地兩種材料調(diào)整，從而拓展推動(dòng)幼兒發(fā)展。XX年9月XX學(xué)年第一學(xué)期教研組計(jì)劃嘉定區(qū)XX幼兒園 大班組一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我們大班組將緊緊圍繞安幼XX學(xué)年第一學(xué)期業(yè)務(wù)計(jì)劃，以二期課改精神、生命教育理念為引領(lǐng)，深入領(lǐng)會(huì)新教材的價(jià)值取向；以年級(jí)組為陣地，進(jìn)行教學(xué)研究；以教9、師實(shí)踐中的問(wèn)題為抓手，進(jìn)行分析、討論，通過(guò)再實(shí)踐努力提高教師的實(shí)踐組織能力。并在這過(guò)程中，注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不斷挖掘教師的教育潛能，促進(jìn)不同層次教師的發(fā)展；研究并形成“健康運(yùn)動(dòng)”、“古詩(shī)配畫(huà)”的教育特色；特制定了本學(xué)期的教研組計(jì)劃：二、情況分析：本學(xué)期由于幼兒園開(kāi)設(shè)分園，幼兒園人事有所調(diào)整和調(diào)動(dòng)。現(xiàn)今，大班組共有7個(gè)班、17位教師組成。其中，趙菁、朱曄、歸永清、郁儀雯4位是第1年的新教師。陳怡、陳妍冰、李健、金小英為25年的成長(zhǎng)型教師，牛榮雖然是老教師，但離開(kāi)教學(xué)一線多年，對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的把握及教學(xué)活動(dòng)的組織已經(jīng)十分生疏。陳林娟、徐麗青老師作為大3班的副班主任的同時(shí)，兼任幼兒園后勤主管和人事10、主管，對(duì)組內(nèi)各類(lèi)活動(dòng)的參與率比較低。潘紅芳老師身在分園，受各類(lèi)條件限制，所以無(wú)法參與總部的組內(nèi)教研活動(dòng)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)至分部中班組活動(dòng)。針對(duì)以上種種情況，分析我們組，存在以下幾方面的不足：?jiǎn)栴}一：15年新教師占53%，師資隊(duì)伍中青年教師較多，青年教師在自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展上已經(jīng)有所方向，但是缺少比較高水平的導(dǎo)師予以指導(dǎo)，因此他們?cè)谡n改教育理念，活動(dòng)設(shè)計(jì)和重難點(diǎn)把握等方面仍較薄弱。如何更好的培養(yǎng)和提高組內(nèi)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和重難點(diǎn)把握是我們教研組隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。問(wèn)題二：根據(jù)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南中對(duì)于運(yùn)動(dòng)板塊的“根據(jù)季節(jié)特征及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)材料”的要求，我們借鑒了原大班組夏季運(yùn)動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)。但是，原大班組在材料投放的層次11、性還不明顯、部分游戲的挑戰(zhàn)性還不夠，調(diào)整也不夠及時(shí)，同時(shí)對(duì)組內(nèi)平臺(tái)運(yùn)動(dòng)和雨天室內(nèi)運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料方面也需要進(jìn)行調(diào)整。三、教研工作目標(biāo)： 1、提高教師對(duì)教材的分析解讀能力，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中重難點(diǎn)把握的能力。2、加強(qiáng)教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中嚴(yán)密性，能夠通過(guò)有層次性的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)凸顯活動(dòng)的重難點(diǎn)。3、提高教師在教學(xué)活動(dòng)中的指導(dǎo)能力，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹v解示范、合理的提問(wèn)等方法分解難點(diǎn)。四、途徑：（一）、目標(biāo)：突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，凸顯教學(xué)核心要素。（二）、措施：1、理論學(xué)習(xí)針對(duì)本學(xué)期教研工作重點(diǎn)，根據(jù)我園幼兒的不足，選擇“教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)把握”相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)集體討論，網(wǎng)上交流等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐研討中利用學(xué)12、習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行分析、梳理。2、實(shí)踐研討通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)剖析和典型案例分析，尋找針對(duì)不同教師在教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)把握上的有效方法。3、集體備課針對(duì)教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)的把握，組織教師輪流設(shè)計(jì)新課程背景下的集體活動(dòng)，并對(duì)教案進(jìn)行推敲、分析，提高教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)中重難點(diǎn)把握方面的能力。4、梳理總結(jié)對(duì)本次教研專(zhuān)題中開(kāi)展的一系列活動(dòng)進(jìn)行梳理，總結(jié)出教師在教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)把握中的有效方法。五、具體安排：時(shí)間階段目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容分解目標(biāo)活動(dòng)形式活動(dòng)準(zhǔn)備九月針對(duì)本學(xué)期教研工作重點(diǎn)，選擇“教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)把握”相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)集體討論，案例學(xué)習(xí)等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐研討中利用學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行分析、梳理。1、學(xué)習(xí)教研13、計(jì)劃。明確專(zhuān)題研究的內(nèi)容。集體學(xué)習(xí)本學(xué)期教研計(jì)劃。2、集體備課老鼠娶新娘找出該教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并在目標(biāo)中得以體現(xiàn)。一人初備（陳怡）、集體討論教案、繪本3、實(shí)踐研討老鼠娶新娘重點(diǎn)在活動(dòng)過(guò)程如何凸現(xiàn)。哪些方法是有效的。觀摩、研討實(shí)踐課4、集體備課小牧民教材的分析，尋找難點(diǎn)。一人初備（陸艷萍）、集體討論教案、音樂(lè)、樂(lè)器、課件5、實(shí)踐研討小牧民如何在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)難點(diǎn)的分解。觀摩、研討實(shí)踐課十月通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)剖析和典型案例分析，尋找針對(duì)不同教師在教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)把握上的有效方法。1、集體備課舞龍如何突出重點(diǎn)、分解難點(diǎn)一人初備（金小英）集體研討教案、課件2、實(shí)踐研討舞龍找出教材難點(diǎn)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上如何體現(xiàn)分14、層性。觀摩、研討教案、范例3、集體備課秋天的雨老師在示范和講解過(guò)程中如何解決難點(diǎn)。一人初備（邱春芳）集體研討教案、課件十一月針對(duì)教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)的把握，組織教師輪流設(shè)計(jì)新課程背景下的集體活動(dòng)，實(shí)踐研討，提高教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)中重難點(diǎn)把握方面的能力。1、實(shí)踐研討秋天的雨如何突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)中運(yùn)用了哪些方法。觀摩、研討實(shí)踐課2、集體備課大熊的擁抱節(jié)找出該教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并在過(guò)程設(shè)計(jì)中凸顯和分解。一人初備（俞勤青）、集體討論教案、課件3、實(shí)踐研討大熊的擁抱節(jié)如何在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)難點(diǎn)的分解。觀摩、研討實(shí)踐課4、集體備課小白船找出教材難點(diǎn)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上如何體現(xiàn)挑戰(zhàn)性。一人初備（俞勤青）、集體討論教案15、音樂(lè)十二月通過(guò)集體備課、實(shí)踐研討，提高教師在教學(xué)活動(dòng)中解決教材難點(diǎn)的能力。1、集體備課五星紅旗升起來(lái)突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)集體研討教案、視頻2、集體備課魔法奶奶的電話教材的分析，尋找難點(diǎn)。一人初備（陸艷）、集體討論教案、范例3、實(shí)踐研討魔法奶奶的電話在活動(dòng)過(guò)程中，如何分解難點(diǎn)。觀摩、研討實(shí)踐課4、實(shí)踐研討魔法奶奶的電話找出該教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并在活動(dòng)設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)。觀摩、研討實(shí)踐課一月對(duì)本次教研專(zhuān)題中開(kāi)展的一系列活動(dòng)進(jìn)行梳理，總結(jié)出教師在教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)把握中的有效方法。1、集體備課卷炮仗教材的分析，尋找難點(diǎn)。一人初備（陸艷萍）、集體討論教案、音樂(lè)2、實(shí)踐研討卷炮仗找出該教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并在過(guò)程16、設(shè)計(jì)中凸顯和分解。觀摩、研討實(shí)踐課3、集體備課紙彈簧如何突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)中運(yùn)用了哪些方法。一人初備（趙菁）、集體討論觀摩、研討實(shí)踐課4、實(shí)踐研討紙彈簧找出教材難點(diǎn)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上如何體現(xiàn)挑戰(zhàn)性。觀摩、研討實(shí)踐課XX年9月XX學(xué)年第一學(xué)期教研組計(jì)劃嘉定區(qū)XX幼兒園 中班組一、指導(dǎo)思想在XX市二期課改的理念、XX市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南以及XX學(xué)年第一學(xué)期安幼業(yè)務(wù)工作計(jì)劃的引領(lǐng)下，圍繞“愛(ài)，用心締造”的管理主題，注重實(shí)踐研究，重點(diǎn)研究本組教師的共性問(wèn)題，確立“分析中班幼兒的年齡特點(diǎn)，解讀教材，合理制定目標(biāo)”這一主題研究重點(diǎn)，切實(shí)教師的發(fā)展需求出發(fā)，大膽實(shí)踐探索，切實(shí)提高不同能力層次教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)化能力17、。二、情況分析隨著綱要的貫徹落實(shí)，當(dāng)今幼兒教育十分強(qiáng)調(diào)幼兒的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教育目標(biāo)在幼兒園一日生活中及各類(lèi)教育形式中的滲透。但就現(xiàn)在幼兒教育的實(shí)際情況，教學(xué)活動(dòng)仍是落實(shí)教育目標(biāo)的最主要的具體途徑之一，因此，教學(xué)目標(biāo)的作用就顯得尤為重要。幼兒園教學(xué)目標(biāo)是教育目標(biāo)最具體化的體現(xiàn)，但分析組內(nèi)教師在制定目標(biāo)方面的能力后發(fā)現(xiàn)許多教師對(duì)“如何制定教學(xué)目標(biāo)”缺乏明確的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)程中往往存在著諸多問(wèn)題：1、目標(biāo)制定缺乏針對(duì)性：教師在制定目標(biāo)時(shí)沒(méi)有確實(shí)的分析幼兒現(xiàn)在所處的年齡特點(diǎn)以及幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)水平，想當(dāng)然的制定目標(biāo)，導(dǎo)致目標(biāo)過(guò)高幼兒無(wú)法達(dá)成或者目標(biāo)制定太低，對(duì)于幼兒沒(méi)有挑戰(zhàn)性，無(wú)法體現(xiàn)良好的18、教育效果。2、目標(biāo)制定盲目：教師面對(duì)內(nèi)容往往不能很好地先分析教材，沒(méi)有把握好教材內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，覺(jué)得該活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)，就寫(xiě)上哪個(gè)，導(dǎo)致教師在制定目標(biāo)是很盲目。3、目標(biāo)表述不清：主語(yǔ)不夠統(tǒng)一，在目標(biāo)中同時(shí)出現(xiàn)教育目標(biāo)與幼兒發(fā)展目標(biāo)，提法較亂；不能用明確的詞語(yǔ)表達(dá)出執(zhí)教教師想要在活動(dòng)中達(dá)到的效果，目標(biāo)無(wú)法在教學(xué)活動(dòng)中真正地貫徹與落實(shí)；4、整體目標(biāo)之間沒(méi)有連續(xù)性，無(wú)法體現(xiàn)出幼兒在整個(gè)主題中或是在各年齡段所應(yīng)體現(xiàn)的發(fā)展。三、本學(xué)期教研工作目標(biāo)：圍繞 “分析中班幼兒的年齡特點(diǎn)，解讀教材，合理制定目標(biāo)”教研專(zhuān)題，通過(guò)對(duì)于保教質(zhì)量評(píng)價(jià)體系指南中關(guān)于高結(jié)構(gòu)中目標(biāo)制定方面的理論學(xué)習(xí)、通過(guò)集體備課更好的幫助教師先分析教材，找準(zhǔn)教材的側(cè)重點(diǎn)以及在實(shí)踐研討、互動(dòng)解疑、案例分析等方法，解決組內(nèi)教師在制定目標(biāo)是產(chǎn)生的由于教材分析不清導(dǎo)致目標(biāo)與內(nèi)容脫節(jié)、語(yǔ)言不規(guī)范、目標(biāo)制定不符合幼兒年齡特點(diǎn)等問(wèn)題，達(dá)到以點(diǎn)帶面，切實(shí)提高教師在制定活動(dòng)目標(biāo)方面的能力。