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1、幼兒園設施設備使用及維護更新管理制度編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: 幼兒園設施、設備使用管理及維護更新制度一、幼兒園園領導和各班級、各部門要運用各種方法，對師生及家長進行愛護公物的宣傳教育，任何組織或個人不得破壞設施設備。二、建立健全設施、設備安全檔案資料，對所有設施、設備必須登記造冊，注明購買時間、設備名稱、設備價格，由財務室專人保管，并做好維修記錄。三、在園長領導下，每學期組織人員對設施、設備認真普查一次，發現問題及時處理，平時思想要重視，以防患于未然，確保使用時的安全。四、每年添置一定數量的保教設施設備，并做2、好登記保管工作。五、各種設施、設備屬于固定財產，實行分班定人管護，落實責任制。如有變動，必然辦理移交手續，如發現非正常損壞或丟失，照價賠償。六、公共場所的設施、設備由幼兒園負責打掃與保養，有損壞及時通知辦公室進行修理。七、建立治安組織，做好安全防護工作以防火災、盜竊、意外事故的發生，每天下班后應由保安人員普查一遍門窗關閉情況，閑雜人員不能進園。夜間加強巡視制度。節假日要有專人值班護園。八、注重平時的管理、維修、保養工作，以延長設施、設備的使用壽命。 幼兒園教玩具使用管理更新制度一、教玩具使用制度：1、未經教具管理員同意，任何人不準私自取用教具。2、需用教具一般提前半天或一天到教具室借用，并填寫3、借用時間、教具名稱和數量，要及時送還。3、電化教具一般當天借還，要轉借時需辦理轉借手續。二、教玩具管理制度：1、對各種玩具、教具必須全部編號登記，分類保管，對新添教玩具要及時通知各班教師，以便提高教玩具的使用率。2、教玩具要保持整齊、清潔，教玩具都要分類存放，取用方便。3、手風琴、電子琴、錄音機、投影器、圖片一般不外借，如需外借，一律做好登記。三、教玩具更新制度：1、每年對教玩具進行一定數量的更新。2、使用教玩具人員，正常損壞了教玩具，要及時通知有關人員，以便合理及酌情處理，由于不負責任而造成的損壞，要追究責任，賠償損失。幼兒園圖書室使用管理及更新制度一、保持室內衛生，做到圖書室無灰塵、衛生整4、潔。二、按照規定的時間進入圖書室閱讀，教師填好圖書室使用登記。三、幼兒進入圖書室活動，要保持環境安靜，不得大聲喧嘩。四、幼兒不得將圖書帶出活動室。五、教師要加強圖書的管理，教育幼兒要愛護圖書，不得損壞圖書。看完圖書放回原處，嚴禁在圖書上亂涂、亂剪、亂折、亂撕、亂扔，對損壞的圖書及時修理，對丟失和破損的圖書查明原因，根據情況注銷或賠償。六、教育幼兒書架上隨意取書。七、活動結束后及時切斷電源，打掃整理關閉門窗。八、資料管理員要認真負責，及時做好借還記錄，定期整理檢查。九、每年進行一定數量的圖書購買，新購進的圖書要及時登記、入冊、編目、上架、借閱、未登記的新書絕不外借，及時向老師宣傳介紹新書，加快圖5、書流通，提高圖書利用率。十、所有拿出圖書室的圖書，都屬外借，外借的圖書，務必辦理借書登記；還書時需辦理還書登記，檢查所還圖書與所借書目是否相符，書本是否損壞，進行核銷，必要時注明圖書損壞遺失的大致情況及原因。手工制作室一、手工制作室使用管理制度1、手工制作室由任課教師負責管理，室內存放器材應入櫥定位。2、進入手工制作室后，不許大聲喧嘩，不準在畫架、畫臺、墻壁上亂刻亂畫，注意保持室內整潔衛生。3、愛護室內擺設模型設備，未經教師允許，不得搬動手工教學備品。如因違反造成人為損失，將根據事故的情節輕重，由損壞者承擔經濟損失的責任。4、下課后，任課教師必須認真清點好所有的工具，確保工具齊全，并組織幼兒清6、潔教室，關好門窗。5、室內器材一般不得外借，確須借用必須經學校主管領導批準，器材遺失、損壞應照價賠償。二、手工制作室活動方案（一）指導思想兒童喜歡畫畫、手工，就如同喜歡游戲一般，兒童在手工活動中創造想象之大膽是成人所不及的。給兒童一個相對自由的時間，創設一種能激起創作欲望的藝術空間，讓兒童能用自己喜歡的手工方式表達情緒和認識，兒童的創造潛能、審美表現愿望和能力、創造型人格是可以在手工活動中得以充分挖掘、激發和培養。新指南更強調兒童主動的發展，關注兒童終身受益的品質的培養。要落實指南精神和“創造”的教育宗旨，需要對幼兒園現行的手工活動進行改革，更好地發揮手工教育的獨特優勢，探索能使兒童的創造力可7、以自然流露的方法和途徑。為了更好地發揮兒童手工活動的內在價值，使手工活動成為兒童愛玩的“游戲”；成為兒童表達自己情緒和認識的一種“語言”；成為啟迪兒童創造力思維的搖籃；成為懂得欣賞、自信的小“藝術家”，我園特創設了“手工制作室”。（二）目標1、探討創造型手工教學活動的藝術環境營造、手工材料提供、作品表現內容、個性表現方式、多元組織形式、有效指導方式和作品展覽賞析等。2、探討形式多樣的手工工作室或手工活動區的建立，為兒童個性化的自主藝術創造提供空間和條件。3、探索不同類型兒童手工活動中的學習策略、表現策略以及有效的指導策略。多功能室使用管理制度1、幼兒園可供教師使用的專用多媒體教室為三樓多功能廳8、。2、專用教室原則上專供本學校教師使用，專用教室設備原則上不得外借。3、專用教室、專用教室設備如有外校人員需要使用，需報批校領導批準，方可外借或使用。4、教師不得擅自操作專用教室控制室的機器設備，原則上只允許信息化領導小組成員操作。5、專用教室使用者必需填寫專用教室使用登記表。6、當設備運行發生故障時，應立即關機并馬上報告信息化領導小組負責人，不準擅自拆裝機器。7、教師使用結束后，需及時通知相關老師關閉專用教室的機器設備，教師不得私自關閉電源等。8、信息化領導小組成員在下班前，要檢查電源是否全部關閉，并進行常規性的安全檢查。科學發現室一、科學發現室使用管理制度1.按活動安排表準時參加活動。2.9、提前作好各項準備活動，如開電源、通風等。3.教育幼兒愛護室內物品，一旦發現有損壞的操作材料，教師應及時修補好，破損嚴重的應及時報修。4.引導幼兒有序操作，安靜活動。5.引導幼兒發現有趣的科學現象，鼓勵幼兒大膽實驗和發問，幫助幼兒通過探索、合作等理解科學道理。6.活動結束時檢查物品是否復歸原處，未經許可，不將物品帶出活動室。7.每次做好活動記錄。8.活動結束關閉電源，歸類整理，關鎖好門窗。二、科學發現室活動方案（一）指導思想幼兒科技活動是幼兒時期進行科學啟蒙的重要形式，是以幼兒心理發展特點為基礎，在遵循幼兒教育規律的基礎上，注重幼兒樂學、會學的目標和教育價值。科學活動不僅能培養幼兒對科學現象的興10、趣和愛好，最重要的是能培養幼兒的好奇心和探索精神，培養發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養幼兒動手操作的能力。（二）我們的理念1、從幼兒身邊取材，貼近幼兒生活。2、激發幼兒的好奇心和探索欲望。3、強調發展幼兒實際探究解決問題的能力。4、關注幼兒合作、表達、交流能力的發展。5、注重讓幼兒感受數量的關系，體驗數學在科學游戲中的意義。6、既有專一的認知操作材料，又有創造性的設計操作材料。7、讓幼兒充分體驗和感受工具、技術和科技發明的發展歷史。（三）科學室配備1、科幻屋頂以營造科學發現室環境為主*八大行星：吊頂采用太空八大行星圖，太陽及八大行星為立體造型。配以燈光效果。讓小朋友對科學發現室有更強的環境感。*機械齒輪：吊頂采用葡萄架吊頂，貼一些機械輪、齒輪、機械工具等模型到頂上，突出科學探索的環境氛圍。2、科學墻體突出科技含量，以奇妙體驗、趣味操作為主設計新穎、奇異多變、科技含量較高的科學墻為幼兒動手操作提供條件，并引發他們對環境中蘊含的科學現象產生強烈的探究欲望。科學墻就如同一個操作的樂園，使兒童流連忘返、樂此不疲地爭相尋找答案。孩子們每天都能置身于充滿科學知識的環境中，潛移默化地感受科學的熏陶。趣味科學墻的創設保護和激活了幼兒好奇、好問的童心，是科學教育活動成功開展的保證。3、大型科學互動突出孩子在游戲和娛樂中親身體驗科學的樂趣。