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1、職業(yè)院校智慧校園規(guī)劃方案AGENDA-職業(yè)教育信息化發(fā)展建設(shè)規(guī)劃-智慧校園整體規(guī)劃建設(shè)方案-基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)（一期）-完善和深入擴(kuò)建（二期）-區(qū)域應(yīng)用和推廣（三期）2010-2020國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2011-2020教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新 2011-2020【2014年教育信息化工作要點(diǎn)】教技廳（2014）1號(hào)以促進(jìn)深度融合為核心，堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、形成有效模式。探索以教育信息化手段破解熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的方式方法，有效促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。職業(yè)教育信息化改革與發(fā)展方向國發(fā)20142、19號(hào)國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定2014-2020年現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃2015年5月10日，首屆“職業(yè)教育活動(dòng)周”在北京舉行了全國啟動(dòng)儀式，克強(qiáng)總理的重要批示也指出：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是發(fā)揮我國巨大人力優(yōu)勢、促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉。信息化在現(xiàn)代職業(yè)教育中的應(yīng)用和發(fā)展教育部8月20日發(fā)布關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見，既是對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的回應(yīng)，也意味著職業(yè)教育拉開了又一輪以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展大幕。國務(wù)院副總理劉延?xùn)|則進(jìn)一步指出：技術(shù)技能筑牢強(qiáng)國基石，職業(yè)教育成就出彩人生，要大力發(fā)展職業(yè)教育，將其擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育綜合改革的突出位置、3、優(yōu)先支持，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)、中國制造2025、“一帶一路”、京津冀協(xié)同發(fā)展、長江經(jīng)濟(jì)帶圍繞各類經(jīng)濟(jì)帶、產(chǎn)業(yè)帶和產(chǎn)業(yè)集群的國家戰(zhàn)略不斷對(duì)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)提出新的要求。當(dāng)前職業(yè)教育模式要向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變教師、教材、課堂 以教學(xué)內(nèi)容和內(nèi)容傳輸為中心學(xué)生發(fā)展以學(xué)生當(dāng)前發(fā)展?fàn)顟B(tài)為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的學(xué)生學(xué)習(xí)教育的歸屬是“學(xué)”不是“教”。教師手段不是目的，兩者不可倒置。學(xué)生沒學(xué)習(xí)就沒有教育學(xué)習(xí)效果以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。不是老師教了多少，而是學(xué)生了多少 信息時(shí)代，靠知識(shí)記憶沒有前途，要從知識(shí)記憶轉(zhuǎn)向知識(shí)運(yùn)用與創(chuàng)造。關(guān)鍵是要挑戰(zhàn)學(xué)生智力，激蕩學(xué)生思想。通過挑戰(zhàn)和激發(fā)，發(fā)4、展學(xué)生的思維潛力與創(chuàng)造力。未來職業(yè)教育的提供方式傳統(tǒng)課堂教育與線上教育的融合大規(guī)模在線課程MOOC學(xué)校利用MOOC，不僅可以向大眾提供優(yōu)秀的受教育機(jī)會(huì)，同時(shí)可以提升學(xué)校的知名度及時(shí)把握市場的需求小規(guī)模在線教育SPOC對(duì)于學(xué)校的注冊(cè)學(xué)生，學(xué)校利用線上教育為他們提供學(xué)分課程甚至全線上學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)校的生源范圍，滿足學(xué)生多樣化的需求混合式課程利用現(xiàn)有學(xué)校的教育資源，結(jié)合線上教育，通過混合式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)方法改善學(xué)生的在校學(xué)習(xí)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果對(duì)于中國當(dāng)前教育來說，課程面授和混合式課程，輔以小部分校內(nèi)在線課程，是比較符合現(xiàn)實(shí)需求的教學(xué)形式MOOC對(duì)于學(xué)校來說，目前尚不能作為主要的教學(xué)形式以“頂層設(shè)5、計(jì)”理念為指導(dǎo)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃教育理念發(fā)展策略總體目標(biāo)核心技術(shù)頂層設(shè)計(jì)教育為學(xué)習(xí)服務(wù)、個(gè)性化教育、基于技術(shù)學(xué)習(xí)理論先導(dǎo)、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、技術(shù)引領(lǐng)、以人為本、融合創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展與學(xué)科內(nèi)容融合、與學(xué)生學(xué)習(xí)融合、與教學(xué)教研融合、與學(xué)校管理融合、與校園文化融合“中心、平臺(tái)、系統(tǒng)、空間”四位一體核心技術(shù)策略職業(yè)教育信息化建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃職業(yè)教育信息化建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃需求把控環(huán)境改造持續(xù)發(fā)展學(xué)院需求全面把控，從學(xué)院最根本實(shí)際需求出發(fā)，充分體現(xiàn)學(xué)校特色，解決當(dāng)前面臨信息化建設(shè)問題環(huán)境改造整體規(guī)劃，依托目前現(xiàn)狀，充分利用已有資源進(jìn)行整體規(guī)劃改造，使其符合信息化建設(shè)要求系統(tǒng)建設(shè)持續(xù)發(fā)展，充分考慮與其他信息化系統(tǒng)對(duì)接機(jī)制和未來6、可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建智慧校園環(huán)境智慧校園建設(shè)“智慧校園”建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃一個(gè)平臺(tái)一“智慧校園”平臺(tái)二二種環(huán)境硬件環(huán)境軟件環(huán)境三三類用戶學(xué)生教師管理人員四四項(xiàng)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)環(huán)境咨詢建設(shè)校務(wù)管理平臺(tái)建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)智慧教室平臺(tái)建設(shè)整體規(guī)劃、分期實(shí)施，逐步完成“智慧校園”平臺(tái)建設(shè)“智慧校園”建設(shè)規(guī)劃內(nèi)容一期二期三期圖例說明：AGENDA-公司團(tuán)隊(duì)介紹-職業(yè)教育信息化發(fā)展建設(shè)規(guī)劃-智慧校園整體規(guī)劃建設(shè)方案-基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)（一期）-完善和深入擴(kuò)建（二期）-區(qū)域應(yīng)用和推廣（三期）u基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)環(huán)境咨詢和建設(shè)（學(xué)校業(yè)務(wù)梳理、信息化環(huán)境分析、硬件環(huán)境建設(shè)、軟件環(huán)境建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)、智慧校園平臺(tái)建設(shè)）智慧校園平臺(tái)建7、設(shè)（統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一門戶集成、統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心）校務(wù)管理平臺(tái)建設(shè)（智慧迎新管理、人才培養(yǎng)方案）基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)（一期）梳理業(yè)務(wù)需求和改造信息化環(huán)境，為后期建設(shè)提供基礎(chǔ)支撐業(yè)務(wù)梳理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境硬件環(huán)境軟件環(huán)境業(yè)務(wù)分析環(huán)境建設(shè)規(guī)劃學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，為后期建設(shè)提供基礎(chǔ)支撐了解學(xué)校現(xiàn)有信息化軟件應(yīng)用情況，規(guī)劃和集成現(xiàn)有信息化系統(tǒng)了解學(xué)校現(xiàn)有硬件設(shè)備資源，規(guī)劃和采購信息化建設(shè)所需設(shè)備梳理學(xué)校各部門對(duì)信息化需求，并整理貼合實(shí)際的咨詢方案信息化環(huán)境搭建和業(yè)務(wù)咨詢分析校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋教學(xué)場地實(shí)驗(yàn)基地操場廣場學(xué)生宿舍校園為學(xué)生提供一個(gè)隨時(shí)隨地可學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境智慧校園支撐平臺(tái)搭建學(xué)生教師管理員統(tǒng)一身份8、認(rèn)證統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心“智慧校園”支撐平臺(tái)（身份認(rèn)證、門戶集成、數(shù)據(jù)中心）統(tǒng)一訪問門戶業(yè)務(wù)應(yīng)用校務(wù)管理平臺(tái)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)智慧教室平臺(tái)應(yīng)用系統(tǒng)集成門戶管理數(shù)據(jù)集成校務(wù)管理-智慧迎新16統(tǒng)一化管理個(gè)性化定制人性化服務(wù)智能化查詢智慧迎新統(tǒng)一化管理17個(gè)性化定制18本區(qū)域編輯圖文入口人性化服務(wù)19在報(bào)到過程中可隨時(shí)對(duì)注冊(cè)、繳費(fèi)、校車、住宿及相關(guān)手續(xù)辦理情況進(jìn)行查詢z學(xué)校教育目標(biāo)校務(wù)管理-人才培養(yǎng)方案20人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)國家發(fā)展政策行業(yè)人才需求學(xué)院教育目標(biāo)專業(yè)教育目標(biāo)方向教育目標(biāo)專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)學(xué)間技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)國際通行職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)核心能力與素養(yǎng)課程體系課程與課程模塊目標(biāo)與核心能力關(guān)聯(lián)表核心能力與課程權(quán)重表專業(yè)核心能力9、發(fā)展雷達(dá)圖個(gè)人核心能力發(fā)展雷達(dá)圖內(nèi)容管理工具培養(yǎng)方案-畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、核心能力與專業(yè)雷達(dá)圖21培養(yǎng)方案-課程規(guī)劃與課程雷達(dá)圖22設(shè)計(jì)基礎(chǔ)表達(dá)能力策劃創(chuàng)意能力專業(yè)設(shè)計(jì)能力工程管理組織能力市場及圖文信息采集能力0510152025修畢所有學(xué)科專業(yè)課程結(jié)果內(nèi)容制定-專業(yè)核心能力發(fā)展雷達(dá)圖23專業(yè)核心能力指標(biāo)序號(hào)專業(yè)核心能力指標(biāo)值1設(shè)計(jì)基礎(chǔ)表達(dá)能力23.82策劃創(chuàng)意能力15.13專業(yè)設(shè)計(jì)能力19.34工程管理組織能力7.25市場及圖文信息采集能力12.6設(shè)計(jì)基礎(chǔ)表達(dá)能力策劃創(chuàng)意能力專業(yè)設(shè)計(jì)能力工程管理組織能力市場及圖文信息采集能力0102030設(shè)計(jì)基礎(chǔ)表達(dá)能力策劃創(chuàng)意能力專業(yè)設(shè)計(jì)能力工程管理組織能力市場及圖10、文信息采集能力010203024內(nèi)容制定-個(gè)人核心能力發(fā)展雷達(dá)圖課程規(guī)劃-設(shè)定課程領(lǐng)域、課程類型、科目25課程規(guī)劃-彈性設(shè)定修習(xí)標(biāo)準(zhǔn)26課程規(guī)劃-詳實(shí)的課程表規(guī)劃27培養(yǎng)方案-課程表28AGENDA-公司團(tuán)隊(duì)介紹-職業(yè)教育信息化發(fā)展建設(shè)規(guī)劃-智慧校園整體規(guī)劃建設(shè)方案-基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)（一期）-完善和深入擴(kuò)建（二期）-區(qū)域應(yīng)用和推廣（三期）u完善和深入擴(kuò)建校務(wù)管理平臺(tái)（學(xué)籍管理、開課管理、排課管理、選課管理、成績分析管理、畢業(yè)審查管理）u在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、在線學(xué)習(xí)管理、過程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、教與學(xué)情況分析、微課教學(xué)管理、校內(nèi)資源中心）完善和深入擴(kuò)建（二期）基于智慧校園平臺(tái)，貼合學(xué)校需求完善業(yè)務(wù)應(yīng)11、用31校務(wù)管理畢業(yè)審查開排選課人才培養(yǎng)智慧迎新校務(wù)管理校務(wù)管理32導(dǎo)入規(guī)劃課程進(jìn)行開課作業(yè)支持幷班作業(yè)全學(xué)期課程表整合空間管理同步課程空間圖形化和條列式課程表展示開課管理校務(wù)管理-開課管理校務(wù)管理-排課管理33圖形化排課接口系統(tǒng)提供調(diào)整建議一鍵智能排課支持調(diào)課多維度排課條件解決學(xué)校排課所涉及所有問題，如教研組備課限制、教師特定時(shí)間不能上課、合班課、互斥課、連堂課、走班制等情況進(jìn)行規(guī)則限定，自動(dòng)沖突檢查和豐富的信息提示。根據(jù)設(shè)置條件一鍵智能排課，結(jié)束后可人工手動(dòng)調(diào)整；根據(jù)排課結(jié)果生成教師課表、年級(jí)課表、班級(jí)課表、學(xué)校課表、教室課表等信息，幷能夠?qū)⑸傻恼n表同步到電子班牌中展示。34校務(wù)管理-選課12、管理選課學(xué)生學(xué)生條件（無限制或特定院系與身份、先完成先修科目等條件）人數(shù)限制選修課程性質(zhì)（任選、限遠(yuǎn)）開課單位（各系所、通識(shí)中心、體育室、軍訓(xùn)室）選課階段第一階段-預(yù)選第二階段-正選第三階段-退補(bǔ)選選課模式先搶先贏隨機(jī)亂數(shù)權(quán)重排序志愿排序套裝選課35自定義畢業(yè)審自定義畢業(yè)審查計(jì)劃和條件查計(jì)劃和條件多維度查詢畢多維度查詢畢業(yè)審查結(jié)果業(yè)審查結(jié)果完整的修習(xí)記完整的修習(xí)記錄及結(jié)果展示錄及結(jié)果展示人性化的審查人性化的審查結(jié)果查詢管理結(jié)果查詢管理畢業(yè)審查校務(wù)管理-畢業(yè)審查36為教師提供海量學(xué)習(xí)資源、開啟一站式學(xué)習(xí)多元溝通交流，師生之間隨時(shí)隨地?zé)o縫對(duì)接提升教師教學(xué)效果，實(shí)時(shí)反饋和改善多樣化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生13、學(xué)習(xí)質(zhì)量多維度動(dòng)態(tài)傳播，豐富擴(kuò)展教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，寫作討論，教師引導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)步調(diào)，提高學(xué)生參與度在線學(xué)習(xí)平臺(tái)-新型教與學(xué)模式的引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)輕松備課課程管理、微課錄制 、視頻課件、線上試題挑選、在線測試教學(xué)資源庫公告實(shí)時(shí)推送常態(tài)錄播（iLesson）互動(dòng)式教學(xué)隨堂測驗(yàn)分組學(xué)習(xí)雷達(dá)點(diǎn)名（工具箱）作業(yè)管理線上批改、手機(jī)批改、學(xué)生互評(píng)成績管理討論答疑線上答疑、分組討論學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析線上學(xué)習(xí)移動(dòng)學(xué)習(xí)闖關(guān)式學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地訪問學(xué)習(xí)資源 實(shí)時(shí)提醒分組學(xué)習(xí)討論答題分析課堂互動(dòng)即時(shí)反饋互動(dòng)討論線上答疑、分組討論、組內(nèi)資源分享即測即評(píng)成績總結(jié)、測驗(yàn)分析課前課中課后老師學(xué)生教務(wù)院系人員課程管理基于大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)14、分析教學(xué)情況實(shí)時(shí)跟蹤在線學(xué)習(xí)管理靈活、便捷的教與學(xué)控制管理批次、拖動(dòng)上傳課件按時(shí)開放權(quán)限控制自動(dòng)轉(zhuǎn)碼、影片內(nèi)嵌作業(yè)、測評(píng)的靈活管理教學(xué)、個(gè)人、公共資源庫手機(jī)端靈活應(yīng)用教與學(xué)創(chuàng)建課程 章節(jié)大綱 單元進(jìn)度 學(xué)習(xí)活動(dòng)測試作業(yè)成績過程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)題庫資源管理在線即測即評(píng)錯(cuò)題及時(shí)鞏固手機(jī)隨堂測試多樣化成績來源自動(dòng)化成績統(tǒng)計(jì)多維度成績分析靈活評(píng)價(jià)自動(dòng)上報(bào)多種作業(yè)模式靈活作業(yè)提交易用作業(yè)批改Rubric評(píng)分量規(guī)教與學(xué)情況分析實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)分析教務(wù)和老師隨時(shí)從多個(gè)維度（院系、課程、人員）查看訪問、教學(xué)、學(xué)習(xí)等方面的數(shù)據(jù)分析結(jié)果細(xì)粒度教學(xué)活動(dòng)分析學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度例如視頻觀看、論壇活躍度、教材閱讀、作業(yè)繳交、成績分布、考勤、15、老師的參與度等數(shù)據(jù)對(duì)比，行動(dòng)指導(dǎo)老師、學(xué)生之間，不同課程之間等多方位的對(duì)比參考，指導(dǎo)改進(jìn)學(xué)習(xí)歷程追蹤與自動(dòng)化學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情況實(shí)時(shí)反饋 教師教學(xué)情況實(shí)時(shí)反饋無需多余軟硬件，登陸平臺(tái)即開即錄自動(dòng)錄制到云端，海量永久儲(chǔ)存支持?jǐn)帱c(diǎn)續(xù)錄，自由編輯多平臺(tái)傳播，支持手機(jī)隨時(shí)觀看課程攝像機(jī)或計(jì)算機(jī)畫面簡報(bào)與圖片1、36分鐘預(yù)習(xí)2、免安裝在線錄制3、學(xué)生的影音作業(yè)教材、影音解題微課教學(xué)管理校內(nèi)資源中心個(gè)人資源庫學(xué)校資源庫開放資源庫校內(nèi)公開課SPOCAGENDA-公司團(tuán)隊(duì)介紹-職業(yè)教育信息化發(fā)展建設(shè)規(guī)劃-智慧校園整體規(guī)劃建設(shè)方案-基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)（一期）-完善和深入擴(kuò)建（二期）-區(qū)域應(yīng)用和推廣（三期）u區(qū)域應(yīng)用與16、推廣環(huán)境咨詢和建設(shè)（平臺(tái)業(yè)務(wù)集成）校務(wù)管理平臺(tái)建設(shè)（數(shù)據(jù)集成服務(wù)）在線學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)（移動(dòng)端教與學(xué)、校際資源中心、數(shù)據(jù)集成服務(wù)）智慧教室平臺(tái)建設(shè)（智慧教室咨詢、錄播教室管理、智能空間管理、數(shù)據(jù)集成服務(wù)）區(qū)域應(yīng)用和推廣（三期）智慧校園應(yīng)用的進(jìn)一步完善，并向校際間進(jìn)行推廣數(shù)據(jù)集成服務(wù)統(tǒng)一身份認(rèn)證統(tǒng)一門戶集成在線學(xué)習(xí)平臺(tái)校務(wù)管理平臺(tái)智慧教室平臺(tái)其他信息化系統(tǒng)統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心在線學(xué)習(xí)平臺(tái)-手機(jī)端APP教與學(xué)應(yīng)用更多校內(nèi)信息和服務(wù)移動(dòng)在線學(xué)習(xí)豐富的課堂互動(dòng)點(diǎn)名假勤管理在線互動(dòng)交流教學(xué)動(dòng)態(tài)一手掌握掌上課程公告查詢通知公告學(xué)習(xí)進(jìn)度學(xué)習(xí)查看學(xué)習(xí)資料觀看微課觀看iLesson完成作業(yè)隨堂測提醒任務(wù)提醒計(jì)劃提醒通知提醒17、交流課程答疑課堂互動(dòng)課程交流在線學(xué)習(xí)平臺(tái)-校內(nèi)/際資源中心校級(jí)MOOC平臺(tái)，學(xué)校可以選擇是否將課程公開給校外學(xué)生教學(xué)進(jìn)度和過程控制融入學(xué)校的教學(xué)管理制度和學(xué)分管理體系學(xué)校大綱課程自動(dòng)導(dǎo)入，和教務(wù)系統(tǒng)對(duì)接校內(nèi)課程庫，所有人都可開課公開校內(nèi)SPOC和MOOC平臺(tái)校際SPOC平臺(tái)支持多校共建一個(gè)SPOC平臺(tái)多校共同建設(shè)課程資源和備課資源學(xué)生可以跨校修課精品課程、新課程、專題推薦課程按科目信息分類我的課程、公開課課程評(píng)價(jià)智慧教室平臺(tái)-智慧教室咨詢智慧教室絕不是最新技術(shù)與軟硬件的集合體“”應(yīng)悉心考慮并整合教學(xué)法、技術(shù)和空間這三大要素,從而形成新的教室生態(tài)系統(tǒng)。“”智慧教室具備基本元素TSEI智慧教室教學(xué)18、輔助互動(dòng)自主學(xué)習(xí)，教學(xué)模式快速切換，教學(xué)情況及時(shí)回饋互動(dòng)討論教室教學(xué)設(shè)備整合及控制管理，更貼合應(yīng)用于現(xiàn)代化數(shù)字教學(xué)模式課堂點(diǎn)名、課堂訊息展示、課室管理、移動(dòng)端、教學(xué)服務(wù)整體提升教務(wù)輔助課前備課預(yù)習(xí)，課中互動(dòng)學(xué)習(xí)，課后作業(yè)復(fù)習(xí)，線上線下混合自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)教學(xué)輔助能夠讓教師提供更多樣的教學(xué)方式，但操作上卻相對(duì)簡易。整合式的信息講桌及簡易環(huán)境控制，讓老師操作教室各項(xiàng)教學(xué)及視聽設(shè)備時(shí)沒有阻礙，自然會(huì)讓老師采取更多變的授課方式，提高學(xué)習(xí)成效。信息講桌整合教室教學(xué)設(shè)備及視聽設(shè)備。信息講桌桌面設(shè)備：22吋屏幕/講桌電源開關(guān)/RFID卡片閱讀機(jī)/嵌入式信息插座(HDMI/VGA/Audio/USB/110V19、&220V/RJ45)信息講桌內(nèi)部設(shè)備：鍵盤鼠標(biāo)組/計(jì)算機(jī)/麥克風(fēng)/擴(kuò)音器/網(wǎng)絡(luò)交換器教師通過簡單的操作便可使用多種教學(xué)設(shè)備整合教師一卡通，開啟學(xué)習(xí)平臺(tái)該課堂進(jìn)度結(jié)合教室錄播系統(tǒng)通過移動(dòng)終端進(jìn)行情境切換和設(shè)備控制環(huán)控系統(tǒng)：燈光/電源/空調(diào)/視聽設(shè)備之控制可搭配使用情境快速開關(guān)多元操作接口：信息講桌控制/手持裝置控制/控制室控制互動(dòng)討論設(shè)計(jì)支持不同教學(xué)模式間的快速轉(zhuǎn)換授課、小組項(xiàng)目、討論等從被動(dòng)聽講到積極參與的不同模式。設(shè)計(jì)支持快速轉(zhuǎn)換使用者，確保教室可以適應(yīng)使用者的變換，并滿足不同的課堂要求。學(xué)習(xí)空間能夠輕松地在不同模式間切換，比如從授課式到小組合作式，再到小組演示和討論模式，再返回授課式等。20、弱電配置符合移動(dòng)課桌椅配置，于多處位置規(guī)劃弱電點(diǎn)位。短焦投影機(jī)/大型屏幕多螢?zāi)换蚍指钗災(zāi)惠敵鰺o線投影：移動(dòng)終端及無線實(shí)物投影機(jī)支援互動(dòng)手寫筆支持Active Learning and Project Learning電子班牌自主學(xué)習(xí)提供適合項(xiàng)目形式及群組形式的討論教室，讓學(xué)生成為課堂的主角，藉由群組討論和展示達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。符合翻轉(zhuǎn)課堂的智慧教室，連帶能夠引發(fā)學(xué)生于課前、課后通過移動(dòng)和遠(yuǎn)距之方式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)充分利用線上教學(xué)資源，隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)線上線下學(xué)習(xí)有效結(jié)合，多元化溝通交流無縫契合轉(zhuǎn)變固有教學(xué)模式，協(xié)作討論，提高學(xué)生參與積極性多維度信息展示，多媒體互動(dòng)教學(xué)，多形式終端21、支持教務(wù)輔助智慧教室應(yīng)提供教務(wù)輔助之功能，例如課堂重要信息的揭露、學(xué)生課堂點(diǎn)名、課室管理等。整合排課系統(tǒng)數(shù)據(jù)，將課堂的信息顯示于電子班牌上。學(xué)生通過校園一卡通進(jìn)行課堂點(diǎn)名。提供課室支持服務(wù)，提升教師及學(xué)生的滿意度。電子班牌系統(tǒng)一般門禁管制空間租借管理課程點(diǎn)名管理服務(wù)追蹤管理53智慧教室平臺(tái)-錄播教室管理全自動(dòng)錄制課堂教材內(nèi)容，無需任何人工干預(yù)允許老師控制訪問權(quán)限，還可以公開至MOOC平臺(tái)高畫質(zhì)（高至1080p），一次紀(jì)錄反復(fù)觀看多設(shè)備播放(計(jì)算機(jī)、平板、手機(jī))高清音視頻信號(hào)iLesson+錄播視頻播放55播放窗格彈性設(shè)定56攝像機(jī)投影畫面攝像機(jī)投影畫面攝像機(jī)投影畫面攝像機(jī)支持多路視頻流，可以靈22、活選擇記錄觀看，并設(shè)置觀看布局單路全屏和多路全屏模式支持多路音頻同時(shí)播放，靈活控制音頻的開閉通過手機(jī)觀看課堂錄播內(nèi)容57可靈活切換視頻流（投影片或者某一路音頻），控制音頻流和課堂數(shù)據(jù)無縫對(duì)接58后臺(tái)自動(dòng)對(duì)接課程、班級(jí)、排課、校歷等信息，錄播視頻自動(dòng)歸入到相應(yīng)課程和班級(jí)，只有本班學(xué)生和老師可以訪問對(duì)接學(xué)校的統(tǒng)一身份認(rèn)證和公共數(shù)據(jù)平臺(tái)，同一個(gè)賬號(hào)即可登陸暢課平臺(tái)支持調(diào)課，老師可以設(shè)定修改后的課堂時(shí)間段，系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)整音視頻完成匹配iLesson考勤管理59多維度考勤解決方案、雷達(dá)點(diǎn)名多種考勤方式和終端，支持遲到、缺勤、請(qǐng)假除了按照課堂考勤，老師可以隨時(shí)自主發(fā)起考勤成績和課程總成績掛鉤，老師靈活設(shè)定教23、室范圍內(nèi)通過移動(dòng)設(shè)備定位自動(dòng)掃描自動(dòng)點(diǎn)名和老師抽點(diǎn)相配合，快速完成點(diǎn)名手機(jī)雷達(dá)自動(dòng)點(diǎn)名考勤機(jī)藍(lán)牙beaconROOMISiLesson 課堂錄播系統(tǒng)-后臺(tái)管理60設(shè)備管理(集中管理所有教室設(shè)備)可設(shè)定設(shè)備休眠時(shí)間可自動(dòng)偵測設(shè)備是否正常運(yùn)作可預(yù)覽設(shè)備錄制的內(nèi)容可設(shè)定視訊串流來源錄影管理可設(shè)定錄像排程可自動(dòng)偵測錄制排程是否設(shè)定正常可設(shè)定錄像質(zhì)量，可達(dá)1080P可預(yù)覽現(xiàn)場錄像情況(VGA、CAM、MIC)集中管理，節(jié)省維運(yùn)人力錄播技術(shù)架構(gòu)61安防錄課一體化架構(gòu)IP攝像頭視頻直接轉(zhuǎn)入后臺(tái)存儲(chǔ)，和iLesson系統(tǒng)集成攝像頭同時(shí)可以作為安防用途，無額外建置成本全高清多路音視頻支持提供靈活地設(shè)備管理和錄影24、管理控制提取視頻原始視頻iLesson服務(wù)器暢課服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)交換機(jī).API存儲(chǔ)頁面請(qǐng)求視頻播放用戶門禁管控管理p輕松刷卡解開門禁p依據(jù)排程自動(dòng)開關(guān)門p完善的進(jìn)入權(quán)限設(shè)定p及時(shí)獲取影像記錄p完整記錄出入日志課堂考勤管理63多維度考勤管理多種考勤方式和終端支持遲到、缺勤、請(qǐng)假除了按照課堂考勤，老師可以隨時(shí)自主發(fā)起考勤成績和課程總成績掛鉤，老師靈活設(shè)定手機(jī)雷達(dá)自動(dòng)點(diǎn)名考勤機(jī)藍(lán)牙beaconROOMIS64多媒體智能錄播課堂全自動(dòng)錄制數(shù)字內(nèi)容自行決定開放至 MOOC或SPOC 平臺(tái)高畫質(zhì)，一次紀(jì)錄，多次觀看多元管道無縫連接（計(jì)算機(jī)、平板、手機(jī)）IP CAM 錄制計(jì)算機(jī)畫面智能終端Roomis 1.0Ro25、omis QAppRoomis TagServer智慧教室平臺(tái)-智慧空間管理服務(wù)管理 安防管控CPF服務(wù)空間預(yù)約實(shí)時(shí)對(duì)講電子課表巡班管理媒體公播信息管理節(jié)能環(huán)保定制集成點(diǎn)名簽到中央管控安防管控 安全、無鑰匙、即時(shí)捕捉影像記錄p輕松刷卡解開門禁p依據(jù)排程自動(dòng)開關(guān)門p完善的進(jìn)入權(quán)限設(shè)定p及時(shí)獲取影像記錄p完整記錄出入日志CPF服務(wù) 多樣化、人性化服務(wù)和過程追蹤呼叫服務(wù)服務(wù)完成記錄時(shí)間服務(wù)狀態(tài)監(jiān)控Call：選擇需求呼叫服務(wù)Process：刷卡報(bào)到服務(wù)處理Finish：服務(wù)完成刷卡確認(rèn)空間預(yù)約 隨時(shí)隨地預(yù)約您想要空間并選位空間查詢預(yù)約選位刷卡報(bào)到空間續(xù)借提前釋放自動(dòng)釋放多終端預(yù)約大數(shù)據(jù)分析通過智能終端26、內(nèi)置麥克風(fēng)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)對(duì)講，最短時(shí)間獲得服務(wù)和處理事務(wù)：p選擇人員并實(shí)時(shí)呼叫服務(wù)，如咖啡、外賣等p呼叫教師、保安、醫(yī)護(hù)人員等到現(xiàn)場處理突發(fā)問題，如打架、違紀(jì)等p通過內(nèi)置攝像頭或集成學(xué)校攝像頭獲取現(xiàn)場影像p呼叫對(duì)象可通過后臺(tái)系統(tǒng)進(jìn)行配置實(shí)時(shí)對(duì)講 及時(shí)獲得服務(wù)和處理事務(wù)通過智能終端展示和查詢課程表信息：p與校務(wù)管理系統(tǒng)集成獲取課程表數(shù)據(jù)p后臺(tái)設(shè)置教室自動(dòng)關(guān)聯(lián)匹配課表信息p智能終端展示當(dāng)前教室課表信息Server電子課表展示電子課表 實(shí)時(shí)更新和展示教室課程表信息71點(diǎn)名簽到 刷卡簽到、方便快捷p刷卡即完成點(diǎn)名、顯示簽到信息p完整簽到記錄、實(shí)時(shí)同步至后臺(tái)p簽到結(jié)果可通過報(bào)表呈現(xiàn)Server簽到數(shù)據(jù)同步巡班27、管理 實(shí)時(shí)反饋教室上課情況p集成教室攝像頭，實(shí)時(shí)獲取教室上課情況p巡班教師不用進(jìn)入教室即可完成巡班p既不影響正常上課，又能獲取授課真實(shí)情況通過智能終端播放學(xué)校通知、宣傳片、視頻媒體等信息：p支持圖片格式、多種影片等類型信息p支持通知、公告、各類教學(xué)資訊信息播放p可根據(jù)需要控制和選擇播放內(nèi)容，可設(shè)置自動(dòng)播放多媒體信息公播媒體公播 校園資訊實(shí)時(shí)公播展示74整合學(xué)校一卡通數(shù)據(jù)，依據(jù)需求可界接不同信息來源，查詢個(gè)人、環(huán)境資訊信息p內(nèi)建RFID讀卡機(jī)p自定義資訊信息p資訊信息隨時(shí)查詢，包括教室、預(yù)約、課程、通知、余額等p查詢周邊環(huán)境資訊，如溫度、濕度、PM2.5等信息管理 各類資訊信息實(shí)時(shí)查詢p可集成學(xué)28、校攝像頭實(shí)時(shí)查看周邊環(huán)境狀況，如溫度、濕度、天氣等p集成傳感器設(shè)備監(jiān)測CO、CO2、PM2.5濃度等p與其他設(shè)備聯(lián)動(dòng)，課程期間系統(tǒng)自開啟，課程結(jié)束自動(dòng)關(guān)閉設(shè)備，如空調(diào)、燈光節(jié)能環(huán)保 環(huán)境實(shí)時(shí)監(jiān)測與節(jié)能環(huán)保控制智能客戶端提供開放的信息接口，能夠與學(xué)校其他系統(tǒng)集成，從而更好的為學(xué)校服務(wù)，提供更人性化服務(wù)管理：p集成教務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)電子課表功能p集成服務(wù)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)CPF服務(wù)的全過程管理p集成環(huán)境及校園安防系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)安防服務(wù)管控p集成一卡通實(shí)現(xiàn)預(yù)約、服務(wù)、資訊以及其他相關(guān)服務(wù)p根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要集成其他相關(guān)系統(tǒng)p其他個(gè)性需求定制化開發(fā)定制集成 開放接口、個(gè)性化定制開發(fā)中央管控 靈活、可定制的統(tǒng)一配置和管理Server后臺(tái)Server、客戶端統(tǒng)一配置和管理可根據(jù)需求定制內(nèi)容