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1、圖書館圖書館+實驗實訓(xùn)中心實驗實訓(xùn)中心單單 體體 建建 筑筑 方方 案案 設(shè)設(shè) 計計The architecture design for Xingtai University邢臺學(xué)院|北方綠野（NGREEN）建筑設(shè)計有限公司2014.05目錄 Table of contents校園概況 overview of the campus設(shè)計目標(biāo) the design goal圖書館設(shè)計 library方案1 project 1方案2 project 2方案3 project 3實驗實訓(xùn)中心 the experimental and training centre方案1 project 1方案2 p2、roject 2方案3 project 3方案4 project 4 邢臺學(xué)院百年歷史1910年直隸第四師范學(xué)堂成立；1912年更名為直隸第四師范學(xué)校；1928年該校更名為河北省第四師范學(xué)校；1935年更名為邢臺師范學(xué)校；1984年升格為邢臺師范專科學(xué)校；2002年3月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，升格為本科院校邢臺學(xué)院。經(jīng)過百年發(fā)展，邢臺學(xué)院已發(fā)展成為一所綜合性本科高校。校園的今天100年后的今天，學(xué)校由以師范教育為重點逐步發(fā)展成為擁有19個系部，71個本專科專業(yè)，涵蓋文、理、工、經(jīng)、法、管、史、教育8個學(xué)科的綜合性地方普通高校，在校本專科學(xué)生15000余名，教職工1200余名。校園建筑之現(xiàn)狀優(yōu)秀的校園建3、筑代表著城市，反映著建設(shè)當(dāng)時的建筑文化。問題之提出 如何呼應(yīng)軸線？如何呈現(xiàn)校園之當(dāng)下？內(nèi)部空間與主軸景觀關(guān)系模式？與圖書館的關(guān)系如何建構(gòu)？傳統(tǒng)？現(xiàn)代？當(dāng)下？設(shè)計目標(biāo)建構(gòu)融于校園并具當(dāng)下精神的校園新空間圖書館The library圖書館方案一軸線肌理新建圖書館的坐標(biāo)位于公教樓的軸線上,與其主要出入口形成銜接關(guān)系;校史館：校園的起點公教樓景觀軸線 理科群：規(guī)劃建設(shè)中與運動場相隔，圖書館將于校園重要的起點建筑_校史館遙相呼應(yīng);圖書館西側(cè)為主要的景觀軸線，其作為軸線終點的參與者，應(yīng)發(fā)揮其重要的地理優(yōu)勢;與景觀軸線形成對景，其將于規(guī)劃建設(shè)中的新建筑理科群相互映襯因此，新老建筑的傳承與對話，將成為設(shè)計的重4、要依據(jù)之一；玻璃中庭，聯(lián)結(jié)歷史與未來平面生成 半違和平面使廣場景觀納入視野范圍；“插入體”玻璃窗與公教樓軸線遙相呼應(yīng)；與公教樓相呼應(yīng)理科群：規(guī)劃建設(shè)中 公教樓 校史館 作為圖書館的主要采光源、視野軸的縱向中庭，與其東側(cè)校史館、西側(cè)理科群形成歷史與現(xiàn)代的過渡和交接。容納景觀廣場鳥瞰圖鳥瞰圖立面概念一書簡 植物纖維紙流行以前，簡是主要的書寫材料，多用竹或木制成。若干簡編連起來就成為冊。借用書簡特性，建筑的正立面形成“卷”入建筑內(nèi)部的漸進(jìn)式格柵式墻體，對人流起到較強的引導(dǎo)性，使得圖書館構(gòu)成歷史與現(xiàn)代的統(tǒng)一，寓意著建筑將完成從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，從歷史走向未來的蛻變。圖書館人視效果圖圖書館人視效果圖圖書館人視5、效果圖效果圖效果圖效果圖效果圖二效果圖三剖面圖立面概念二 絲帶 絲帶是一種精致的帶子，不同顏色的絲帶，代表著不同的意義黃色絲帶象征“平安、接納與關(guān)懷；紫色絲帶代表尊敬、智慧與感性。綠絲帶象征“健康”的；藍(lán)絲帶是愛與感恩的象征。白色象征著干凈、透亮，就像純真善良的學(xué)生時代，用類似于絲帶的線條將建筑包裹，既可以暗示學(xué)生應(yīng)在這一凈土學(xué)習(xí)知識、發(fā)現(xiàn)真理，又增強了圖書館建筑整體性、現(xiàn)代性。人視效果圖平面圖圖書館方案二東南角度鳥瞰圖西南角度鳥瞰圖 交通分析圖設(shè)計概念 城、臺、井 邢臺市，舊稱邢州、順德府，有著3500年的建城史，邢臺古城墻建于春秋時代，后經(jīng)三千年演變，今所余殘段是明代風(fēng)格。“南和城中好牌坊6、，順德府里好城墻”，這一古諺流傳甚廣，足以說明城墻對邢臺文化的重要性。臺-高平的建筑物。“古邢臺”即“古邢侯臺”的簡稱，是邢臺發(fā)源之根本。“穴地出水曰井”,邢字古通“井”，古邢臺百泉竟流，故稱井方，上古時期黃帝在邢臺干言崗（軒轅丘）建井田，筑邑而居，史稱“黃帝鑿井，聚民為邑”邢地先民稱作井方氏。設(shè)計概念 方案通過抽取城墻的一段，形成一個方形的“臺”狀形體。通過抽象夯土墻、古墻，形成斑駁的表皮肌理。通過解構(gòu)“井”字，得出立面元素。將各語言符號通過平面構(gòu)成形式組織在形體上，形成有機的立面圖底。圖書館人視效果圖圖書館人視效果圖圖書館人視效果圖圖書館人視效果圖圖書館室內(nèi)效果圖圖書館室內(nèi)效果圖圖書館剖面7、圖圖書館方案三創(chuàng)意之源美麗書籍 一冊一冊、不同題材、不同思想內(nèi)容的書籍，整齊而安靜地并列在一排排書架上，展現(xiàn)著顏色各樣的裝裱，散發(fā)著紙張和油墨的芬芳。圖書館主入口圖書館主入口 校史館主入口校史館主入口 報告廳入口報告廳入口 校史館主入口校史館主入口 圖書館主入口圖書館主入口 報告廳入口報告廳入口 圖書館鳥瞰圖圖書館主入口效果圖圖書館主入口效果圖圖書館南側(cè)效果圖（本層建筑面積：7885平方米）（總建筑面積：39845平方米）圖書館平面圖：圖書館平面圖：首層平面圖校史館出入口校史館出入口 圖書館主入口圖書館主入口 報告廳主入口報告廳主入口 書庫出入口書庫出入口 （本層建筑面積：7300平方米）圖書8、館平面圖：圖書館平面圖：二層平面圖（本層建筑面積：8220平方米）圖書館平面圖：圖書館平面圖：三-五層平面圖圖書館方案四創(chuàng)意之源花&瓣圖書館主入口圖書館主入口 校史館主入口校史館主入口 圖書館主入口圖書館主入口 校史館主入口校史館主入口 形態(tài)布局：一朵漂浮于平臺之上的核心云朵，建筑遵循規(guī)則的對稱系統(tǒng)，是由一個核心部分將四個翼連接在一起。功能布局：首層作為底座，布置了校史館、邢窯博物館、報告廳和書庫。圖書館直接由臺階上至二層，主入口設(shè)置在建筑的北側(cè)，正對運動場，視線開闊。如果有運動比賽，圖書館的大臺階還可以作為觀賽座位使用。圖書館西側(cè)效果圖圖書館東側(cè)主入口效果圖圖書館主入口效果圖（本層建筑面積：9、10520平方米）（總建筑面積：39775平方米）圖書館平面圖：圖書館平面圖：首層平面圖報告廳、校史館出入口報告廳、校史館出入口 書庫出入口書庫出入口 （本層建筑面積：6965平方米）圖書館平面圖：圖書館平面圖：二層平面圖圖書館主入口圖書館主入口 （本層建筑面積：7830平方米）圖書館平面圖：圖書館平面圖：三-五層平面圖實驗實訓(xùn)中心The experimental and training centre方案一實驗實訓(xùn)中心，作為學(xué)生實踐與學(xué)習(xí)相結(jié)合的場所，是學(xué)生自由思想與理性行為碰撞產(chǎn)生火花的大課堂。來源于根莖的理性延續(xù)與自由發(fā)揮，與傳統(tǒng)教學(xué)用房排列布局不同，我們采用連續(xù)而自由的布局方式，寓意自10、由與理性，二者相輔相依。建筑構(gòu)思方案形成方案形成東北角度鳥瞰圖西北角度鳥瞰圖實驗實訓(xùn)中心人視效果圖立面概念一實驗實訓(xùn)中心人視效果圖實驗實訓(xùn)中心人視效果圖實驗實訓(xùn)中心人視效果圖實驗實訓(xùn)中心人視效果圖實驗實訓(xùn)中心人視效果圖實驗實訓(xùn)中心室內(nèi)效果圖立面概念二 方案通過對“樹”的抽象，選取樹形的一段，形成一個建筑特有的表皮肌理，同時呼應(yīng)圖書館的斜向肌理，使兩者形成一種關(guān)聯(lián)與契合。實驗實訓(xùn)中心人視效果圖實驗實訓(xùn)中心人視效果圖實驗實訓(xùn)中心人視效果圖實驗實訓(xùn)中心人視效果圖實驗實訓(xùn)中心人視效果圖實驗實訓(xùn)中心人視效果圖平面圖功能分析圖首層平面圖二層平面圖三層平面圖四層平面圖五層平面圖經(jīng)濟技術(shù)指標(biāo)一覽表方案二設(shè)計概念 書院書院是漢族民間教育機構(gòu)。在以房屋圍合的形制中，形成這種向內(nèi)獨立，向外又相互滲透的院落空間。鳥瞰圖鳥瞰圖實驗實訓(xùn)中心人視效果圖立面概念一實驗實訓(xùn)中心人視效果圖實驗實訓(xùn)中心人視效果圖實驗實訓(xùn)中心人視效果圖人視效果圖實驗實訓(xùn)中心人視效果圖實驗實訓(xùn)中心人視效果圖立面概念二實驗實訓(xùn)中心人視效果圖實驗實訓(xùn)中心人視效果圖實驗實訓(xùn)中心人視效果圖平面圖首層平面圖二層平面圖三層平面圖四層平面圖五層平面圖經(jīng)濟技術(shù)指標(biāo)一覽表教師公寓教師公寓匯報結(jié)束，感謝聆聽！