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1、（一）缺乏教師與學(xué)生聯(lián)系交流的好方式，特別是基于課程教學(xué)好的的聯(lián)系方式n傳傳統(tǒng)統(tǒng)的的高高校校師師生生交交流流是是基基于于傳傳統(tǒng)統(tǒng)的的通通信信渠渠道道，QQQQ、微微信信、郵郵箱箱等等，然然而而，這這些些方方式式在在使使用用時時對對師師生生雙雙方方來來說說都都不不是是特特別別方方便便，也也打打擾擾了了老老師師，同同學(xué)學(xué)的的平平時時生生活活。如如何何避避開開傳傳統(tǒng)統(tǒng)的的溝溝通通方方式式，搭搭建建一一個個專專屬屬于于師師生生交交流流的的平平臺臺，是是目目前前各大高校在提升教學(xué)質(zhì)量方面所需要的。各大高校在提升教學(xué)質(zhì)量方面所需要的。（二）缺乏教師對學(xué)生課后輔導(dǎo)好的溝通平 臺和方式。n學(xué)學(xué)生生的的課課后后2、學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)主主要要通通過過溫溫習(xí)習(xí)筆筆記記或或是是上上課課的的課課件件，然然而而現(xiàn)現(xiàn)有有的的資資料料傳傳輸輸、共共享享渠渠道道（QQQQ群群、公公共共郵郵箱箱）在在使使用用中中出出現(xiàn)現(xiàn)了了很很多多弊弊端端，不不能能及及時時有有效效地地完完成成資資料料的的傳傳達(dá)達(dá)與與接接收收。這這樣樣看看來來搭搭建建一一個個發(fā)發(fā)放放消消息息、傳傳達(dá)達(dá)通通知知、傳傳輸輸相相關(guān)關(guān)課課程程的的資資料料、分分享享上上課課課課件件的的平平臺臺是是一一個個較較大大的的需需求求，這這能能使使大大學(xué)學(xué)生生更更方方便便快快捷捷獲獲取取信信息息，讓讓老老師師更更高高效效的的管管理理學(xué)學(xué)生生，進(jìn)進(jìn)而挺高高校的教學(xué)質(zhì)量。而挺高高校的教學(xué)3、質(zhì)量。（三）缺乏非常精準(zhǔn)的課程二手書籍銷售平 臺。n傳傳統(tǒng)統(tǒng)的的高高校校二二手手書書交交易易主主要要存存在在著著賣賣買買雙雙方方信信息息不不對對稱稱或或是是中中途途轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手手較較多多，使使在在交交易易時時的的價價格格偏偏高高，這這在在一一定定程程度度上上損損害害了了學(xué)學(xué)生生利利益益。所所以以去去除除中中間間商商的的的的環(huán)環(huán)節(jié)節(jié)，建建立立一一個個規(guī)規(guī)范范的的二二手手書書籍籍的的交交易易市市場場是是迫迫切切需需要要的的，而而且且這這對對推推動動二手書的使用，資源的重復(fù)利用有著重大的意義。二手書的使用，資源的重復(fù)利用有著重大的意義。（四）缺乏非常有效的校友聯(lián)絡(luò)和互聯(lián)平臺。n多多數(shù)數(shù)高高校校采采用用主主4、動動收收集集畢畢業(yè)業(yè)生生信信息息或或是是校校友友信信息息的的方方式式來來豐豐滿滿校校友友庫庫，然然而而畢畢業(yè)業(yè)生生、校校友友等等工工作作地地變變動動或或是是工工作作的的變變動動情情況況不不能能及及時時反反饋饋到到各各大大高高校校內(nèi)內(nèi)，大大大大增增加加了了高高校校校校友友管管理理工工作作的的困困難難，所所以以畢畢業(yè)業(yè)校校友友的的消消息息即即時時增增加加和和更更新新有有利利于于日日后后高高校校與與校校友友之之間間的的交交流流。在在我我們們在在畢畢業(yè)業(yè)后后，我我們們與與校校友友也也就就失失去去了了聯(lián)聯(lián)系系方方式式，這這樣樣來來說說一一個個以以學(xué)學(xué)校校為為同同一背景的群體互相交流學(xué)習(xí)的平臺也是現(xiàn)實所需5、要的。一背景的群體互相交流學(xué)習(xí)的平臺也是現(xiàn)實所需要的。互聯(lián)網(wǎng)+校園師生互聯(lián)APP開發(fā)與應(yīng)用項目創(chuàng)業(yè)方案商業(yè)計劃書PPT模板（可編輯模板）簡介：“*”是是基基于于課課程程表表而而衍衍生生的的鏈鏈接接高高校校老老師師與與學(xué)學(xué)生生、學(xué)學(xué)生生與與學(xué)學(xué)生生的的互互聯(lián)聯(lián)平平臺臺，進(jìn)進(jìn)而而通通過過互互連連平平臺臺拓拓展展教教師師與與學(xué)學(xué)生生在在課課程程教教學(xué)學(xué)中中相相長長功功能能、拓拓展展平平臺臺為為師師生生服服務(wù)務(wù)生生活活助助手手功功能能、拓拓展展互互聯(lián)平臺向校友管理服務(wù)平臺功能。聯(lián)平臺向校友管理服務(wù)平臺功能。一一款款集集服服務(wù)務(wù)師師生生拓拓展展聯(lián)聯(lián)系系交交往往路路徑徑、服服務(wù)務(wù)高高校校提提升升人人才才培6、培養(yǎng)養(yǎng)質(zhì)質(zhì)量量、服服務(wù)務(wù)學(xué)學(xué)生生擴(kuò)擴(kuò)大大人人際際交交往往圈圈子子、服服務(wù)務(wù)高高校校加加強(qiáng)強(qiáng)校校友友與與母母校校互通互聯(lián)等的綜合應(yīng)用軟件。互通互聯(lián)等的綜合應(yīng)用軟件。01020304一張課程表，*賦予了它什么？*給予學(xué)生什么？*給予老師什么？找組織，上*目 錄/contents方便找老師方便找同學(xué)方便獲取資料【學(xué)生】根據(jù)課表，精確獲取二手書籍信息誰說課程表的受眾僅是學(xué)生噠？誰說課程表的受眾僅是學(xué)生噠？*貼心為老師也準(zhǔn)備了專屬課程表貼心為老師也準(zhǔn)備了專屬課程表方便找學(xué)生消息通知一鍵發(fā)送有效管理學(xué)生課件資料可以有效傳達(dá)到學(xué)生手里【老師】*還能給予學(xué)生什么？運(yùn)動健身選課獲取資料校園她他它個人生活*還能給7、予教師什么？校園資訊資料庫、網(wǎng)絡(luò)課堂會議備忘錄導(dǎo)師管理如何讓校友信息錄入化主動收集為主動接受呢？找組織找組織 上上*校友專場 高校現(xiàn)在的校友錄入一般是學(xué)校自己完成的，主動的去收集校友、畢業(yè)生的個人信息，這樣一張個人信息完善表的收集，背后是高校多少的努力。總覽：（一）（一）*師生互連功能及服務(wù)師生互連功能及服務(wù) 1.1.基于課程表搭建任課教師與學(xué)生、同班學(xué)生之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。基于課程表搭建任課教師與學(xué)生、同班學(xué)生之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。2.2.在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)資源共享，通知、消息一鍵傳達(dá)到位。在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)資源共享，通知、消息一鍵傳達(dá)到位。（二）（二）*教學(xué)相長功能及服務(wù)教學(xué)相長功能及服務(wù) 1.1.對老師來8、說，學(xué)生管理更加明確，對學(xué)生來講，咨詢老師更加方便對老師來說，學(xué)生管理更加明確，對學(xué)生來講，咨詢老師更加方便 2.2.與課程相關(guān)的資料、課件獲取更加便捷，有利于學(xué)生展開對課程的預(yù)與課程相關(guān)的資料、課件獲取更加便捷，有利于學(xué)生展開對課程的預(yù) 習(xí)、溫習(xí)、復(fù)習(xí)。習(xí)、溫習(xí)、復(fù)習(xí)。3.3.作業(yè)布置、作業(yè)信息的提交及批語的回復(fù)，提高學(xué)生作業(yè)的反饋效率；作業(yè)布置、作業(yè)信息的提交及批語的回復(fù)，提高學(xué)生作業(yè)的反饋效率；4.4.智能點(diǎn)名，為任課老師提供學(xué)生的平時表現(xiàn)，作為期末評分的參考。智能點(diǎn)名，為任課老師提供學(xué)生的平時表現(xiàn)，作為期末評分的參考。（三）（三）*校友互通功能及服務(wù)校友互通功能及服務(wù) 1.1.改變傳統(tǒng)9、的校友信息錄入的模式，高校主動搜集轉(zhuǎn)化為畢業(yè)生主動錄改變傳統(tǒng)的校友信息錄入的模式，高校主動搜集轉(zhuǎn)化為畢業(yè)生主動錄 入并自動更新信息入并自動更新信息 2.2.搭建高校與校友交流互動的平臺，高校更好的管理校友，校友能時時搭建高校與校友交流互動的平臺，高校更好的管理校友，校友能時時 了解母校的發(fā)展。了解母校的發(fā)展。3.3.打造良好的校友生態(tài)圈，增進(jìn)校友與校友間的聯(lián)系，讓校友資源發(fā)揮打造良好的校友生態(tài)圈，增進(jìn)校友與校友間的聯(lián)系，讓校友資源發(fā)揮 最大作用，實現(xiàn)共贏。最大作用，實現(xiàn)共贏。高校管理層：n*是是一一個個開開放放式式平平臺臺，各各大大高高校校可可以以根根據(jù)據(jù)自自己己的的需需要要，自自主主設(shè)設(shè)計計10、開開發(fā)發(fā)與與自自身身相相適適應(yīng)應(yīng)的的平平臺臺，用用于于對對所所屬屬學(xué)學(xué)生生、教教師師、校友的高效管理。校友的高效管理。我們的愿景課上課下，老師學(xué)生，消息課件資料一覽無遺課上課下，老師學(xué)生，消息課件資料一覽無遺校內(nèi)校外，吃喝玩樂，聚餐運(yùn)動約會面面俱到校內(nèi)校外，吃喝玩樂，聚餐運(yùn)動約會面面俱到畢業(yè)展翅，校友母校，交流互動聯(lián)系千絲不斷畢業(yè)展翅，校友母校，交流互動聯(lián)系千絲不斷最貼心的校園最貼心的校園APPAPP，只為給你最優(yōu)質(zhì)的大學(xué)，只為給你最優(yōu)質(zhì)的大學(xué)“內(nèi)外內(nèi)外”生活生活（一）市場分析n *服服務(wù)務(wù)群群體體主主要要是是圍圍繞繞高高校校展展開開，老老師師、學(xué)學(xué)生生、畢畢業(yè)業(yè)校校友友、高高校校管管理理層層11、都都是是我我們們針針對對的的用用戶戶。數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)統(tǒng)統(tǒng)計計每每年年的的大大學(xué)學(xué)生生畢畢業(yè)業(yè)量量都都以以百百萬萬為為單單位位計計算算，換換算算成成在在校校生生的的話話，群群體體數(shù)數(shù)量量可可以以逼逼近近千千萬萬，加加之之高高校校的的教教師師，歷歷屆屆畢畢業(yè)業(yè)生生，所所以以可可見見我我們們的的用用戶戶群群體體數(shù)數(shù)量量是是龐龐大大的的，進(jìn)進(jìn)一一步步舉舉例例說說，全全國國共共有有20002000多多所所高高校校，每每所所高高校校至至少少有有1 1萬萬的的在在校校生生，即即一一年年至至少少有有2 2千千萬萬的的學(xué)學(xué)生生注注冊冊，再再加加每每年年畢畢業(yè)業(yè)的的人人數(shù)數(shù)，保保守守估估計計每每所所高高校校50005012、00人人，20002000所所高高校校一一年年就就有有1 1千千萬萬人人，每每年年也也會會有有很很龐龐大大的的新新生生群群，如如果果以以5 5年年為為期期限限，那那將將一一個個非非常常龐龐大大的的數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)，可可以以窺窺見見，*這這款款的的用用戶戶群群體體數(shù)數(shù)量量是是可可以以保保證證的的。且且縱縱觀觀市市面面上上眾眾多多有有關(guān)關(guān)高高校校的的軟軟件件，在在這這幾幾個個方方面面的的完完善善上上做做的的還還不不夠夠，在在有有些些板板塊塊上上甚甚至至是是空空白白，例例如如搭搭建建老老師師與與學(xué)學(xué)生生的的溝溝通通平平臺臺上上，增增強(qiáng)強(qiáng)校校友友與與校校友友、高高校校與與校校友友的的聯(lián)聯(lián)通通上上.所所以以我我13、們們這這款款A(yù)PPAPP的用戶市場是龐大的。的用戶市場是龐大的。（二）競爭分析n1 1與課程表相比的優(yōu)劣勢分析與課程表相比的優(yōu)劣勢分析 在在高高校校課課程程表表市市場場上上，做做的的比比較較好好的的是是超超級級課課程程表表和和課課程程格格子子，然然而而無無一一例例外外的的是是1.1.兩兩者者沒沒有有充充分分利利用用課課表表數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)；2.2.發(fā)發(fā)展展方方向向都都選選擇擇了了校校園園社社交交，但但是是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)型型不不太太成成功功，好好多多學(xué)學(xué)生生拿拿著著這這兩兩款款軟軟件件僅僅是是當(dāng)當(dāng)做做個個課課表表，其其他他功功能能用用的的人人很很少少很很少少，粘粘度度不不夠夠。然然而而*這這款款A(yù)PPAPP同同樣14、樣是是以以課課程程表表為為基基點(diǎn)點(diǎn)，但但是是我我們們對對課課表表數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)進(jìn)進(jìn)行行了了充充分分的的挖挖掘掘利利用用，利利用用課課表表數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)，為為學(xué)學(xué)生生精精確確提提供供二二手手書書籍籍資資源源，推推動動書書籍籍的的循循環(huán)環(huán)利利用用，響響應(yīng)應(yīng)資資源源節(jié)節(jié)約約的的號號召召，同同時時利利用用課課表表，建建立立老老師師與與同同學(xué)學(xué)溝溝通通的的交交流流群群，增增加加大大學(xué)學(xué)老老師與學(xué)生的接觸。師與學(xué)生的接觸。n2 2與現(xiàn)有二手書交易平臺優(yōu)劣勢比較分析與現(xiàn)有二手書交易平臺優(yōu)劣勢比較分析 二二手手書書這這塊塊一一直直有有人人在在嘗嘗試試著著去去做做，去去完完善善，但但是是似似乎乎是是沒沒有有找找到到契契合合15、度度高高的的載載體體。現(xiàn)現(xiàn)有有的的形形式式一一般般有有一一下下幾幾種種：1.1.高高校校周周邊邊的的二二手手書書店店2.2.個個人人交交易易3.3.二二手手書書網(wǎng)網(wǎng)站站先先收收書書，然然后后放放到到網(wǎng)網(wǎng)上上售售賣賣4.4.一一些些高高校校社社團(tuán)團(tuán)公公益益書書。綜綜合合來來看看，這這幾幾種種形形式式要要不不就就是是損損害害學(xué)學(xué)生生利利益益（二二手手書書店店低低價價收收進(jìn)進(jìn)高高價價賣賣出出），要要不不就就是是耗耗費(fèi)費(fèi)大大量量的的人人力力物物力力（高高校校社社團(tuán)團(tuán)公公益益書書、網(wǎng)網(wǎng)站站售售書書）要要不不就就是是信信息息不不對對稱稱(個個人人售售書書情情況況發(fā)發(fā)布布)，然然而而*找找到到了了一一個個很16、很好好的的載載體體-課課程程表表，需需要要什什么么書書籍籍大大多多是是因因為為要要上上什什么么課課，故故*打打破破傳傳統(tǒng)統(tǒng)二二手手書書籍籍交交易易方方式式，創(chuàng)創(chuàng)新新利利用用課課表表數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)，精精確確做到售書信息的對接。這種解決辦法在二手書交易上也是首創(chuàng)。做到售書信息的對接。這種解決辦法在二手書交易上也是首創(chuàng)。n3 3與常規(guī)的師生交流方式相比優(yōu)劣勢分析與常規(guī)的師生交流方式相比優(yōu)劣勢分析 就就個個人人的的體體會會而而言言，老老師師和和學(xué)學(xué)生生的的交交流流通通過過郵郵箱箱較較多多，微微信信或或是是QQQQ主主要要是是建建群群用用于于通通知知什什么么消消息息；很很多多的的課課程程都都要要求求小小組組討17、討論論，在在QQQQ上上建建討討論論組組或或是是在在微微信信里里建建，一一個個兩兩個個還還好好，一一多多就就亂亂了了。綜綜合合上上述述情情況況，*發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)這這兩兩者者有有個個交交點(diǎn)點(diǎn)，就就是是課課表表，創(chuàng)創(chuàng)新新的的利利用用課課表表建建立立老老師師與與學(xué)學(xué)生生、學(xué)學(xué)生生與與學(xué)學(xué)生生溝溝通通交交流流網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)，資資源源共共享享，消消息息一一鍵鍵通通知知到到位位，這這個個問問題題的的解解決決方方案案在在現(xiàn)現(xiàn)有有的的軟軟件件市市場場上上還還是是一個空白。一個空白。*做了第一個吃螃蟹的。做了第一個吃螃蟹的。n4 4與現(xiàn)有的校友管理與現(xiàn)有的校友管理APPAPP優(yōu)劣勢比較分析優(yōu)劣勢比較分析 好好多多針針對對高18、高校校的的軟軟件件，都都是是針針對對在在校校生生的的，用用戶戶都都是是來來一一批批走走一一批批，雖雖然然高高校校學(xué)學(xué)生生基基數(shù)數(shù)大大，但但是是若若能能挽挽留留住住老老用用戶戶，這這便便是是極極好好的的，也也符符合合軟軟件件發(fā)發(fā)展展的的要要求求。撇撇開開挽挽留留老老用用戶戶不不講講，在在高高校校畢畢業(yè)業(yè)生生系系統(tǒng)統(tǒng)管管理理這這塊塊，各各個個高高校校都都有有在在自自己己統(tǒng)統(tǒng)計計，但但是是因因為為是是被被動動收收集集，所所以以效效果果不不是是很很佳佳，如如何何化化被被動動為為主主動動呢呢？如如何何打打造造畢畢業(yè)業(yè)生生生生態(tài)態(tài)圈圈呢呢？市市場場上上還還沒沒有有哪哪個個軟軟件件可可以以實實現(xiàn)現(xiàn)。*率率先19、先提提出出上上*畢畢業(yè)業(yè)生生，找找組組織織這這個個概概念念：通通過過錄錄入入班班級級，畢畢業(yè)業(yè)生生可可以以找找到到同同窗窗；通通過過錄錄入入工工作作，可可以以找找到到同同校校畢畢業(yè)業(yè)的的同同行行；通通過過錄錄入入現(xiàn)現(xiàn)居居地地，可可以以找找到到當(dāng)當(dāng)?shù)氐匦ＰＳ延汛蟠蠹壹彝ネィ@這樣樣一一來來，畢畢業(yè)業(yè)生生就就會會自自己己去去錄錄入入個個人人信信息息，當(dāng)當(dāng)工工作作或或是是現(xiàn)現(xiàn)居居地地更更換換時時，畢畢業(yè)業(yè)生生也也會會主主動動去去更更改改個個人人信信息息，因因為為四四個個圈圈子子用用母母校校情情懷懷聯(lián)聯(lián)系系在在一一起起，相相對對來來說說，人人脈脈這這塊塊也也更更好好發(fā)發(fā)展展些些，想想必必畢畢業(yè)業(yè)生生們們也也不不想想錯錯過過這這樣樣一一個個拓拓展展自自己己圈圈子子，利利于自己更好發(fā)展的機(jī)會吧！于自己更好發(fā)展的機(jī)會吧！說明說明軟件的具體界面及注釋均在原型里，可邊按軟件的具體界面及注釋均在原型里，可邊按正常使用軟件邊了解板塊的具體功能。正常使用軟件邊了解板塊的具體功能。*