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1、第三周（一）、主題活動(dòng)：三角形組成四邊形（一）（二）、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力 2、了解長(zhǎng)方形 的幾種構(gòu)成方式。 3、增加寶寶學(xué)習(xí)興趣。 （三）、材料準(zhǔn)備：構(gòu)成三角形系列之長(zhǎng)方形盒（一）中的黃色不等邊直角三角形兩個(gè)、綠色等腰三角形兩個(gè)、工作毯一張、托盤一個(gè)（四）、活動(dòng)過(guò)程： 一、接待工作（開(kāi)課前2分鐘）配班教師：在親子活動(dòng)開(kāi)始前2分鐘站在主活動(dòng)室門口面帶微笑的迎接家長(zhǎng)和寶寶。如：“歡迎小寶寶和家長(zhǎng)們來(lái)到XX親子園，感官班，我們馬上要開(kāi)始今天的活動(dòng)了，請(qǐng)到主活動(dòng)室里面準(zhǔn)備上課。” 主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂(lè)并在蒙氏線上等待家長(zhǎng)寶寶到來(lái)二、走蒙氏線(5分鐘)目標(biāo)：1、安撫寶寶情緒，使寶寶2、和家長(zhǎng)能夠盡快進(jìn)入活動(dòng)氛圍。2、在走線的過(guò)程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè)。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂(lè)為好。過(guò)程：1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來(lái)到主活動(dòng)室的家長(zhǎng)和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過(guò)程中，向家長(zhǎng)說(shuō)明走線的目標(biāo)及要求(目標(biāo)略，：要求家長(zhǎng)讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力) ，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動(dòng)作讓寶寶模仿。如學(xué)小鳥(niǎo)飛等!。2、配班教師看好時(shí)間，時(shí)間到了要逐漸減弱背景音樂(lè)，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)。 四、引導(dǎo)展示工作(5-10分鐘) 1、取工作毯：主3、班教師雙手拿工作毯兩端，要求四指在內(nèi)拇指 在外。2、鋪工作毯：教師呈跪姿把毯子放在左側(cè)水平鋪開(kāi)，毯子展開(kāi)后，分別觸摸四邊整理平整即可。 3、取教具，進(jìn)行主題活動(dòng)過(guò)程： 老師把已經(jīng)準(zhǔn)備好的教具取來(lái)放于工作中間，并向家長(zhǎng)和寶寶介紹教具名稱“構(gòu)成三角形之長(zhǎng)方形”。 教師將每個(gè)三角形從托盤中取出，并引導(dǎo)寶寶們 說(shuō)出三角形的名字并說(shuō)出顏色。然后將相同顏色的三角形放在一起，取出黃色的兩個(gè)不等邊直角三角形，分別撫摸三角形上的黑色指引線，然后把兩個(gè)三角形對(duì)接，構(gòu)成一個(gè)新的平行四邊形，老師：“它叫平行四邊形。”，再把綠色的兩個(gè)等腰三角形按同樣的方法對(duì)接后又組成了“正方形” 老師用三階段教學(xué)法，分別讓寶寶認(rèn)識(shí)平行4、四邊形和正方形。4、老師收教具、卷工作毯，并提示：“玩具不玩了要從哪里取來(lái)放回到哪里去。”家庭指導(dǎo)：在家中可以教寶寶多認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品的形狀，以增加寶寶的空間感，培養(yǎng)邏輯思維。五、寶寶自由操作時(shí)間目標(biāo)：讓寶寶們對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的加深鞏固，讓家長(zhǎng)能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練，老師針對(duì)寶寶進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)淖兓由臁?zhǔn)備：構(gòu)成三角形之四邊形盒、三角形盒（1）、手眼協(xié)調(diào)擲圈、觸覺(jué)板、長(zhǎng)棒、插座圓柱體（A、B）幾種帶蓋子的小瓶子放在托盤里、色板（1）一套、各種紅色綠色的物品、紅綠小筐若干、粉紅塔、套娃、套筒、套盒和部分日常生活班的教具擺放在教具架上。過(guò)程：1、主班教師收好工作毯后，單腿跪在5、工作毯架旁，請(qǐng)寶寶自己來(lái)取工作毯，提示注意安全。2、配班教師協(xié)助取完毯的寶寶將工作毯鋪在蒙氏線上。、教師：“我們有三角形組成了四邊形，可真神奇呀。那你們想不想自己也玩一些好玩的玩具呀，那現(xiàn)在就請(qǐng)爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧。”配班教師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長(zhǎng)選擇并操作。指導(dǎo)：在自由操作過(guò)程中，教師要觀察每個(gè)寶寶的進(jìn)行情況，并對(duì)家長(zhǎng)做出個(gè)別指導(dǎo)，在指導(dǎo)過(guò)程中，要求配班教師共同指導(dǎo)。六、收玩具(4分鐘)目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的秩序感。準(zhǔn)備：收玩具音樂(lè)音樂(lè)過(guò)程：教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具剛才跟老師說(shuō)他們的媽媽很想念他們，讓他們回家呢6、，那我們現(xiàn)在把他們都送回家好嗎?，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶把玩具送回 原來(lái)的位置，準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)“問(wèn)好歌”家庭延伸：在家中，可讓家長(zhǎng)培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。七、互動(dòng)游戲、問(wèn)好歌目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會(huì)交往意識(shí)。準(zhǔn)備：電子琴過(guò)程：主班教師講解唱問(wèn)好歌的目的，并讓家長(zhǎng)協(xié)助。、主班教師：“親愛(ài)的家長(zhǎng)和寶寶們，我們又到了唱問(wèn)好歌時(shí)間今天該輪到跟寶寶問(wèn)好了。”請(qǐng)寶寶站起來(lái)我們一起向他問(wèn)好，老師唱：“你好！”，被叫到的寶寶站起來(lái)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)他向老師問(wèn)好。：“老師你好寶寶你好！“延伸：也可以讓寶寶和媽媽或老師互相問(wèn)好或?qū)殞氈g相互問(wèn)好，問(wèn)好后可以進(jìn)行一次擁抱，以示7、友好。 附：?jiǎn)柡酶?1=C 441 2 3 4 5 5 4 3 2 1 你 好， 老師（x x、媽媽） 你 好!2、跳圓圈目標(biāo)：1、鍛煉寶寶身體協(xié)調(diào)性、靈活性及反應(yīng)能力 2、能夠聽(tīng)懂指令，理解語(yǔ)言與動(dòng)作的關(guān)系。準(zhǔn)備：紅色綠色塑料小圈若干、背景音樂(lè)。過(guò)程 ：配班教師將準(zhǔn)備好的紅綠塑料小圈擺放在活動(dòng)室中間，注意圈與圈之間的距離不能過(guò)大，避免孩子不能夠完成。老師：“接下來(lái)呀，老師帶大家作個(gè)好玩的游戲，跳格子，那老師現(xiàn)在給大家演示一遍玩法。玩法：老師先走到擺放好的圓圈跟前，然后配班教師說(shuō)：“跳紅色（綠色）的圓圈。”主班教師聽(tīng)到指令后跳到離自己最近紅色（綠色）的圓圈里。依次類推讓家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶跳圓圈，（注8、意，每個(gè)家庭之間要排隊(duì)進(jìn)行。避免混亂，可由家長(zhǎng)給自己的寶寶下指令）家庭指導(dǎo)：在家中，家長(zhǎng)可以多讓寶寶練習(xí)聽(tīng)指令做動(dòng)作的游戲活動(dòng)，例如：跳到桌子那里去；跑到沙發(fā)前面這樣的訓(xùn)練即有助于寶寶肢體動(dòng)作靈活性的鍛煉又有利于寶寶語(yǔ)言理解能力的培養(yǎng)。 結(jié)束活動(dòng)：準(zhǔn) 備：結(jié)束音樂(lè)音樂(lè)過(guò) 程：主班教師：“好了，寶寶們，爸爸媽媽們，我們的動(dòng)作操已經(jīng)做完了，大家高不高興啊那今天的活動(dòng)也要結(jié)束了，讓我們回家休息，一起拍手再見(jiàn)吧，老師邊拍手邊念兒歌“小寶寶，快快來(lái)，我們一起招招手，招招手，點(diǎn)點(diǎn)頭，我們一起說(shuō)再見(jiàn)，再見(jiàn)！” 配班教師播放結(jié)束音樂(lè)，主班教師在背景音樂(lè)的襯托下帶著孩子和家長(zhǎng)一起拍手說(shuō)再見(jiàn)兒歌。 、一位教師歡送寶寶和家長(zhǎng)，另一位教師整理活動(dòng)室為下個(gè)時(shí)間段活動(dòng)作準(zhǔn)備。