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1、第二周（一）主題活動：形式排列（二）教育目的：1、嘗試用不同種類的食物按一定數量進行有規律的排列。 2、觀察能力的培養。 3、邏輯思維能力的培養。（三）準備材料：1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別裝在三個盤子中）、 2、形式排列卡3張：紙質卡片，繪有按一定規律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭，形式卡要大而 3、牙簽若干。 形式排列卡（例）(四)活動過程：一、接待工作（開課前2分鐘）配班教師：在親子活動開始前2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如：“歡迎小寶寶和家長們來到XX親子園，數學A班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準備上課。” 主班教師：放優美舒緩2、的音樂并在蒙氏線上等待家長寶寶到來二、走蒙氏線(5分鐘)目標：1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進入活動氛圍。2、在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。準備：節奏舒緩優美的背景音樂。世界名曲或傳統的民樂為好。過程：1、主班教師在前面帶領已經來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過程中，向家長說明走線的目標及要求(目標略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓練寶寶注意力) ，寶寶情緒穩定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。如學小鳥飛等!。2、配班教師看好時間，時間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領家長和寶寶坐在蒙氏線上，3、配班教師坐在電子琴前準備下一環節。 四、引導展示工作(1015分鐘) 1、取工作桌：主班教師將準備好的工作桌擺好。 2、取教具，進行主題活動(1)形式排列過程：主班教師用托盤將教具端放在工作桌上請寶寶說出食物名稱。出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個方向）形式卡上按“糖、花生、棗”的順序重復排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節（第一組形式卡牙簽放在棗與糖之間）。（注：要是為了便于家長和小朋友觀察，形式卡也可以粘貼在白板上，）請幼兒觀察并引導幼兒討論： 它們被分成了幾組？ 每組都有幾種食物？老師提問，要求家長引導寶寶觀察回答，共同參與。請寶寶跟著老師將式排列4、卡的內容重新點讀兩遍，注意每讀完一小節要稍作停頓。鼓勵寶寶記住圖形的排列規律。主班教師收教具，收工作桌，并提示：“玩具不玩了要放回原處。”講解此活動的教育目的，及家庭延伸。2、延伸活動：寶寶排列形式卡教師：“那寶寶們想不想自己也幫些形式卡找到它們的朋友吧。” 老師將準備好的由花生、糖果、棗組成的各種排列形式卡和實物發給每個家庭一份，讓寶寶將實物與圖片從左往右對應，并按原有的規律繼續排列，家長可適當引導。 寶寶們操作完畢后，主班教師檢查，結束后，配班教師把每個家庭的操作材料一組一組收回。 家庭指導：在家里，家長可以利用身邊的一些東西，制作形式卡讓寶寶來進行練習，如大小、排列規律等。那么。五、自由5、操作時間(1520分鐘)目標：讓寶寶們對已經學習過的內容進行進一步的加深鞏固，讓家長能夠知道如何引導寶寶進行訓練，老師針對寶寶進行個性化指導及適當的變化延伸。準備：數字形式排序卡（如123123123、111222333、132132132）、顏色分類教具、已操作過感官班玩具、等鍛煉寶寶思維發展和精細動作的玩具。過程：1、主班教師收好工作桌后，請家長來取工作桌，提示注意安全。2、配班教師協助取完桌子的家庭將工作桌放在指定位置。、教師：“能干的寶寶已經幫助形式排列卡找到了朋友，那現在老師為了獎勵大家請寶寶們玩更多好玩的玩具，請爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇他們自己想要玩的玩具吧。請寶寶們先取工作桌。指6、導：在自由操作過程中，教師要觀察每個寶寶的進行情況，并對家長做出個別指導，在指導過程中，要求配班教師共同指導。六、收玩具(4分鐘)目標：讓寶寶養成物歸原處的好習慣，培養寶寶的秩序感。準備：收玩具音樂過程：教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具 該回家了，我們現在把他們都送回家好嗎?，讓家長引導寶寶把玩具送回 原來的位置。 配班教師播放音樂，引導寶寶將玩具送回指定的位置。家庭延伸：在家中，可讓家長培養寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習慣。五、互動游戲（分鐘）、找朋友問好(3分鐘)目標：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習慣，培養寶寶初步 的社會交往意識。準備：音樂找朋友過程：主班教師：“親愛的家長們，親7、愛的寶寶們，你們好!歡迎來到親子園，今天呀XX老師帶大家一起來找朋友，被找到的寶寶我們一起向他問好好不好，那先請X老師（配班）放音樂咱們一起拍手好不好。 配班教師播放找朋友音樂，大家跟著一起拍手唱歌，當放到“我的朋友在這里”時停止音樂，主班教師開始從身邊的第一個寶寶開始：“我找的好朋友是你，請問你叫什么名字？”讓幼兒自己回答，然后老師和所有寶寶向他問好：“XX、XX，歡迎你！”2、幸福拍手歌教育目的：1、鍛煉寶寶大肌肉群的運動，增強骨骼肌肉系統的發展。 2、培養寶寶音樂欣賞能力及節奏感。活動準備：幸福拍手歌音樂 活動過程：、 老師：“寶寶們，我們唱完了問好歌，接下來老師教大家一個新的韻律操幸福8、拍手歌，看看我們哪個寶寶學得最快，先看著老師做一遍，爸爸媽媽和寶寶們也可以跟著老師一起做。、 主班教師示意配班教師放音樂，然后示范動作。、 可根據寶寶興趣多作幾遍。附：幸福拍手歌歌詞口令：如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手啊，如果感到幸福你就拍拍手。 如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，如果感到幸福你就跺跺腳。 如果感到幸福你就伸伸腰，如果感到幸福你就伸伸腰，如果感到幸福你就伸伸腰啊，如果感到幸福你就伸伸腰。 如果感到幸福你就擠擠眼，如果感到幸福你就擠擠眼，如果感到幸福你就擠擠眼啊，如果感到幸福你就擠擠眼。 如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，如果感到幸福你就拍拍肩。 如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手啊，如果感到幸福你就拍拍手。七、結束活動：準備：結束音樂背景音樂過程：主班教師：“幸福拍手歌我們學完了，回家啊，要和爸爸媽媽一起做，下次來看誰做的最棒啦，那好了，今天的親子活動就到這吧，讓我們一起拍手說再見吧。配班教師放結束音樂音樂，主班教室在聽背景音樂的同時帶領寶寶們一起說再見拍手兒歌（“小寶寶快快來 ，我們一起，擺擺手，擺擺手，說再見，我們一起說再見，再見”） 一位教師歡送寶寶和家長，另一位教師整理活動室為下個時間段活動作準備。