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1、第七周（一）、主題活動：高與矮（二）、教學目標：1、通過感官認知來區別物體的高矮變化。 2、培養寶寶的觀察能力。（三）、材料準備 ：有柄圓柱體（A）、工作毯一張（四）、活動過程： 一、接待工作（開課前2分鐘）配班教師：在親子活動開始前2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如：“歡迎小寶寶和家長們來到XX親子園，感官A班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準備上課。” 主班教師：放優美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長寶寶到來二、走蒙氏線(5分鐘)目標：1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進入活動氛圍。2、在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。準備：節奏舒緩優美的背景音2、樂。世界名曲或傳統的民樂為好。過程：1、主班教師在前面帶領已經來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過程中，向家長說明走線的目標及要求(目標略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓練寶寶注意力) ，寶寶情緒穩定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。2、配班教師看好時間，時間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領家長和寶寶坐在蒙氏線上。 四、引導展示工作(5-10分鐘) 1、取工作毯：主班教師雙手拿工作毯兩端，要求四指在內拇指 在外，或采用雙手豎抱工作毯的二分之一處。2、鋪工作毯：教師呈跪姿把毯子放在左側水平鋪開，毯子展開后，分別觸摸四邊3、整理平整即可。 3、取教具，進行主題活動（1）教師來到教具柜前取“插座圓柱體（A）”，要求：手持座體兩端。（2）將取來的插座圓柱體輕輕放在工作毯中間，并將其一一取出。要求垂直抽出垂直放下，教師引導寶寶觀察這些圓柱體的特點（3）、教師用右三指抓起圓柱體圓柄，并用左手撫摸圓柱體的圓周和底面，逐一撫摸，感知圓柱。然后取高矮對比強烈的兩個圓柱體進行比較，采用三階段教學法讓寶寶認知高矮（“這是高的，這是矮的”“哪一個是高的？哪一個是矮的？“這是什么樣的？）讓家長引導寶寶說出高與矮。（4）認識完高矮后，將圓柱體一一放回圓柱座體里。（5）、展示完畢后，教師把教具放回教具柜。卷工作毯，將工作毯放回工作毯架上教4、師提示：“玩具不玩了要從哪拿的送回哪去。”（4）、向家長說明本環節教育目的及家庭指導。家庭指導：在家中可經常讓寶寶認知各種事物的高矮、大小、粗細等，在認至事物過程中讓寶寶學會比較分類。五、寶寶自由操作時間（1520分鐘）目標：讓寶寶們對已經學習過的內容進行進一步的加深鞏固，讓家長能夠知道如何引導寶寶進行訓練，老師針對寶寶進行個性化指導及適當的變化延伸。準備：長棒、插座圓柱體（A、B）幾種帶蓋子的小瓶子放在托盤里、色板（1）一套、各種紅色綠色的物品、紅綠小筐若干、粉紅塔、套娃、套筒、套盒和部分日常生活班的教具擺放在教具架上。過程：1、主班教師收好工作毯后，單腿跪在工作毯架旁，請寶寶自己來取工作毯5、，提示注意安全。2、配班教師協助取完毯的寶寶將工作毯鋪在蒙氏線上。、教師：“我們的寶寶剛才和老師一起認識長與短，那你們想不想自己玩一些玩具呀，那現在就請爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧。”配班教師將已經準備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長選擇并操作。指導：在自由操作過程中，教師要觀察每個寶寶的進行情況，并對家長做出個別指導，在指導過程中，要求配班教師共同指導。六、收玩具(4分鐘)準備：收玩具音樂目標：讓寶寶養成物歸原處的好習慣，培養寶寶的秩序感。過程：教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具該回家了，讓他們回家吧，那我們現在把他們都送回家好嗎?，讓家長引導寶寶把玩具送回 原來的位置6、，準備下一環節“問好歌”家庭延伸：在家中，可讓家長培養寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習慣。七、互動游戲、問好歌目標：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習慣，培養寶寶初步 的社會交往意識。準備：電子琴過程：主班教師講解唱問好歌的目的，并讓家長協助。、主班教師：“親愛的家長和寶寶們，我們又到了唱問好歌時間今天該輪到跟寶寶問好了。”請寶寶站起來我們一起向他問好，老師唱：“你好！”，被叫到的寶寶站起來，讓家長引導他向老師問好。：“老師你好寶寶你好！“延伸：也可以讓寶寶和媽媽或老師互相問好或寶寶之間相互問好，問好后可以進行一次擁抱，以示友好。 附：問好歌 1=C 441 2 3 4 5 5 4 3 2 17、 你 好， 老師（x x、媽媽） 你 好!、模仿操生活動作操后兩節 目的：通過生活動作操的模仿動作，發展寶寶基本動作，增強體質，發展智力，在做操過程中了解動作與語言的關系。 預備姿勢：兩手自然垂直，兩腳分開與肩同寬。（第一節到第八節預備姿勢相同） 過程：老師：“上次活動呢我么已經學習了，生活動作操，的前幾節，今天我們先來復習一下。然后再學新的動作。”，請寶寶和家長跟著一起做吧。” 動作說明： 第一節：睡醒起床（腿關節伸屈運動） 站起和下蹲動作輪流進行，站立時兩手上舉，下蹲時兩手掌合攏放在右臉側作睡狀。口令：起床了，站起來，睡覺了，蹲下去。（重復兩次） 第二節：洗洗小手（上肢運動） 兩手臂彎曲，8、兩手掌相對前后摩擦。 口令：洗呀洗呀洗洗手。（重復兩次） 第三節：洗洗小臉（肩關節運動） 左手放在臉前轉動幾圈，然后換右手放在臉前轉動幾圈（重復兩次） 口令：洗呀洗呀洗洗臉。（學完后可重復做幾遍）第四節：點頭搖頭（頸關節運動） 向前點頭四拍，向左右搖頭各兩拍。（交叉進行）（重復四次，先做兩次，熟練后再增加兩次）口令：好好好好，不好不好。 （動作：點頭點頭，搖頭搖頭）口令：對對對對，不對不對。 （動作：點頭點頭，搖頭搖頭）口令：是是是是，不是不是。 （動作：點頭點頭，搖頭搖頭）口令：要要要要，不要不要。 （動作：點頭點頭，搖頭搖頭）（注：在訓練動作同時，讓小兒理解點頭與搖頭和口令中語言的關系，學9、會以動作來表達。）第五節、拍手踏腳（上下肢運動） 拍手和踏腳輪換進行。口令：拍手拍手，拍拍小手。踏腳踏腳踏踏小腳。（重復兩次）家庭指導：在家中可讓寶寶多做模仿操，可以是日常生活動作，也可以是模仿各種小動物，這樣既能鍛煉寶寶的肢體動作，又可以培養寶寶的觀察模仿能力。 結束活動：準備：結束音樂過程：教師：“好了，寶寶們，做了這么久操也累了，讓我們一起回家休息吧，老師邊拍手邊念兒歌“小寶寶，快快來，我們一起招招手，招招手，點點頭，我們一起說再見，再見！” 配班教師播放結束音樂，主班教師在背景音樂的襯托下帶著孩子和家長一起拍手說再見兒歌。 、一位教師歡送寶寶和家長，另一位教師整理活動室為下個時間段活動作準備。