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1、第二周（一）主題活動：彩色串珠棒與形式卡的練習（二）教育目的：1、鞏固彩色串珠棒19的認知 2、練習手眼協調的圖色，加深顏色認知。 3、鍛煉書寫握筆能力（三）準備材料：1、彩色串珠棒：串成棒形的彩色珠子分別盛放在木箱的各個格子里分別代表數量19.1紅色，2綠色，3粉色，4黃色，5淺藍色，6紫色，7白色，8褐色，9深藍色。 2、19的數字卡片9張放在1個小碟子中。 3、厚紙卡制成橋形卡片（簡稱“橋”）一張；長15厘米、寬2.5厘米，23處有一個拱形豁口。 4、白色絨布一塊。 5、彩色串珠棒形式卡若干張、與彩色串珠棒顏色相匹配的彩色鉛筆。 彩色串珠棒游戲 1 2 3 4 5 6 7 8 9 彩色串2、珠棒形式卡（例） (四)活動過程：一、接待工作（開課前2分鐘）配班教師：在親子活動開始前2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如：“歡迎小寶寶和家長們來到XX親子園，數學A班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準備上課。” 主班教師：放優美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長寶寶到來二、走蒙氏線(5分鐘)目標：1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進入活動氛圍。2、在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。準備：節奏舒緩優美的背景音樂。世界名曲或傳統的民樂為好。過程：1、主班教師在前面帶領已經來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過程中3、，向家長說明走線的目標及要求(目標略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓練寶寶注意力) ，寶寶情緒穩定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。如學小鳥飛等!。2、配班教師看好時間，時間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領家長和寶寶坐在蒙氏線上 四、引導展示工作(5-10分鐘) 取工作桌放好。 彩色串珠棒19的復習 取出彩色串珠棒散放在桌面的白色絨布上，向幼兒和家長介紹：這是我們上次活動已經認識過的彩色串珠棒，那小朋友們，你們還認識嗎？我們來一起復習一下吧。 教師將紅色的1拿出來向幼兒詢問：“這是幾的串珠棒啊？”讓幼兒觀察，家長可以引導。老師：“什么顏色呢？”讓幼兒回答，教師4、每提問完一個串珠棒，都要再完整的重復一遍這個串珠棒的數名、顏色。如：“這是2的串珠棒，它是綠色的” 教師將19的串珠棒逐一跟寶寶復習，讓寶寶反復記憶。2、延伸活動：為彩色串珠棒形式卡，圖色 準備：彩色串珠棒19若干套、19的數字卡片若干套盛放在小碟子里，絨布若干塊、小桌子若干。彩色鉛筆若干（每個家庭一套與彩色串珠棒顏色配套）、彩色串珠棒形式卡若干。 過程： 教師將桌子取來放好 主班教師：“小朋友們我們已經把彩色串珠棒復習完了，那現在看老師又帶來什么好玩的東西了。” 教師將盛有彩色鉛筆的盒子放在桌子的右上角。將彩色串珠棒放在桌子的左邊，彩色串珠棒形式卡擺放在桌子的中間。 教師拿起表示一的紅色串珠5、棒說：“這是1的串珠棒，紅色的”，然后，從右上角的盒子中取來紅色的彩色鉛筆，示意家長和幼兒：“這個鉛筆也是紅色的”然后將彩色串珠棒形式卡上表示1的圓圈中涂滿紅色（注：在圖色之前要將握筆的姿勢細而慢的展示給幼兒和家長看）。圖好后，將形式卡拿起正面朝向家長和幼兒：“紅色的1” 然后再用同樣的方法，將形式卡上的2用綠色的彩色鉛筆圖好，以此類推涂完所有串珠棒形勢卡。 教師：“好了，我們小朋友也一定想要自己試一試，老師一會給你們每人發一份材料，你們自己來圖色，先請爸爸媽媽來取工作桌”請每個家長來到配班教師哪里取小桌子然后在指定位置放好。 配班教師將準備好的操作材料給每個家庭發一份。 教師要提示家長在引導6、幼兒觀察彩色串珠棒和形式卡有什么相同之處時，要避免包辦注意引導。 教師個別指導講解教育目的。五、自由操作時間(1520分鐘)目標：讓寶寶們對已經學習過的內容進行進一步的加深鞏固，讓家長能夠知道如何引導寶寶進行訓練，老師針對寶寶進行個性化指導及適當的變化延伸。準備：各種串珠、空心數字形式卡、彩色串珠棒、砂數字板、數字與籌碼、數棒等以往學過的數學教具及感官教具、數數看、數字小屋等鞏固數字認知、鍛煉寶寶思維發展和精細動作的玩具。過程 1、配班教師協助取完毯的寶寶將工作桌鋪在指定位置。2、教師：“聰明的寶寶們，我們又到了寶寶自己操作教具的時間了，那現在就請爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧。7、”配班教師將已經準備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長選擇并操作。指導：在自由操作過程中，教師要觀察每個寶寶的進行情況，并對家長做出個別指導，在指導過程中，要求配班教師共同指導。六、收玩具(4分鐘)目標：讓寶寶養成物歸原處的好習慣，培養寶寶的秩序感。準備：收玩具音樂過程：教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具玩累了要回家了，那我們現在把他們都送回家好嗎?讓家長引導寶寶把玩具送回 原來的位置。 配班教師播放音樂，引導寶寶將玩具送回指定的位置。家庭延伸：在家中，可讓家長培養寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習慣。五、互動游戲（分鐘）、找朋友問好(3分鐘)目標：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習慣，培養8、寶寶初步 的社會交往意識。準備：音樂找朋友過程：主班教師：“親愛的家長們，親愛的寶寶們，你們好!歡迎來到親子園，今天呀XX老師帶大家一起來找朋友，被找到的寶寶我們一起向他問好好不好，那先請X老師（配班）放音樂咱們一起拍手好不好。 配班教師播放找朋友音樂，大家跟著一起拍手唱歌，當放到“我的朋友在這里”時停止音樂，主班教師開始從身邊的第一個寶寶開始：“我找的好朋友是你，請問你叫什么名字？”讓幼兒自己回答，然后老師和所有寶寶向他問好：“XX、XX，歡迎你！”2、對數歌（后五節） 準備：節奏明快的背景音樂、展示板（黑板或白板）、小貓、孔雀、駱駝、梅花鹿、鴨子、公雞、青蛙、海獅、鸚鵡圖片、寫有兒歌內容的9、字卡片（方便家長了解兒歌內容）。 目的：1、鍛煉幼兒語言的發展豐富幼兒詞匯量。 2、擊掌過程中鍛煉寶寶伸屈肘及骨骼肌肉的靈活性。 3、增進親情關系。過程：老師：“今天我們的寶寶們表現的都很不錯，今天呢我們把對數歌的后五句學完，上周呢我們學習了對數歌的前五句，我們先來復習一下吧 ”教師將已學的兒歌圖片和字卡貼到展示板上，引導寶寶家長一起拍手復習兒歌。 復習完前五句兒歌后，老師將準備好的新圖片逐一講解貼在展示板上讓寶寶和家長觀察，在講解圖片過程中要注意，盡量與兒歌內容相關聯， 講解完畢后將準備好兒歌字卡片貼在展示板旁。主班老師和配班老師進行演示拍手游戲。 演示完畢后，讓家長和寶寶一起來邊說兒歌邊作10、拍手游戲。 根據幼兒興趣可反復幾遍。附：對數歌我說一，誰對一 我說六，誰對六哪個最愛把臉洗？ 哪個愛在水里游你說一，我對一 你說六，我對六小貓最愛把臉洗。 鴨子愛在水里游我說二，誰對二 我說七，誰對七哪個尾巴像把扇？ 哪個叫人早早起你說二，我對二 你說七，我對七孔雀尾巴像把扇 公雞叫人早早起我說三，誰對三 我說八，誰對八哪個駝著兩座山 哪個唱歌呱呱呱你說三，我對三 你說八，我對八駱駝駝著兩座山。 青蛙唱歌呱呱呱我說四，誰對四？ 我說九，誰對九哪個渾身都是刺 哪個頭上能頂球你說四，我對四 你說九，我對九刺猬身上都是刺 海獅頭上能頂球我說五，誰對五 我說十，誰對十我對視哪個頭上長小樹 哪個學話有本事。你說五我對五 你說十，我對十梅花鹿頭上長小樹 鸚鵡學話有本事，有本事！ 七、結束活動：準備：結束背景音樂過程：主班教師：“好了寶寶們，對數歌學得真棒，回家要多根爸爸媽媽玩這個游戲，那么今天的游戲就到這吧，咱們下周再見。讓我們一起說再見兒歌吧”，配班教師放結束音樂音樂，主班教室在聽背景音樂的同時帶領寶寶們一起說再見拍手兒歌（“小寶寶快快來 ，我們一起，擺擺手，擺擺手，說再見，我們一起說再見，再見”） 一位教師歡送寶寶和家長，另一位教師整理活動室為下個時間段活動作準備。