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1、第二課（一）玩具一起玩活動目的：1 喜歡與同伴一起玩玩具； 2 培養分享、與人交往的能力。活動準備：帶響的玩具若干活動過程：1 教師把手中的工作毯交給寶寶，寶寶說：“謝謝！”2 家長與寶寶一起玩玩具，指導寶寶將手中的玩具與同伴交換玩。雙方家長共同引導寶寶們一起玩玩具，及時表揚，讓寶寶感受到與同伴一起玩的快樂。教師寄語：這一階段寶寶已經具備了與人交往的本能：會獨立行走，會用語言表達自已的意愿，但還不知道如何與他人交往。因此，這一時期既是學習社會交往能力的大好時機，也是關健時期。教師要注意：1 給寶寶多創造機會與同齡伙伴一起玩2 提示家長不要對寶寶保護過度或管教過嚴，當寶寶當之間發生沖突時，只要沒2、有危險，就盡量讓寶寶學會自已處理沖突，自已經歷給予的快樂和學會如何保衛自已的權利，這也是社會交往中的基本規則。所以，家長既不要因為舍不得而不讓孩子把玩具給別人玩，也不要僅僅為了禮貌而讓其他孩子搶走你自己孩子手中的玩具。（二）送玩具寶寶回家活動目的：1 養成事后收拾的好習慣； 2 能理解1個方位性詞語。活動準備：一個整理箱活動過程：1 “現在玩具寶寶累了，要回家找媽媽了。”2 介紹整理箱：“這是整理箱，是玩具寶寶的家，請寶寶把玩具放在箱中”3 依次進行。教師寄語：這一階段的寶寶，無論接受性言語還是表達性言語，都有了很大的發展，能夠聽懂許多話，注意盡可能讓寶寶了解周圍事物的概念，告訴他什么東西是什3、么，要強調這些物品的名稱，了解事物和經驗與其代表詞之間的關系。（三）手眼協調擲圈活動目的： 培養寶寶手眼協調能力行為的有意性。活動準備：手眼協調擲圈5-10套活動過程：1 教師把手眼協調擲圈擺列好2 出示手中的套圈進行介紹：“這是色的。”，“送給哪個寶寶呢？”鼓勵寶寶自己來老師這取圈。3 兩個家庭一組或每個家庭一組。家長提示寶寶在面前找到和手中小圈相同的顏色。鞏固：“這是色的。”4 家長示范，和寶寶合作，使寶寶適應，吸引寶寶自主嘗試。5 請寶寶自己嘗試套圈，輪流。教師寄語：本游戲中顏色配對的環節并不做重點，通過本游戲不僅使寶寶手眼協調能力有了提高性訓練，還使寶寶初步懂得“輪流”的社會規范。（四4、）乘火車旅行活動目的：增加走的難度，訓練寶寶的平衡能力。活動準備：平衡步道活動過程：1 教師示范：“今天我來開火車，我最喜歡紅色，我要走紅色的路。”2 請寶寶和家長一起再鞏固顏色認識，熟悉“道路”。3 “請旅客上車。”寶寶和家長一起扮演車廂，沿平衡步道走。教師寄語：教師和家長要注意走的規范，請寶寶模仿。教師指導家長：在平時生活中也可以在地上畫一個“平衡木”，或在安全的前提下，讓寶寶走“馬路沿”，從用手領著，到獨立行走“平衡木”。（五）小熊的家活動目的：模仿積木搭高3 塊活動準備：玩具小熊、積木活動過程： 1“火車到站了，這里是小熊的家。”展示玩具，介紹：“這就是小熊。” 2“我們跟小熊是好朋友，小熊也很喜歡我們，可是它的房子住不下寶寶和媽媽”一起搭積木、蓋房子。結束活動：1 教師：“寶寶的房子蓋的真漂亮！小熊一定很喜歡寶寶的禮物。”拿整理箱，請寶寶把“房子”送給小熊，放在箱子里。2 教師拿小熊玩具，扮演小熊，引導寶寶來跟小熊說再見。并邀請寶寶和家長下次來做客。教師寄語：這個時期的寶寶對動物很感興趣，教師可用小動物設計游戲活動。同時注意給寶寶語言信息環境。