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1、第四課（一）把玩具找出來活動目的：培養(yǎng)寶寶初步的觀察能力，會在許多物體中找出玩具；活動準備：幾種常見的玩具，如：積木、皮球等、娃娃活動過程：1 引發(fā)送玩具的興趣：出示娃娃，教師：“這是貝貝寶寶，今天來我們親子園做客，我們大家歡迎她”（引導寶寶一起拍手歡迎）；2 教師：“貝貝真想玩玩具，小寶寶會選一件玩具送給她嗎？”3 寶寶練習挑選玩具，媽媽可在一邊觀察適當指導。教師寄語：本階段寶寶已經知道玩具暫時找不到了，但是還存在，發(fā)展比較好的寶寶可引導送給貝貝時和貝貝進行簡單交流。（二）摸一摸活動目的：1 發(fā)展寶寶的語言和觸覺能力； 2 體驗親子游戲的快樂。活動準備：柔軟的絲巾或布料活動過程：1 家長坐在2、墊子上，寶寶站在家長對面。教師將柔軟的絲巾蒙住寶寶的眼睛并在腦后系好；2 家長親切地問寶寶“（寶寶名字）的鼻子在哪里？”寶寶摸到后回答：“（寶寶名字）的鼻子在這里。”，接著問寶寶自己的鼻子在哪里，請寶寶在家長臉上輕輕撫摩，摸到后回答“媽媽（爸爸）的鼻子在這里”；3 同樣方法，請寶寶依次摸自己的五官、四肢等，寶寶找到后家長要親一親，抱一抱寶寶，給予表揚。教師寄語：寶寶摸家長的四肢是有難度的，家長要適當幫助，保護寶寶不摔倒，本階段的寶寶和父母間的肌膚觸摸，能給寶寶帶來極大的舒適感和滿足感，本游戲活動，既可滿足寶寶的心理需求，又使寶寶發(fā)展了語言和觸覺能力。（三）音桶活動目的：培養(yǎng)傾聽習慣，感知分辨不3、同的聲響活動材料：音桶、小鈴鐺、豆子、小球等活動過程：1 教師出示音桶，展示音桶的使用方法；2 家長每把一種小東西放入音桶，都請寶寶搖一搖，聽一聽發(fā)出的聲音；3 打亂順序，請寶寶找鈴鐺等小東西在哪里，再倒出看對不對。教師寄語：不要求寶寶很好的完成配對，只要能專心聽，發(fā)現其中的一些關系就可以了，在家里，家長要引導寶寶敲家里的物品，帶寶寶出去時，聽鳥叫聲等形式，讓寶寶充分感受各種聲音，對寶寶的語言、音樂等方面都有很大的幫助。（四）能干的寶寶活動目的：1 通過多種形式感受語言的節(jié)奏； 2 認識鋁板琴活動準備：彩色小八音活動過程：1 教師領寶寶復習演唱歌曲寶寶真能干；2 教師面對寶寶做扭頭、扭腰、拍手4、踏腳的動作，提問寶寶：“剛才老師都什么地方在動？”，引導寶寶說一說；3 老師有節(jié)奏地朗誦兒歌寶寶真能干，請寶寶和家長欣賞；兒歌：寶寶真能干 | | | |動動 頭來 動動 腳,扭扭 屁股 扭扭 腰, | | | 小手 小腳 問聲 好,小腳 高興得 到處 跑。4 教師引導寶寶和家長邊學習朗誦兒歌，邊按兒歌做動作；5 教師出示彩色小八音，請寶寶認識它的名字，并讓家長和寶寶一起為兒歌伴奏。教師寄語：提示家長在家練習朗誦兒歌時，可在兒歌結束時讓寶寶隨意跑一跑，然后說一說小腳跑到哪兒了。（五）小袋鼠活動目的：1 訓練寶寶的肢體控制力和力量； 2 建立良好親子關系。活動準備：袋鼠圖片活動過程：1 教師介紹袋鼠和游戲規(guī)則；2 寶寶面向家長，雙手抱住家長的脖子，雙腿夾緊家長的腰，像小袋鼠一樣緊緊掛在家長胸前，家長彎下腰，雙膝著地爬行。教師寄語：開始時，家長可用一只手輕輕托住寶寶的后背，讓寶寶感覺更安全，玩熟后，家長可加以晃動，原地轉圈等，可逐漸延長游戲時間，鍛煉寶寶的耐力，若寶寶開始時實在膽怯，家長可背著寶寶爬行。