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1、第三課（一）現(xiàn)在播報活動目的：1 豐富肢體語言，了解情緒的表達(dá)方式 2 發(fā)展人際關(guān)系技能活動準(zhǔn)備：背景音樂活動過程：1 教師做示范：高興時哈哈大笑，還可以用拍手、蹦跳、跑圈等來表示高興，告訴寶寶高興了；2 用瞪眼、揮拳、甩手等表示生氣，告訴寶寶生氣了；3 用大哭、發(fā)呆、跺腳等表示傷心，告訴寶寶傷心了，教寶寶讀懂別人的心情。4 突出高興部分，聽歡快背景音樂，和寶寶、媽媽一起表現(xiàn)高興。教師寄語：盡量讓寶寶欣賞歡快的曲子，多表達(dá)愉悅的情緒。（二）彩色路活動目的：能順著繩子的變化作彎彎曲曲的行走，以建立更高層的運動企劃。活動準(zhǔn)備：漂亮的繩子（可用皺紋紙）、也可貼彩色的線活動過程：1 教師布置“路線”，2、吸引寶寶。2 請媽媽幫助沿“彩色路”走，如拉手走。教師寄語：獨立行走是人一生中的重要時期，是人必須具備的基本動作。11個月后的寶寶就應(yīng)在成人幫助下學(xué)習(xí)邁步行走。 （三）軟硬兼施活動目的：1透過手腳觸覺辨識力，強化幼兒大腦記憶區(qū)的感覺分化接受能力；2豐富幼兒感覺學(xué)習(xí)，促進(jìn)左右腦的均衡發(fā)展。活動準(zhǔn)備：柔軟度不同的各種球，如按摩球、厚皮球（小皮球）、球池球（海洋球）、氣球等活動過程：1 教師將球一一給寶寶握著，開始時也可抱著球，教師可稍微使點力，讓寶寶感受軟與硬。2 家長和寶寶一起感受。教師寄語：教師在幫助寶寶時，勿過度用力。幼兒對軟硬的感覺沒興趣時，引導(dǎo)者則可以示范給幼兒看，做出體會狀，讓幼兒感覺3、軟與硬的不同。（四）手印腳印活動目的：1 能在成人協(xié)助下用手指、腳來蓋印；2 讓寶寶對自己的身體有更多的認(rèn)識。活動準(zhǔn)備：各色可食用顏料、全開畫紙（上畫長條格子，格子數(shù)以寶寶人數(shù)為準(zhǔn)，在每格上注明寶寶的名字）、一桶清水、布活動過程：1 引導(dǎo)家長和寶寶一起完成。寶寶穿上圍兜，將寶寶的手腳沾上顏料，在每位寶寶的格子最上方蓋上手印，格子最下方蓋上腳印，蓋完后馬上用水清洗干凈，并用布擦干。2 待顏料干后，將畫紙貼于墻上，請媽媽（爸爸）和寶寶欣賞。教師寄語：顏料應(yīng)選擇一般可食用顏料，以免發(fā)生危險。寶寶若將手放入口中時，應(yīng)立即為其擦去，并清洗干凈。（五）老頭 老頭活動目的：1 增強手指的靈活性；2 培養(yǎng)社會4、交往能力。活動準(zhǔn)備：彩色指套（上貼小動物或漂亮圖形）每人一個，教師兩個活動過程：1 教師、家長拇指上戴彩色指套2 教師：“老頭 老頭 你們好”（兩個拇指做鞠躬的樣子）媽媽：“老頭 老頭 寶寶好”（拇指對寶寶做鞠躬的樣子） “老頭 老頭 不見了”（拇指藏到手心脫了帽子再出來給寶寶觀察） “老頭 老頭 又出來啦”（拇指藏到手心戴了帽子出來給寶寶觀察）3 媽媽帶領(lǐng)寶寶，不戴指套，慢慢地給寶寶時間活動手指，“老頭 老頭 點點頭” （拇指做鞠躬的樣子）；“老頭 老頭 不見了”（拇指藏到手心）“老頭 老頭 又出來啦”（拇指豎起得意地?fù)u晃）結(jié)束活動：教師伸出雙手拇指跟寶寶交流：“寶寶玩的高興嗎？見到你很高興！” （拇指做鞠躬的樣子）“老頭 老頭 再見！”（拇指藏到手心）