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1、數(shù)字與籌碼活動名稱：數(shù)字與籌碼教具構(gòu)成：1、圓形紅色籌碼55個2、110的數(shù)字卡片10張（或110的活動數(shù)字字形）3、文字卡片“奇數(shù)”、“偶數(shù)”各五張教育目的： 1、數(shù)字和數(shù)量相結(jié)合的概念，以及數(shù)字的關(guān)系；2、認(rèn)識10以內(nèi)的奇數(shù)與偶數(shù)。3、10以內(nèi)的基本運(yùn)算4、認(rèn)識數(shù)的大小操作方法：數(shù)字與籌碼一奇數(shù)和偶數(shù)的發(fā)現(xiàn)：1.準(zhǔn)備好工作毯，邀請孩子一起來工作，介紹要做數(shù)字與籌碼的工作。2.取來教具放在工作毯上，請孩子將木制數(shù)字按1-10的順序橫行擺開。3.每讀出一個數(shù)字就從盒中取同樣數(shù)量的籌碼擺在數(shù)字下面（可請孩子幫忙取籌碼）。4.全部對應(yīng)擺好，說“我們現(xiàn)在來給籌碼排隊(duì)好么？”，將籌碼左右對稱擺好。5.2、指著1的籌碼說“這是1、1有小伙伴么？沒有，給他起個名安叫奇數(shù)，我們請他站出來”。將1的木制數(shù)字向上挪動。6.指著2的籌碼說：“這是2、2的籌碼有小伙伴么？有、給他起個名字叫偶數(shù)，請他站著不動”2的木制數(shù)字不動。7.依次類推，將1、3、5、7、9的木制數(shù)字均向上挪動，和2、4、6、8、10的數(shù)字區(qū)分開8.總結(jié)，“我們看看，1、3、5、7、9都有個籌碼沒有伙伴，他們叫奇數(shù)，2、4、6、8、10的籌碼都有伙伴，他們叫偶數(shù)。”9.可用三階段教學(xué)法鞏固練習(xí)。10.教具歸位。變化與延伸：可用紐扣、硬幣、核桃等物品。適用年齡：能熟練操作紡錘棒箱的孩子。 注意事項(xiàng)：擺放時籌碼要左右對稱。基本操作1.邀請幼兒3、做“數(shù)字與籌碼”的工作，將數(shù)字散放到工作毯上。教師問幼兒：“哪個應(yīng)該排在第一個？”引導(dǎo)幼兒把數(shù)字1放在工作毯左邊的位置。2.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒將數(shù)字2-10按順序擺放到數(shù)字1的右邊，每個數(shù)字留一定間隙。3.當(dāng)所有的數(shù)字都擺放好后，從數(shù)字1開始，請幼兒將一個籌碼放到數(shù)字1的下面。4.接著指著數(shù)字2說“2”，引導(dǎo)幼兒將兩個籌碼并排放在數(shù)字2的下面。5.把三個籌碼放到數(shù)字3的下面，確定籌碼都是成對排放，所以第三個籌碼要放在第二排左邊位置（如圖）。6.這樣繼續(xù)，一直到所有的數(shù)字卡片和籌碼都擺放無誤。7.完成工作后，讓幼兒將教具放回原位。延伸操作當(dāng)幼兒對“數(shù)字與籌碼”這項(xiàng)工作十分精通的時候(請記住：籌碼可以根4、據(jù)幼兒的興趣和文化環(huán)境進(jìn)行更換)，可以向幼兒介紹“奇數(shù)”和“偶數(shù)”的概念。1.通過觀察籌碼的排列就能自然地發(fā)現(xiàn)奇數(shù)和偶數(shù)的差別。成對的是偶數(shù)，單一的是奇數(shù)，將偶數(shù)都集中上推，告訴幼兒：“這些都是偶數(shù)，他們都有小伙伴兒。”然后，說出他們的名字：2、4、6、8和10。2.事實(shí)上，任何小的、成組的物體，都可以兩個組成一排，來判斷物品是奇數(shù)還是偶數(shù)。3.隨機(jī)抓取不多于10的籌碼，要求幼兒成對排放并指出是奇數(shù)還是偶數(shù)。4.讓幼兒只排出奇數(shù)或偶數(shù)。直接目的1.進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)字和數(shù)量之間相對應(yīng)的概念以及了解數(shù)量的累加過程。2.介紹奇數(shù)和偶數(shù)的概念，了解數(shù)可分為“奇數(shù)”和“偶數(shù)”兩種。間接目的發(fā)展幼兒的秩序感，5、專注力，協(xié)調(diào)性，獨(dú)立性和精確性。錯誤控制籌碼的數(shù)量。這項(xiàng)工作只有在籌碼正確的前提下，才能正確完成。如果幼兒做完工作后，發(fā)現(xiàn)籌碼多余或不足，可以自己糾正。活動提示：1、籌碼和數(shù)字的對應(yīng)a)從盒中取出110的數(shù)字從盒中取出來，請孩子按數(shù)的順序橫向排列且互相間留有一定間距；b)指著1，請寶寶拿出相應(yīng)數(shù)量的籌碼放在數(shù)字卡的下方；c)依次方法，請幼兒取和2一樣多的籌碼，放在2下方分開排列，橫向?qū)R，中間留一指寬間距；d)以同樣方法做籌碼和數(shù)卡3的對應(yīng)的排列。排第三個籌碼時，要另起一排，并放在上排兩個籌碼的下方，與上排左邊的籌碼垂直對齊；e)請幼兒按以上方法做余下的籌碼與數(shù)卡間的對應(yīng)排列。2、認(rèn)識奇數(shù)和偶6、數(shù)a)指著1卡和它下面的1個籌碼，說1下面的籌碼是1個，它沒有朋友，1就是奇數(shù)；b)指著2卡和它下面的2個籌碼，說2下面的籌碼2個，它們是朋友，2是偶數(shù)；c)指著3卡和它下面的3個籌碼，說3下面的籌碼是3個，上面2個籌碼是朋友，下面還有1個籌碼沒有朋友，3就是奇數(shù)；d)依此類推，將引導(dǎo)幼兒認(rèn)識奇數(shù)和偶數(shù)。3、10以內(nèi)的基本運(yùn)算a)加法： 如計(jì)算3+2？題，“3”對應(yīng)3個籌碼，“2”對應(yīng)2個籌碼，兩部分籌碼合在一起，小朋友就能數(shù)出5個籌碼，那么就算出“3+25”。這使加算不再抽象與枯燥，非常具體與好玩的操作使小朋友很容易學(xué)習(xí)加法。b)減法： 10以內(nèi)的減法練習(xí)，課例與加法類似。c)合成加法練習(xí)： 如計(jì)算3+2+5？，方法與上述加法類似，很容易算出“3+2+510”。d)合成減算練習(xí)： 如計(jì)算9-3-5？方法與上述加法類似，很容易算出 “9-3-51”。e)加減混合運(yùn)算： 如計(jì)算9-3+5？，方法與上述加法類似，很容易算出 “9-3+511”。f)10以內(nèi)數(shù)的分解：如“5”由哪兩個數(shù)組成，通過5個對應(yīng)籌碼的分列，可以得出結(jié)論：“5”可分解成“4”和“1”、也可分解成“2”和“3”。4、認(rèn)識數(shù)的大小通過數(shù)量的對應(yīng)與比較可以輕松掌握數(shù)字大小的關(guān)系，如“2”與“3”哪個大？小朋友通過數(shù)數(shù)，可以觀察到“3”的籌碼比“2”的籌碼多，那么“3”大于“2”。