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1、圓柱體插座 活動名稱：圓柱體插座 教具構成：圓柱體插座4組 第一組：直徑和高同時遞減 第二組：高固定不變直徑遞減 第三組：反比例組 第四組：直徑不變高度遞減 教具目的： 直接目的：培養孩子視覺的敏銳性，學習辨別物品大小，高低，粗細的特征。 間接目的：1、培養孩子的邏輯思考能力（配對、排序）。1、 為書寫作準備。配對：1. 邀請孩子，說：“今天我們來做圓柱體插座的工作。”2. 雙手握住第一組圓柱體插座，把圓柱體插座拿到桌子上（注意一次只出示一組）3. 坐在孩子右手一側。4. 用三指捏的動作捏住圓柱體的手柄部分，從粗到細把圓柱體抽出，放在插座前5. 三指捏住最大的圓柱體插座將其插回插座。6. 如此2、示范2-3個后請孩子嘗試。7. 展示結束后可讓孩子自由操作一會兒。8. 注意：“每次給孩子展示一組，分成四次展示完。排序：1. 請孩子取來第一組圓柱體插座，放在桌子上。2. 將圓柱體插座取出隨意混放，通過視覺的辨別找出最大的一個，放在桌子的左邊。3. 在從剩余的圓柱體插座中找出最大的一個，放在上一個的右側，依次類推將其按照由大到小的順序排列。4. 將排列好的的圓柱體插座一一放回凹曹中，結束工作。5. 注意：每次給孩子展示一組，分成四次展示完。三階段教學法（名稱練習）：1. 取出最大的和最小的放在一起。2. 用三階段教學法將兩個圓柱體插座的特征“大的”“小的”教給孩子第一段：命名一介紹概念和物體3、或名稱，把感覺和名稱聯系起來。用手指著大的圓柱體插座說“這是大的”，重復2-3次并示意孩子模防;用手指著小的圓柱體插座說“這是小的”，重復2-3次。第二段：辨別一名稱、概念或物體的再確認，使用選擇性的問題讓孩子來回答，問題中要出現“大的”“小的”，如：“請你指一下哪個是大的/小的？”“請你把大的/小的放在我的手上”“請你摸一下，這個是大的還是小的？”等。第三段：發音一名稱、概念或物體的記憶重現，請孩子發音說出正確名稱。“這是什么？”注意：在第一次教孩子認識“大、小”時，選擇最大的和最小的兩個，給孩子視覺上反差最大的刺激，等孩子比較熟練后，再選擇相近的兩個讓孩子來認識。變化與延伸：1.兩組、三組、四組的組合操作2. 將家里的日用品（碗、杯子、拖鞋等）進行排序和配對名稱練習：第一組一大的 小的 第二組一粗的 細的第三組一又粗又矮的 又細又高的 第四組一高的 矮的適用年齡：2歲或2歲半以上的孩子。錯誤控制：教具本身。