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1、棕色梯教具構(gòu)成1.由10塊棕色的木制長(zhǎng)方體構(gòu)成，長(zhǎng)方體的長(zhǎng)度都是2Ocm，橫斷面由10cm10cm到1cm1cm遞減。2.工作毯一塊。適用年齡兩歲半以上。基本操作1.引導(dǎo)孩子，介紹教具并準(zhǔn)備工作毯。2.示范棕色梯的拿法。細(xì)的需用雙手握棒中間，粗的用雙手托握棕色梯的兩端，依次從細(xì)到粗拿到工作毯上，一個(gè)一個(gè)搬運(yùn)。10個(gè)長(zhǎng)方體不依次序散放在工作毯上。3.老師坐在孩子的右邊。4.示范棕色梯的橫向排列。首先選出最粗的長(zhǎng)方體拿出來(lái)平放在工作毯左端(放在孩子能清楚看到它們漸次變化的位置)再依次比較長(zhǎng)方體的粗細(xì)，由粗而細(xì)按順序排列。注意將所有長(zhǎng)方體靠緊。5.排列完畢讓孩子從正面和側(cè)面仔細(xì)觀察全體形狀。6.詢問2、孩子：“要不要做做看呢?”把10個(gè)長(zhǎng)方體隨意分散放置在工作毯上，讓孩子進(jìn)行練習(xí)。7.工作結(jié)束后，由最粗的長(zhǎng)方體開始，協(xié)助孩子將棕色梯按順序搬回到教具架原位。錯(cuò)誤控制視覺上的不協(xié)調(diào)。直接目的1.培養(yǎng)孩子對(duì)于粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理解。2.發(fā)展孩子手眼和肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3.通過視覺的辨別，在知覺上對(duì)二次元的差異有充分的認(rèn)識(shí)。操作方法：感官展示一水平排列：1.鋪好工作毯，邀請(qǐng)孩子一起來(lái)工作，介紹要做棕色梯的工作。2.握住最細(xì)的棕色梯，按照由細(xì)到粗的順序?qū)⒆厣菀灰蝗〉焦ぷ魈荷仙⒎殴ぷ魈旱挠覀?cè)（在孩子看清楚拿棕色梯的動(dòng)作后可以請(qǐng)孩子參與取的步驟）。3.用視覺選取最粗的棕色梯放在孩子正前方。4.在從剩余的棕色梯3、中選取最粗的一塊，放在最粗的棕色梯前方。5.按照用樣的方法將棕色梯一一擺好，平鋪成樓梯狀。6.詢問孩子：“你看它象什么？”.7.詢問孩子是否愿意嘗試或教具歸位。三階段教學(xué)法（名稱練習(xí)）：1.操作方法同圓柱體插座，名稱為“粗的”、“細(xì)的”2.棕色梯與形式卡的配對(duì)（形式卡需自制）3.方法同粉紅塔與形式卡的配對(duì)變化與延伸：1、可用棕色梯按一定順序擺出不同的圖形。 2、可用粉紅塔和棕色梯按一定順序組合出不同的圖形。操作方法: 1.取工作毯確定工作范圍。2.用右手從教具柜取下最小的長(zhǎng)方體放到左手，兩手相扣送至工作毯上，以相同方式按由小到大的順序送至工作毯上散放。3.找出最大的長(zhǎng)方體放于工作毯中央，再找出4、次大的放在它的上面啊按由大到小的順序建塔，建塔時(shí)，一手扶住塔頂，另一只手摸塔的兩側(cè)是否對(duì)齊，要求旁邊所留間隔必須相等。4.造塔結(jié)束后，欣賞一下整體的協(xié)調(diào)感，取最小的長(zhǎng)方體稍做展示，并從第一個(gè)臺(tái)階開始逐一向上對(duì)比，前三個(gè)做到動(dòng)作分解。5.將長(zhǎng)方體按由細(xì)到粗的順序取下，散放于工作毯上，并找出最粗與最細(xì)的，做三階段教學(xué)法命名階段，老師分別拿起最粗與最細(xì)的長(zhǎng)方體，邊摸邊說：“這是粗的，這是細(xì)的”(據(jù)人員多少?zèng)Q定是否請(qǐng)幼兒摸摸看，46人可摸)。指認(rèn)階段，老師說：“請(qǐng)問粗的在哪兒?請(qǐng)問細(xì)的在哪兒?”。發(fā)音階段：老師手指到或拿起粗細(xì)長(zhǎng)方體問幼兒：“請(qǐng)問這是什么的?”6.三階段教學(xué)法結(jié)束后，為了解兒童掌握的程度，可請(qǐng)幼兒在剩余的長(zhǎng)方體中再找出最租的與最細(xì)的。7.工作結(jié)束后，按由粗到細(xì)的順序送回教具柜。