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1、如何判斷孩子是否感覺統合失調1、如何判斷孩子是否感覺統合失調？隨著“感覺統合”的概念日益在社會上普及，經常有家長向我們詢問有關感覺統合的問題，希望能借此對自己的孩子進行判斷，為此，我們將感覺統合失調的常見原因和癥狀概括成十八個問題，家長可根據孩子的實際情況選擇相應的選項，我們會幫助家長找出孩子的主要問題，并給予相應的對策指導。1）上課或做作業時，注意力持續時間很短，小動作特別多；2）寫字慢，字跡不端正，大大小小，輕輕重重，出格，本子不整潔；3）組織力不佳，經常弄亂東西，不喜歡整理自己的環境；4）好動、不安，東摸西扯，爬上爬下，跑進跑出，不聽 勸阻，處罰無效；5）很晚才學會用筷子吃飯，不會跳繩，2、混淆左右；6）情緒不穩定、急躁、任性，作業多了就感到煩躁；7）作業速度慢，做做玩玩，督促下稍快些，有時考試來不及完成；8）坐姿不端正，常東倒西歪，上課和做作業時易感到疲勞9）獨占性強，別人碰他的東西，常會無緣無故發脾氣；10）穿脫衣褲、鈕扣、拉鏈，系鞋帶動作緩慢、笨拙；11）看起來有正常智慧，但學習閱讀或做算數特別困難；12）閱讀常跳字，抄寫常漏字、漏行，寫字筆劃常顛倒；13）到新的陌生環境很容易迷失方向；14）語言表達能力差，怕羞，不合群；15）對親人特別依賴，不喜歡陌生環境，到處要人陪；16）出生前有胎位不正或宮內窘迫等癥象；17）出生時為早產或剖腹產；18）嬰兒期爬行不足，從小戶外活動不3、足。2、生活上的異樣現象剪指甲時的異狀：有的孩子對剪指甲特別緊張，經常大聲驚叫。正常的幼兒有時也會有不喜歡的反應，大多數經過幾次經驗后便會習慣。防御性太強的孩子則很難透過經驗來適應，勉強他們去做反而會造成更強烈的排斥。排列東西時無法把握到正確的方向：有些孩子在排列東西時特別的難以勝任，整理桌椅時方向經常搞錯，充分表現出視覺空間能力的不足。鞋子穿錯腳、前后排列相反、玩具無法歸位，都可能是感覺統和能力出現問題。那掃把時的異常動作：拿掃把好象在用拖把，兩手的協調笨拙，很難掌握身體中線的雙側協調，多與前庭適應上的不良有關。3、 游戲時的異常狀況 俯臥墊子測試：一般而言。俯臥在墊子上時很舒服，手腳常使不4、上力，全身深陷在軟墊內。但有的孩子碰到軟墊時便會特別緊張，他會用力挺起頭，用額頭帖在墊子上，使臉部騰空，因為頭整個放在墊子里會讓他極度不安，全身幾乎是僵硬的。這類孩子通常也不喜歡身體被左右或上下搖動，他很難主動和地心引力取得協調，平衡能力常不佳。由于行動缺乏自信，常常特別粘人、愛哭、過分依賴，造成對身體操控的機會更少，運動神經的空間知覺普遍會不夠發達。伸開雙手繞圈圈測試：有些孩子饒圈圈會顯得笨手笨腳，一般與身體對稱性活動能力不足或頸部張力不足有關。 相撲游戲：有的孩子常會在僵硬呆站著，不知道如何使勁抱住對方，更無法用抱的姿勢將對方壓住。4、學習上的困難 手指的小肌肉控制 坐姿測試（大肌肉發展情5、形）：做在椅子上出現彎腰駝背、兩手常拖在腮上等現象，或喜歡用椅子的前兩只腳將身子靠在桌子上的孩子，顯出肌肉張力發展不足的現象。 贊成游戲：從孩子對語言的理解，觀察大腦對身體的協調程度。通過問“想做的人摸耳朵或張開嘴巴”等等來觀察。 聽寫游戲：有的孩子對聽到的聲音無法及時理解，因此無法和視覺做配合。這種孩子在聽寫上的練習會特別困難，常常漏字、漏段、甚至根本無法跟得上。在做數字排列時每個數字的順序感也經常弄錯，如6以后常漏掉7，直接變成8。5、教具診斷理解一些與感覺統和失調有關的名詞同時收縮；成熟的孩子關節比較固定，可以做出如石頭一般硬的姿勢。頭部及碗部保持不動，使姿勢穩定，視覺空間得以結合，一般6、孩子在7、8歲時通常都有這種能力，坐姿可以維持得較長久。肌肉張力和頸部張力：趴著把頭抬高可練習頸部張力，坐著時身體肌肉適度緊縮，否則緊縮度低的幼兒，全身較軟，關節曲度較大，活動上較敏銳；緊縮度高的，則全身僵硬，顯得反應遲鈍。保護伸展反應：通常身體喪失平衡時會倒下來，但在將要跌倒的剎那，手腳會自然伸出來保護，這便是保護伸展反應。這類反應不良的孩子很容易受傷，通常在出生6個月后，這類反應便會逐漸成長，而且持續一生。對抗地心引力姿勢的保持：在平衡能力成長過程中，孩子會控制身體，保持某種姿勢，以抗地心引力。如飛機般姿勢、背部屈曲著地姿勢。做這兩種動作時頭、碗、腳都會向上舉，并使肌肉產生張力。六歲左右的7、兒童通常可以持續20-30秒。直立站姿反應：將頭、身體在空間保持正常位置，觀察其他部分變動、局部還原反應。如身體右傾時。頭也會自然右傾，這時眼球及內耳神經感應器受到刺激，就算身體已傾斜。頭部會立刻還原，帶領身體不會跌倒。這種反應能力為直立站姿反應。對孩子平衡感及地心引力的協調能力的成熟影響很大。 重力不穩：頭部位置改變時，平衡感喪失，前庭感覺會受到嚴重刺激，大部分孩子能主動調適，和地心引力保持協調。但也有些孩子會非常害怕，表示其前庭系統的感覺調整不佳，而產生情緒過度反應或姿勢不穩定的現象。身體雙側協調：精巧動作中幾乎沒有單手可以完成的，這時兩手的協調使用就非常的重要。一只手能否配合另一只手做附8、屬的動作，對孩子身體動作的成熟非常重要。如雙側身體不協調，手的動作也會不佳。中線交叉運動：運動企化能力：做從未做過的動作 時，腦中會使過去所有相關動作的記憶總動員，并從印象中尋找做出這個新動作可能需要的實施辦法及順序。這種能力稱為運動企化能力6、 運用教具診斷指導 1、運用小滑板時異常姿態 不敢乘坐小滑板：孩子以俯臥或仰躺的姿態，趴在或躺在小滑板上，頭部抬高、用兩只手滑動。頸部張力夠的孩子頸部可以挺高，用腹部做重心，雙手前后、左右等向各方向變化滑行都很順利。但對頸部張力不足、前庭平衡發展不良的孩子，頭部很難抬高，做這種動作便有明顯的困難。也有的孩子在滑行時非常不安，小滑板較難保持穩定，這些孩子9、的平衡能力常有問題。經常從滑板上掉下來: 在滑板上滑動時，是以腹部為中心，頸部用力上提，腹部才能夠挺起來，如此滑動便能輕松容易。一般孩子只要練習幾次。便能夠順利操做，甚至在大滑板上以各種姿勢滑下時，也能勝任而愉快。 但有的孩子表現腹部無力，甚至胸部抬不起來，滑動時腹部便離開小滑板，所以整個身子就會由滑板上翻落或滑落。頭腳同時上舉時感到害怕或討厭： 滑板游戲有一種是仰躺在滑板上，以背部為重心，頸、手、腳彎起向上，在手和腳可以夠到的位置架一條繩索。孩子可以用手和腳同時鉤住繩索，以仰身的姿勢向前。有些孩子頸部無法使頭抬起，或腰部使不上勁，會滑落下滑板，甚至手腳失去應有的靈活，不知如何協調活動。這常常10、提示肌肉張力維持不足。這類孩子在大肌肉的發育上也常有不良表現，如影響到站立、走路、作正；也通常容易焦慮、緊張，有肌肉僵硬等。操做小滑板時手部的靈活度不良登墻壁時往前躍動的腳部用力方法不當循制定方向滑行的控制不佳。2 大龍球上的游戲：大龍球是練習身體和重力協調的非常重要的教具1）大龍球上抬頭伸手：玩大龍球，首先要求孩子以腹部為支點，趴在大龍球上，抬頭挺胸，并將手部上舉。指導者將孩子的雙腳平舉，并做輕微的前后拉動。遇到身體傾斜、跌倒或碰撞時，孩子的雙手保護的能力也較強；如果頭向下掉。雙手緊張地扶助大龍球，顯示身體和重力協調不良，在大龍球上的平衡能力有不足的表現，孩子容易緊張、身體僵硬。2）頭部位置的安定與否：指導者可以用雙手壓住孩子的腰部，讓大龍球做前后左右轉動，這是孩子頭部的位置常能擺在正中間，以免身體滑下來。有的孩子肌肉張力不足，頭部容易右傾或左傾，便會帶動身體往同方向滑落大龍球，提示孩子前庭能力發展不良。3） 球碾過身體的壓迫刺激反應孩子俯臥或仰躺，滾動大龍球輕輕壓過孩子的身體，觸覺防御過強的孩子無法接受這種游戲，會產生情緒排斥反應。 旋轉陀螺上的感覺運動：該器具可以測試孩子的平衡能力、運動企化能力。 1）排斥進入盤中受搖晃或過度喜歡 2）自己操做的搖動式旋轉靈活度不佳 3）在陀螺中的接球或投球等游戲進行不良