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1、孩子被打，到底該不該打回去 “園長，有人打了我的孩子，我到底該不該教他打回去？在我微信咨詢的家長提問中，這個問題的出現(xiàn)頻次之高，大概能排到前三。因為對于這個問題，不同的觀點爭論一直眾說紛紜。認(rèn)為不要打回去的觀點，一般有這樣的幾種理由：“不要打回去，打人不是好孩子，應(yīng)該告訴老師或者大人，讓大人來判斷和解決問題。”“寬容是傳統(tǒng)美德，應(yīng)該多講道理而不是動手，何況小孩子之間的打鬧根本算不上真正的打架和欺負(fù)?！倍絹碓蕉嗟男掠^念家長卻認(rèn)為：“當(dāng)然要教他打回去了，不然孩子會一輩子成為受氣包”，“告訴老師會被小朋友們看不起，只有用自己保護(hù)自己，用拳頭回?fù)?，才不會受欺?fù)！ 在這一點上，園長媽媽特別理解大家的糾2、結(jié)。既害怕自己的心肝寶貝被別的熊孩子欺負(fù)，又擔(dān)心在自己的慫恿下，自己的孩子變成別人眼中欺負(fù)人的“熊孩子”。 孩子被打了，就是被欺負(fù)嗎？ 先講一個本人親眼所見的故事。莉莉和小靜，是兩個幼兒園的小女孩，平時非常要好。有一天，小靜的媽媽去幼兒園接她放學(xué)時，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見莉莉和小靜吵嘴了，爭執(zhí)中，莉莉一下把小靜推到了地上扭頭就走了。平時女兒都是家里的小公主，小靜媽媽親眼看見女兒居然被小朋友欺負(fù)，真是心都痛麻了。她一把沖過去抱起女兒，問她：“剛才莉莉推你，你怎么不還手??！她這么欺負(fù)你，你還跟她做什么朋友??！以后再也別跟她一塊玩了！”小靜從媽媽的懷里掙開，一屁股又坐回了地上，大聲哭了起來我們喜歡用成人世界的3、規(guī)則，去對待孩子們的矛盾。可是，孩子眼中的世界是什么樣子，其實很大程度上卻取決于我們教他們怎么來看待。他們的情緒來得快也去得快，經(jīng)常前一秒還相互推搡打來打去，下一秒就已經(jīng)擦干眼淚重新手拉手去追來追去。莉莉和小靜，也許只是一次好朋友之間再正常不過的鬧情緒，可是在小靜媽媽看來，卻是自己的孩子受到了欺負(fù)。媽媽要求小靜應(yīng)該“還手打回去”、“別跟她玩了”，對孩子是一種“對方在欺負(fù)你，你不打回去就是懦弱。你們不能再做朋友了”的心理暗示，這種暗示，讓小靜比被好朋友推了一把更加難受。這種暗示的結(jié)果，也許小靜以后真的受了欺負(fù)，卻也再不愿意告訴媽媽。 永遠(yuǎn)都不要小瞧“心理暗示”的作用。當(dāng)我們的孩子還很弱小，不能保4、護(hù)自己時，家長的這些語言和行為，反而是一種對孩子的心理引導(dǎo)，讓他們變得越來越懦弱、自卑。孩子到底有沒有“受到欺負(fù)”，不應(yīng)該由我們來判斷，而應(yīng)該交回給孩子自己。如果對方孩子并沒有用武力來達(dá)到目的并樂在其中的主觀故意，我們的孩子也并沒有在被打后產(chǎn)生委屈、恐懼、憤怒的情緒，那我們完全沒有必要主動去引導(dǎo)孩子，讓他們覺得自己“被欺負(fù)”了。不能因為總害怕自家孩子吃虧，就不惜扼殺孩子們單純的友誼和快樂。 被打了就要打回去，一定就能打的回去嗎？ 如果上面的理由你們覺得過于教條，那園長麻麻再說點更接地氣的。先問大家一個問題，“如果有人打你，你怎么辦？”大部分的人會說，“那當(dāng)然要先知道他憑什么打我？如果沒有特別合5、理的理由，當(dāng)然要打回去了?！痹賳柫硪粋€問題，“如果有個比你強(qiáng)壯得多的人打你，你怎么辦？”我相信可能就會有一半以上的人會仔細(xì)思考并沉默了。大部分對自己的孩子要求“被打了就要打回去”的人，多半是理想地認(rèn)為只要孩子想打回去，就一定能打回去的。但現(xiàn)實往往會、要復(fù)雜得多，排除第一部分朋友之間的打打鬧鬧之外，真正動不動就動手打人的，多半也不會因為對方還擊就善罷甘休。孩子們并不懂得去判斷自己所處的位置，一味的教孩子挨打了就要打回去，就沒想過，孩子一定就能打得回去么？如果對方本來就比自己孩子更加孔武有力，一味只知道教孩子還手，興許只會招來更大的傷害。 另一方面，因為孩子本身對交往就有畏縮心理，萬一動了手也打不6、回去，心理壓力只會更大，交往也就更不自信了。 孩子如果沒有打回去，以后會變懦弱嗎？ 相信大部分的家長，對于該不該教孩子打回去的困擾，皆來自于如果孩子不會還手，會不會以后因此而變得懦弱。其實還是那句話，孩子是一張白紙，變成什么樣的人，在于大人的畫筆在上面如何的涂寫。有娛樂圈毒舌之稱的金星，曾經(jīng)講了一個這樣的故事：她的日子在超市里被一個搶玩具的孩子無緣無故打了一巴掌，她讓兒子打回去。兒子捂住被打紅的臉，說：“不！他打我，是因為他的媽媽沒教育好！我跟他不一樣！”這句話讓金星震驚，也深感安慰。學(xué)會化解內(nèi)心的憤怒和仇恨，是孩子的必修課。人與人相處的平等和尊嚴(yán)，有很多種方式來表達(dá)和實現(xiàn)，并不只有“被打就還7、手”這一種。找到如何與人和平共處的方法，不僅僅是真正的自尊和自信的表現(xiàn)，還能幫助孩子學(xué)會寬容、忍讓，為他人著想的良好性格的形成。至于這個是不是懦弱，關(guān)鍵還在于看家長的引導(dǎo)，讓孩子明白，沒有打回去，并不是因為我們害怕，而是應(yīng)該用更好的辦法來解決。另一方面，那種吃不得一點虧，稍微受委屈就要打回來的所謂強(qiáng)者，真的就快樂了嗎？比肢體侵害要更難打破局面的是被孤立。家長都希望自己的孩子強(qiáng)大到誰也不敢惹，但那種真正誰都害怕，大家都敬而遠(yuǎn)之的孩子，內(nèi)心深處絕對要比受了一點肢體傷害的孩子更加痛苦。教育孩子以暴制暴，并不是什么好辦法。與其教孩子如何反抗、以暴制暴，不如讓孩子學(xué)會怎么樣有效的保護(hù)自己。 如果孩子被打8、，應(yīng)該怎么做？ 終于回到了這個問題的本身。暖媽不建議孩子被打，就一定要打回去，但是并不代表如果孩子真的被欺負(fù)，就該在“寬容”的道德綁架中，一味的退縮忍讓，默默不語。那么如果孩子真的挨打了，應(yīng)該教孩子怎么做呢？1. 首先，告訴孩子，如果有人打你，一定要大聲的喊出來，表明自己的態(tài)度：“你不要打我！打人是不對的！”2. 其次，如果對方繼續(xù)打或者抓住自己，按住對方的手，把對方的手從自己的身上剝離，并迅速離開，確保不會有進(jìn)一步的傷害。3. 如果對方繼續(xù)追打或者場面不可控，立即尋找身邊成年人的保護(hù)，可以是老師、家長，或者管理員。不一定在每次有問題的時候就需要求助于外力，但需要讓孩子明白，當(dāng)自己的能力無法應(yīng)9、對時，老師和家長，都是可以保護(hù)他們的力量。4. 當(dāng)然也有另一種情況，我們并沒有引導(dǎo)，孩子被打以后，自己打回去了。要不要制止？其實這也是孩子們在面對暴力時最真實的反應(yīng)，我們當(dāng)家長的，不需要對孩子的行為做出指責(zé)、呵斥，這樣會讓孩子覺得傷心，“我受了欺負(fù)，媽媽卻幫別人說話”，而把爸爸媽媽劃入到了對立面。而是應(yīng)該正確的引導(dǎo)孩子，“回?fù)魟e人欺負(fù)時要注意分寸，如果欺負(fù)停止了，你的回?fù)粢惨Ｖ?，不要造成主動的攻擊和傷害”?. 告訴孩子，在任何場合，一定要有一些好朋友。真正容易被欺負(fù)的人，往往都是孤立的。只有融入了集體之中，才擁有了震懾危險的力量。6. 最重要的一點，不管在外面遭遇了什么事情，都一定要告訴家長。很多孩子長大以后被別人欺負(fù)時一聲不吭，不敢告訴家長，就是因為在他們曾經(jīng)的經(jīng)歷中，告訴了家長之后換來的不是安慰，而是責(zé)備。應(yīng)該讓孩子知道，家在任何時候都是可以信任的港灣，不管事情的結(jié)果如何，做父母的都應(yīng)該嘗試著去理解、安慰和包容。讓孩子敢于把擔(dān)憂和恐懼表達(dá)出來，而不是壓在心里。畢竟，孩子們心理的健康和陽光，才是我們最大的希望！對嗎？